英语四年级上册教案.pdf

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1、英语四年级上册教案英语四年级上册教案英语四年级上册教案英语四年级上册教案 1 1教材分析：教材分析：本模块的主题是 Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论 Do you want?主要学习 Do you wantsome rice?Yes,please.No,thank you.Have you gotchopsticks in English?等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进

2、行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。学情分析：学情分析：学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。教学目标：教学目标：能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult、want、make,some能使用句子：Do you want some.?且能做出正确回答Yes,please.No,thank

3、you.掌握并能运用句型：Do you want some.?教学重点：教学重点：掌握句型 Do you want some.?Yes,please.No,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。教学难点：教学难点：chopsticks、difficult 的发音及新句型的运用。教学准备：教学准备：单词卡片，录音磁带，录音机。教学过程：教学过程：1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。(设计意图:提高学生兴趣,集中学生注意力)2、引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。(设计意图:通过旧

4、知识的学习,很好的过渡到新知识学习)3、板书今天要学习的句型 Do you want some rice?Yesplease.No,thank you.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替 rice 说一说。(突出今天的重点句子,简洁明了）4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。（培养学生阅读能力，提高听力能力）5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用 Do you want some?提问小组队员，被提问的用 Yes please.No,thank

5、you.来做选择回答。（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）6、最后在复习下单词和句子。(巩固今天的内容）(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）7、布置作业。英语四年级上册教案英语四年级上册教案 2 2教材分析教材分析本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过 Mike 和 ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer

6、 game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes.，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。学情分析学情分析学生经过本单元 A 部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He/She is.He/Shehas.,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friendlikes.A 部分 Lets play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。教学

7、目标教学目标（1）知识目标：a.能用 He/She/My friend likes.表达描述学生的朋友。b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇 music,science,computer game sports and painting,（2）能力目标：a.能根据指令做出相应的动作反应，如：listen tomusic,do sports,等等。.b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。教学重点和难点教学重点和难点本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music,science,computer game,

8、sports,painting，其中 science，sports 的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes.,这也是本课时的难点之一，尤其是 like 与 likes 的区别使用；Lets do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。英语四年级上册教案英语四年级上册教案 3 3教学目标：教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型 What s the time,please?Its 2、能运用句型 What time do you?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。重点难点：重点难点：1、了解辅音字母 n 和 p 在单词中读音

9、2、能听懂、会说、会读、会写句型 Whats the time?Its 课前准备：课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：教学过程：Step1 Warm up1、Greetings2、Sing a song This is the way 3、Free talk 围绕本单元句型交谈。4、Say the number before.5、迅速记电话号码。a.迅速说出自己家的电话号码。b.认读老师出示的号码。Step 2 Review.师拿出教具钟，边拨边问：Whats the time,please?Ss:Its 先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间

10、。Step 3 C Ask and answer.1、出示挂图，生明确图意。2、Practice in pairs.生口头操练。3、指名到前面表达。在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用 Its timeto 的句型作补充回答，进行自编对话。4、指导学生书写。Step4 D Work in groups.1.Review.a.生听口令做动作。get up have breakfast.go to schoolhave lunch go home watch TVgo to bed.b.认读这些动词词组。2.填表，每小组发给一张表格。a.师示范第一栏：T:What time do you g

11、et up/go toschool?S:I get up/go to school at b.小组内完成。c.交流、反馈。板书设计：Unit 7 Its lateWhats the time,please?Its 练习设计：用 What time do you 的句型了解家人一天的作息时间。英语四年级上册教案英语四年级上册教案 4 4教学目标：教学目标：1.按要求完成练习。2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师重点难点：重点难点：1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语2.能够认读并表演 E 部分对话。课前准备：课前准备：教学挂图、光碟教学过程：

12、教学过程：A、Free talk1.Greetings2.Say a rhyme:Dont be late again.3.Listen and do:Close your books,please.Dont open your books.Greetings.Say a rhyme.Listen and do:B、Revision1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“standup”这个学生用接力的形式对下一位同学发号 2.小组分角色朗读。看图猜故事情节。表演。角色表演。小组分角色表演。教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综

13、合运用语言的能力。C、Presentation Read and act.让学生听录音理解意思。跟录音读对话。同座表演对话。Look and read.学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。听录音感知图意。找单词中的共同因素。朗读。说出含有相同因素的单词。齐读单词。D、Look and read补充一些祈使句No smoking.禁止吸烟No parking.禁止停车。No entry 不准入内。No littering 不准乱扔垃圾 了解图意。读对话，理解图意。让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或

14、在公共场所等。E、Homework1.Listen to the tape two times.2.Copy the words of this unit英语四年级上册教案英语四年级上册教案 5 5教材分析教材分析本课时是 pep 教材四年级上册 Unit3My friends第五课时,是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现，也是本单元的难点所在，因为它综合性强，人称代词与物主代词又容易混淆。学情分析学情分析本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成

15、了一定的语言学习习惯，也对学习有了一定的兴趣。但是，本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述，现在是第五课时，所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣。教学目标教学目标1.知识目标：(1)能听懂、会说：What s her name?Her name is He/Shelikes(2)能听懂 Boy or girl?以及其它带有 or 的句子。(3)能吟唱 Lets chant 的歌谣。2.能力目标：能够综合运用“He/She has(big eyes).He s/she s quiet.He/She

16、 likes等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。3.情感、文化、策略等有关目标：(1)情感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理。(2)学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。教学重点和难点1、教学重点：让学生能够综合运用“He/She has(big eyes).He s/shes quiet.He/She likes等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。2、教学难点：让学生能够区分“Whats his/her name?Whos he/she?中 he/she/his/her 这些人称代词和物主代词的用法。英语四年级上册教案英语四年级上册教案 6 6教材分析教材分析1.（1）课标中对本节内容

17、的要求：要求学生能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag.Its black andwhite.要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinese book,English book.要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如:put your pencil in your desk.（2）本节内容的知识体系：学会用 I have.Its black.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是 A 部分的lets learn

18、,先让学生会书包这个单词并且导入句子 I have anew schoolbag.Its black and white.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在 lets do 这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是 A 部分 lets talk中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，I have.的这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的表达以及句子 Whats in your schoolbag?这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。2.本节核心内容的功能和价值：让学生

19、会用 I have.来造句。让学生会认读与书有关的单词。让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。学情分析学情分析1.这节课主要让学生掌握 I have.这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。2.学生认知发展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基础知识，有了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进行组合新的句子来对话，学生能更好的掌握新知识。3.学生认知障碍点：出现新单词学生不会认读

20、，另外，不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。教学目标教学目标1.会用 I have.来描述自己的物品并简单说出其形状。2.掌握新单词（主要是指书的单词）3.听懂指令把物品放到相应的位置。教学重点和难点教学重点和难点教学重点：能用英语说出书包里的书籍，并能用 I have.来描述。教学难点：用 I have.来说出新的句子；听指令把物品放到相应的位置。英语四年级上册教案英语四年级上册教案 7 7教材分析教材分析本课题选自 PEP 小学英语四年级上册第三单元 A 部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个

21、语言话题。主要的语言目标是学习单词 friends longhair short hair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she/he 的用法；随之能运用 She has.She is.等描述人的外貌。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。学情分析学情分析本课时是本单元的重点。它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。其中，学习了一些新的句型：She has.She is.为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一

22、做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。教学目标教学目标1.知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词 friends long hair short hair thin strong quiet；区别 she 与 he；能运用 She has.She is.等描述人的外貌。2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟

23、通，学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。3.文化目标：把教与学融入生活情景和人文情景相结合的多元化情景里。教学重点和难点教学重点和难点1.掌握本课的新单词。2.能用学到的知识进行口语交际，描述一个人的外貌。英语四年级上册教案英语四年级上册教案 8 8教学目标教学目标1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？Yes,I do./No,I dont.Im good at 并且能在实际生活中灵活运用。21 世纪教育版权所有3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定

24、和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。教学重点：教学重点：1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？Yes,I do./No,I dont.Im good at 并且能在实际生活中灵活运用。21 教育教学难点：教学难点：1.通过练习，掌握对话，能自主编出对话。2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教具准备教具准备小熊玩偶，单词卡片，各科课本教学过程教学过程（一）游戏温习旧知1.用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。2.展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。（二）新授1.引出短语

25、“一本书”2引导孩子用英语说出 an English booka Chinese booka PE book 等，强调英语，美术前面要用 an.3.将 2 中的短语展示出来，让孩子们集体读。4.连词成句练习，引出 Whats in your hand?并引导孩子回答。5.同桌练习以上句型。6.Do you like 科目？的问答练习（Yes,I do./No,I dont.7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。Whats in your handa/It s an English book.Do you like English?Yes,I do.8.出示 PPT,让孩子们结合图片提示，

26、编出对话，口头练习。（三）巩固练习1.读熟对话。2.和同桌互练对话。3.展示学生的照片，老师运用 be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。（四）作业自编 2 组对话，并和同桌练习。英语四年级上册教案英语四年级上册教案 9 9教材分析教材分析本节通过学生最熟悉的环境my home 的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过lets learn letsdo letstalk letssay letswritewriteandsay 等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结

27、合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理。编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置，培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。学情分析学情分析本节内容是学生非常熟悉的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐，教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。教学目标教学目标（一）知识目标（一）知识目标1 学会单词：study(书房),bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.2 会用句型：“whereis(are)？”,“is(are)？”.（二）能力目标（二）能力目标

28、1 使学生通过图文结合，理解语句内容，培养学生善于借助情境理解语义的能力。2 通过“do alk play write write and say”等活动提高学生听、说、读、写的能力。（三）情感目标（三）情感目标培养学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。教学重点和难点教学重点和难点重点：学习本课生词，掌握“重点：学习本课生词，掌握“whereis(are)whereis(are)？”？”,“isis(are)(are)？”句型，会朗读句子，理解语义。？”句型，会朗读句子，理解语义。难点：难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“家，知道“taketake”“”“havehave”在本课中的运用。”在本课中的运用。