初一作文指导教案全集.pdf

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1、初一作文指导教案全集【篇一：初中作文指导课教案】初中作文指导课教案初中作文指导课教案作文指导课教案作文指导课教案教师：浙江诸暨海亮外国语学校教师：浙江诸暨海亮外国语学校 陈可英陈可英第第 一一 教教 时时一、导入：一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成课前五分钟，日积月累，水到渠成”1 1、一位作家曾经对自己的作品、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次披阅十载，增删五次”。请问这位作。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？家是谁？这部作品又叫什么？2 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的

2、两个人物吗？话，你能说出有关的两个人物吗？3 3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸酿酒缸缸好造醋坛坛酸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：释，并读了一遍，财主马上

3、转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：答案：*“*“披阅十载，增删五次披阅十载，增删五次”曹雪芹曹雪芹-红楼梦红楼梦*“*“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”-贾岛、韩愈贾岛、韩愈*肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：得出启示：文章不厌百回改文章不厌百回改 细枝末节也关键细枝末节也关键 字斟句酌出佳作字斟句酌出佳作 努力当从今日始努力当从今日始二作文评改要求：二作文评改要求：二、读第二遍，要求评点：二、读第二遍，要求评点

4、：立意、选材、结构形式、写作手法等方立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。面有哪些优点与不足。三、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，三、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。修改。三、例文导入：三、例文导入：亲亲 情情：是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。是一方名贵丝绸，细腻光滑。发放例文，按要求读三遍，及时评点。发放例文，按要求读三遍，及时评点。第二教时第二教时一、检阅第一遍的评改。一、检阅

5、第一遍的评改。二、检阅第二遍的评改。二、检阅第二遍的评改。我是一只小小的碗我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。“点滴点滴”、“琼浆玉液琼浆玉液”这类选词非常精美。这类选词非常精美。“点滴点滴”不仅有形可见，而不仅有形可见，而且紧扣且紧扣“小小小小”两字。两字。“琼浆玉液琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。爱无比珍贵、万分甜蜜。很小的时候，我有

6、一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打打”在我的身上，但她在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说

7、苦。大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。良好的刻画出。(魏巍我的老师里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。魏巍我的老师里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。)这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱爱”的茶，有一点儿苦，却好的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。像也加了糖。把外婆的爱比作把外婆的爱比作“茶茶”，形象！，形象！我的弟弟

8、，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片?过了一会儿，过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。补一笔补一笔“我我”的欣喜。的欣喜。这就这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。是弟弟，

9、他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。把弟弟的爱比作糖，可以！把弟弟的爱比作糖，可以！父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦能在不经意间拔动我的心弦一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却

10、不会胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。在我的心中蒸发。这是妙句，有窥斑见豹之妙。这是妙句，有窥斑见豹之妙。实在属于实在属于“半两拨千斤半两拨千斤”之笔。之笔。父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。把父母的爱比作了满溢。把父母的爱比作了“冰冰”，应该在上文中比较充分地铺垫，应该在上文中比较充分地铺垫“道是道是无情却有情无情却有情”的严爱。的严爱。我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受

11、爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。幸福的。最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考：最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考：“我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。福无比。”三、谈论第三层面的修改：三、谈论第三层面的修改：a a 明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。明确细节

12、描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。例例 1 1：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，

13、大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点子们是多么善于观察这一点啊。啊。魏巍我的老师魏巍我的老师例例 2 2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力

14、的样子，这时我看见他的背影，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。衣上。

15、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。朱自清背影朱自清背影b b、明确形式的创新：、明确形式的创新：例例 1 1、-外婆的茶外婆的茶 2 2、-外婆的爱是茶外婆的爱是茶 -弟弟的蜜弟弟的蜜 弟弟的爱是弟弟的爱是蜜蜜-父母的冰父母的冰 父母的爱是冰父母的爱是冰 例例 2 2、亲、亲 情情 的的 滋滋 润润我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越满满?淡淡的茶淡淡的茶年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶？而现年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶？而现在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬在

16、茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。静、清新。甜甜的蜜甜甜的蜜母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了，她在丛忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了，她在丛中笑中笑?坚硬的冰坚硬的冰我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时感到无比的清凉、甘甜。感到无比的清凉、甘甜。我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。现在我猛然发现：我犹如一只小小的碗，不断地接受着

17、家人的爱。现在我猛然发现：爱已溢出，滋润着我的心田。爱已溢出，滋润着我的心田。*四、课堂收获：四、课堂收获：1 1、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言；语言；2 2、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹青青,出于蓝而胜于蓝，出于蓝而胜于蓝，冰冰,水为之而寒于水。水为之而寒于水。荀子劝学荀子劝学*形式：形式：1 1、运用小标题。诸如：、运用小标题。诸如：外婆的茶外婆的茶-弟弟的蜜弟弟的蜜-父母的冰父母的冰外婆的爱是茶外婆的爱是茶弟弟的爱是蜜弟弟的爱是蜜父母的爱是冰父母的爱是冰 2 2、前有、前有“序序”后有后有“跋

18、跋”，或前拟，或前拟“题记题记”后写后写“后记后记”*取材：取材：以点带面，串珍珠法以点带面，串珍珠法*形神皆备，使笔下人物活灵活现。要做到着一点，首先要从人物的形神皆备，使笔下人物活灵活现。要做到着一点，首先要从人物的特征出发，特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活足以至内心活动进行具体细致的描绘。（使原先笼统、欠详细的句子改得富有表动进行具体细致的描绘。（使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。）现力。）修辞：文章是一条小河修辞：文章是一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆；，修辞就是这条河上

19、的片片白帆；文章是一棵绿树，文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花；修辞就是这棵树上的朵朵红花；文章是浩翰的蓝天，文章是浩翰的蓝天，修辞就是这蓝天上的缕缕白云。修辞就是这蓝天上的缕缕白云。【篇二：初中作文教学专题系列训练教案】初中作文教学专题系列训练教案初中作文教学专题系列训练教案初中语文作文专题训练教案之一初中语文作文专题训练教案之一切题切题教学目的教学目的 1.1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。引导学生掌握切题的具体要求和方法。2.2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。3.3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。能运用切题提升要诀提升自己

20、的作文。教学重点教学重点:1.1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。掌握切题得分点的策略和提升要诀。2.2.能运用所学知识写作。能运用所学知识写作。教学难点教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。提升自己的作文水平。教学时间：二课时教学时间：二课时教学过程教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作

21、文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一基础等级三大项之一“内容内容”的范围的范围），结构、条理、语言、表达方），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达表达”的范围的范围），文），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的

22、专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。构思更美，作文更上一层楼。今天我们进行第一个专题训练今天我们进行第一个专题训练切题。它的具体要求是：审准题切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。目，切合题意。法。然后重点引导学生掌握法。然后重点引导学生掌握“切题切题”点的得分方法。点的得分方法。中考作文的评分标准中，绝大多数把中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题切题”、“扣题扣题”摆在了首位。摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别

23、将“切合切合题意题意”、“符合题意符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将如天津、上海、安徽等地，将“切题切题”作为一、二类文的首要标准。作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。题意，基本符合题意，偏离题意。得分点策略：得分点策略：一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就

24、能将题目限定在命题者设式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以定的范围内。如以“感恩感恩”为话题，可拟题为为话题，可拟题为“提醒感恩提醒感恩”、“感恩的感恩的心心”、“相互感恩，始得和谐相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。构思选材等工作自然围绕题目开展。二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文清晰的面孔就是这样开头的：个方向展开。比如，有一满分作文清晰的面孔就是这样开头的：

25、“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星星只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散的面孔，久久不能飘散”。开头强调。开头强调“清晰的面孔清晰的面孔”“”“久久不能飘散久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。二、学生自主学习二、学生自主学习“得分点概述得分点概述”和和“得分点策略得分点策略”，掌握中考作文的，掌握中考作文的评分标准和得分的方评分标准和得分的方三

26、是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文和谐画可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文和谐画展，分别以展，分别以“婴儿哺乳图婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图夕阳搀扶图”为小标为小标题，围绕题，围绕“和谐和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。运行在题目的轨道里。四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点

27、至关重要的。如满分作文充满活力的岁月，在展示了自己沉醉在乐曲要的。如满分作文充满活力的岁月，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”三三、针对学生的习作，分析在切题方面

28、失分的原因。、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。1.1.学生根据学生根据“失分会诊失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。，对照自己过去的作文，分析失分的原因。2.2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。3.3.小组选代表发言。小组选代表发言。4.4.教师选病例文分析。教师选病例文分析。四、结合例文分析、掌握四、结合例文分析、掌握“提升要诀提升要诀”。1.1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。2.2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。教师重点引导分析满分作文的秘诀。考题回放（

29、考题回放（20052005 年浙江衢州市中考试题）：年浙江衢州市中考试题）：面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取该珍惜时光发奋进取朋友，你对生活有什么感悟呢？请以朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟感悟-”为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：要求：在在“感悟感悟”后

30、面的空白处填一个词或短语。后面的空白处填一个词或短语。除诗歌外，文除诗歌外，文体不限。体不限。书写工整，书写工整，600600 字左右。字左右。满分作文：满分作文：感悟感恩感悟感恩不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确

31、，感恩需要提醒，在现代着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。之的是无休无止的抱怨。过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴贴我们似乎忘却了，我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会

32、感忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩感恩现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不提醒感恩是

33、提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。多。提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼

34、搏的筹码续拼搏的筹码常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华华提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自

35、己才是生活视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。为一种麻醉。感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。中孕育更加精彩的新生。所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想满分解秘：文章行文大胆，收

36、放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。深度的大气文章。满分点：满分点：“感悟感恩感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩要提醒感恩”的话题，结尾强调要的话题，结尾强调要“提醒感恩提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了等问

37、题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。五五.指导学生写作。指导学生写作。文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌歌.在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感

38、受最深的一在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌宛如一首歌”为题目，写一篇为题目，写一篇 600600字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。六、学生自改。六、学生自改。七、教师抽学生作文评讲。七、教师抽学生作文评讲。八八.教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。初中语文作文专题训练教案之二初中语文作文专题训练教案之二中心中心教学目的教学目的 1.1.了解中考作文在了解中考作文在“中心中心”方面的

39、具体要求。方面的具体要求。2.2.掌握使中心掌握使中心“明确明确”、“新颖新颖”、“深刻深刻”的方法和技巧，并运用于写的方法和技巧，并运用于写作之中。作之中。3.3.引导学生分析作文引导学生分析作文“中心中心”失分的原因。失分的原因。4.4.能运用能运用“提升要诀提升要诀”提升作文水平。提升作文水平。教学重点教学重点 1.1.掌握使中心掌握使中心“明确明确”、“新颖新颖”、“深刻深刻”的方法和技巧，并运用于写的方法和技巧，并运用于写作之中。作之中。2.2.能运用能运用“提升要诀提升要诀”提升作文水平。提升作文水平。教学难点教学难点 1.1.引导学生分析引导学生分析“中心中心”失分的原因。失分的

40、原因。2.2.能把使中心能把使中心“明确明确”、“新颖新颖”、“深刻深刻”的方法和技巧运用于实际的的方法和技巧运用于实际的写作之中。写作之中。教学时间教学时间二课时二课时教学过程教学过程一、引入新课一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题我们训练了中考作文的第一个专题 切题。从同学们的作文来看，切题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意审准题目，切合题意”及具体的方法。但及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾

41、未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练练中心。中考作文评分标准中，把中心。中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出立意明确，中心突出”作为作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。关键。二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。1.1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。明题依

42、体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点主旨，使整篇文章宛如画龙点 睛般活脱起来。睛般活脱起来

43、。2.2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题对话题“处处留心皆学问处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在

44、具体而生动的记叙中，突出了的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问处处留心皆学问”的话题的话题要旨。经过这样的要旨。经过这样的“炼旨炼旨”，立意就自然高人一等了。，立意就自然高人一等了。理念，从新的角度提出新的看法和见解。理念，从新的角度提出新的看法和见解。“反弹琵琶反弹琵琶”。运用逆向。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。念来分析事物，评价事物。聚焦时代。针对社会聚焦时代。针对社会 3.3.平中见奇出新平中见奇出新意。常见的方法有：意。常见的方法有：“旧瓶装新酒旧瓶装新

45、酒”。针对人们习惯了的事物、思。针对人们习惯了的事物、思想、想、现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。4.4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在大背景下来思考，挖

46、掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。联系，提炼出深刻的主题。三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心中心”方面存在方面存在的问题，然后教师引导。的问题，然后教师引导。1 1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边擦边球球”，过于平淡。，过于平淡。2 2、因为不会炼、因为不会炼“旨旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文，

47、导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。明晰，内容前后不衔接不紧密。3 3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。度。4.4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思

48、想水平和道德修养。有了这些问题，作文这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。自然不能得高分。三、结合例文，分析三、结合例文，分析“中心中心”“”“提升要诀提升要诀”。1 1、学生自学、学生自学“提升要诀提升要诀”。秘诀一：抓住秘诀一：抓住“正确正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康体现出积极向上的健康 思想。思想。秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个不同方面，不同

49、角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么为什么”、“怎么办怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。，使中心思想更突出，更渗透。秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主某种事物来表现文章的主 旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。远的寓意。2 2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。（一类文略）考题回放、小组学习，分析优秀作文的秘诀。（一类文略）考题回放（2008.2008.江苏宿迁）江苏宿迁）以以“掌声又想起来掌声又想起来”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要

50、求：要求：文体不限；文体不限；思想健康，写出真情实感；思想健康，写出真情实感；文中不得出现文中不得出现真实的地名、校名、人名；真实的地名、校名、人名；不少于不少于 600600 字；字；不得抄袭不得抄袭 满分作文满分作文 掌声又响起来掌声又响起来江苏宿迁一考生江苏宿迁一考生我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许赞许”我的掌我的掌声，。因为我清楚地声，。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。知道，那不是我自己努力的结果。一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一