初一劳动技术教案.pdf

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1、初一劳动技术教案【篇一：初中各年级劳动技术教案整套】湘潭县中湘潭县中/小学教师小学教师学校：继述桥中学姓名：年级：学期：备课学校：继述桥中学姓名：年级：学期：备课八八八年级上册劳动与技术教学计划八年级上册劳动与技术教学计划一、教材分析一、教材分析本册教材主要包括种植、制作、使用电器等三个板块。在这个世界本册教材主要包括种植、制作、使用电器等三个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习种植、制作、使用电器等内容。劳里，学生将在老师的指导下学习种植、制作、使用电器等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的

2、学习奠定基础。知识的学习奠定基础。二、教学目标二、教学目标 1 1、思想品德目标：、思想品德目标：在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑发展学生的手脑并用能力并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味提高学生的文化品味.发展健发展健康个性康个性.逐步形成健全人格。逐步形成健全人格。2 2、知识目标：、知识目标：了解种植基础知识，常用种植、制作、使用电器技术。了解种植基础知识，

3、常用种植、制作、使用电器技术。3 3、能力目、能力目标：标：通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。4 4、情感目标：、情感目标：培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐

4、，同时通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。劳动的美。三、教学措施三、教学措施 1 1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。陶冶道德情操，培养审美情趣。2 2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。、理论知识的传授要

5、突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。3 3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。4 4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。习的兴趣。5 5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害尽量进行

6、废物利用，化害为利，变废为宝。为利，变废为宝。6 6、利用在每班评选、利用在每班评选“巧手之星巧手之星”的活动，提高他们的活动，提高他们的操作技能。的操作技能。7 7、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。四、学生情况分四、学生情况分析析八年级共有学生八年级共有学生 人，其中男生人，其中男生 人，女生人，女生 人。学生大部分都是农民人。学生大部分都是农民子弟，在家在校的劳动积极性高，创造性强。但是随着现代社会的子弟，在家在校的劳动积极性高，创造性强。但是随着现代社会的发展，大部分不会种植基础技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工发展，大部分不会种植基

7、础技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培养学生帮父母分担家务的能力，等技术。但他们通过学习，可以培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。五、教学进度计划表五、教学进度计划表相架相架一、【教学目标】一、【教学目标】知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。初步了解平面图画法，认识示意图。初步了解平面图画法，认识示意图。学会正确画出作品的示意学会正确画出作品的示意图和结构图。图和结构图。初步学会从作品的功能、结构、材料、工

8、艺四个方面进行作品设初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。计。二、【教学重点与难点】二、【教学重点与难点】1 1、重点：、重点：平面图设计技能。平面图设计技能。2 2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。、难点：相架结构设计和工艺流程设计。三、【教学器材】三、【教学器材】1 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2 2、学具：铅笔、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。尺、量角器、圆规等。四、【教学过程】四、【教学过程】（一）确定设计要求（一）确定设计要求 1 1、提问：、提问：生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存

9、相片呢？生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？功能？要用到哪些材料？2 2、通过欣赏作品分析思考：、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。3 3、想一想

10、：、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴。根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴。（二）收集分析资（二）收集分析资料料 1 1、收集资料、收集资料组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。（1 1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？（2 2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。各种造型木制相架的实用性和装饰性。（3 3）过去和现在在人过去和现在在人们

11、心目中木制相架的作用。们心目中木制相架的作用。（4 4）目前市场较常见的木制相架有何目前市场较常见的木制相架有何特点？特点？布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料相架功能及材料的情况。的情况。2 2、分析资料、分析资料（1 1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。下载。并相互交流。（2 2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己字的形式进行分析比较，寻求最适

12、合自己“初步设想初步设想”的有价值资料。的有价值资料。（三）学习构思方案（三）学习构思方案 1 1、观察思考、观察思考学生观察教材中学生观察教材中 p15p15 页页“简易笔筒的草图简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？2 2、尝试构思方案：、尝试构思方案：从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析

13、与思考。引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。通过实物投影仪交流通过实物投影仪交流“我的初步设想我的初步设想”表格，指导学生对作品的主表格，指导学生对作品的主题开展讨论。题开展讨论。（四）相架设计表达（四）相架设计表达 1 1、设计草图、设计草图学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。计意图。运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。运用实物投影仪对设计图进行展示和表

14、达。2 2、完善设、完善设计计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计再设计”。【篇二：劳动技术教案初一】第一节第一节 如何选用洗涤剂如何选用洗涤剂教学目标：教学目标：1 1、了解洗涤剂的分类。了解洗涤剂的分类。2 2、学习洗涤剂的特点以及原料。学习洗涤剂的特点以及原料。教学过程：教学过程：师引：衣服脏饿应该怎么办？师

15、引：衣服脏饿应该怎么办？常用的洗涤剂有：肥皂类洗涤剂和合成洗涤剂、液体洗涤剂。常用的洗涤剂有：肥皂类洗涤剂和合成洗涤剂、液体洗涤剂。一、一、肥皂类洗涤剂肥皂类洗涤剂分类：硬皂、透明皂、抗硬水皂分类：硬皂、透明皂、抗硬水皂硬皂：洗衣皂适合棉、麻以及化纤类原料的衣物。硬皂：洗衣皂适合棉、麻以及化纤类原料的衣物。皂片：皂片：二、二、合成洗涤剂。合成洗涤剂。（1 1）合成洗衣粉：上海洗衣粉合成洗衣粉：上海洗衣粉 海鸥洗衣粉海鸥洗衣粉（2 2）液体洗涤剂液体洗涤剂小结：引导学生学习本节课的学习要点小结：引导学生学习本节课的学习要点作业：作业：1 1、丝绸羊毛、呢绒织物受到碱性物质的腐蚀会紧缩而变形，、丝

16、绸羊毛、呢绒织物受到碱性物质的腐蚀会紧缩而变形，应该选用什么洗涤剂比较好？应该选用什么洗涤剂比较好？2 2、你家中经常使用的洗涤剂属于哪一种类型？你家中经常使用的洗涤剂属于哪一种类型？第二节第二节 洗涤衣物的方法洗涤衣物的方法教学目标：教学目标：能根据衣物的不同特点，掌握手工水洗的方法，学习独立生活的能能根据衣物的不同特点，掌握手工水洗的方法，学习独立生活的能力知识。力知识。教学内容：教学内容：根据不同的衣物的特点：洗涤方法有水洗和机洗两种根据不同的衣物的特点：洗涤方法有水洗和机洗两种一、一、手工水洗的方法手工水洗的方法水洗：手工洗涤水洗：手工洗涤 机械洗涤机械洗涤手工洗涤步骤：手工洗涤步骤：

17、1 1、清水预洗、清水预洗 2 2、用洗涤剂、用洗涤剂 3 3、清水漂净、清水漂净 4 4、脱水凉晒、脱水凉晒清水预洗：清水预洗：衣服放在衣服放在 4040。c c 以下的温水中泡以下的温水中泡 5 51010 分钟，轻轻揉洗。分钟，轻轻揉洗。用洗涤剂用洗涤剂预洗衣服放在配好的洗涤剂水溶液中浸泡预洗衣服放在配好的洗涤剂水溶液中浸泡 15152020 分分钟。钟。手洗：先洗领子、袖口等容易脏的部位，再洗前后襟和其他部手洗：先洗领子、袖口等容易脏的部位，再洗前后襟和其他部位。位。注意：洗之前，把口袋翻出来去掉碎屑等物。注意：洗之前，把口袋翻出来去掉碎屑等物。洗裤子：先洗裤腰、裤口贴边，再洗裤身。洗

18、裤子：先洗裤腰、裤口贴边，再洗裤身。洗贴身衬衣、衬裤、要着重洗反面。洗贴身衬衣、衬裤、要着重洗反面。对照自己的洗衣方法有什么不同？对照自己的洗衣方法有什么不同？学生讨论交流，谁的洗涤方法比较好。学生讨论交流，谁的洗涤方法比较好。小结：引导学生总结洗衣的最基本的步骤。小结：引导学生总结洗衣的最基本的步骤。第三节不同的衣物如何洗涤第三节不同的衣物如何洗涤教学目标：教学目标：1 1、了解不同的衣物的洗涤要求。了解不同的衣物的洗涤要求。2 2、通过实践掌握要领。通过实践掌握要领。教学过程：教学过程：1 1、服装洗涤标志：、服装洗涤标志：表示不可用手洗涤。表示不可用手洗涤。表示字能用手洗。切勿用洗衣机洗

19、。表示字能用手洗。切勿用洗衣机洗。曲线上的数字，表示洗衣机旋转的速度大小：曲线上的数字，表示洗衣机旋转的速度大小：1 1：表示轻柔洗；：表示轻柔洗；2 2：表示标准式双向洗；表示标准式双向洗；3 3：表示强力洗式单向洗。：表示强力洗式单向洗。洗衣盒下方一道横线表示对易洗物以及对机械易损织物进行洗涤。洗衣盒下方一道横线表示对易洗物以及对机械易损织物进行洗涤。2 2、绵、麻类服装的洗涤。、绵、麻类服装的洗涤。（1 1）用各种肥皂、洗衣粉洗涤用各种肥皂、洗衣粉洗涤（2 2）最好用冷水式温水浸洗。最好用冷水式温水浸洗。（3 3）擦了肥皂立即洗净。擦了肥皂立即洗净。3 3、人造纤维织物的洗涤人造纤维织物

20、的洗涤（1 1）、适宜用冷水和中型肥皂式洗衣粉）、适宜用冷水和中型肥皂式洗衣粉（2 2）、不能拧干）、不能拧干(3)(3)避免日晒。避免日晒。4 4、合成纤维织物的洗涤合成纤维织物的洗涤（1 1）、用）、用 30c30c以下的温水洗涤以下的温水洗涤（2 2）轻搓、轻揉。）轻搓、轻揉。5 5、羊毛织物的洗涤羊毛织物的洗涤（1 1）清水浸透，再放在洗衣粉或皂片溶液中轻揉。清水浸透，再放在洗衣粉或皂片溶液中轻揉。（2 2）漂洗后不能拧干。漂洗后不能拧干。（3 3）盛塑料网袋沥水晾晒盛塑料网袋沥水晾晒（4 4）避免暴晒。避免暴晒。小结：引导学生总结学习要点。小结：引导学生总结学习要点。作业：作业：1

21、1、带色的绵、麻类服装洗涤后，为什么要反着晾晒？带色的绵、麻类服装洗涤后，为什么要反着晾晒？2 2、回家实践探索，总结经验。回家实践探索，总结经验。第四节第四节 不同的衣物如何洗涤不同的衣物如何洗涤教学目标：教学目标：1 1、了解常用衣物的洗涤方法、了解常用衣物的洗涤方法 2 2、实践、实践教学过程：教学过程：1 1、常用衣物的洗涤、常用衣物的洗涤（1 1）汗衫、背心、棉毛衫的洗涤）汗衫、背心、棉毛衫的洗涤 a a 在在 3%3%5%5%的食盐水中揉洗一下，再用肥皂洗涤。的食盐水中揉洗一下，再用肥皂洗涤。b b 禁用热开水。禁用热开水。c c 顺着衣物直及（丝缕）双手揉搓。顺着衣物直及（丝缕）

22、双手揉搓。d d 凉晒要使衣物自然垂直凉晒要使衣物自然垂直 e e 洗净后不宜拧得过于干燥。洗净后不宜拧得过于干燥。2 2、毛巾、毛巾又称面巾又称面巾将毛巾放入洗衣粉或纯缄的溶液中，煮沸半小时。将毛巾放入洗衣粉或纯缄的溶液中，煮沸半小时。实践实践小结：总结本节课的重点。小结：总结本节课的重点。作业：作业：汗衫、背心洗涤前为什么要在汗衫、背心洗涤前为什么要在 3%3%5%5%的食盐溶液中浸泡？的食盐溶液中浸泡？洗涤时为什么不能用热开水？洗涤时为什么不能用热开水？第五节第五节 自己动手熨烫衣物自己动手熨烫衣物教学目标：教学目标：1 1、了解熨烫衣物的注意事项以及知识。、了解熨烫衣物的注意事项以及知

23、识。2 2、实践。、实践。教学内容：教学内容：1 1、了解所熨烫的衣物的纤维的特点和熨烫温度。、了解所熨烫的衣物的纤维的特点和熨烫温度。（1 1）熨烫前，在平滑的桌面上铺一层棉毯或毛毯，再铺上一块洁净）熨烫前，在平滑的桌面上铺一层棉毯或毛毯，再铺上一块洁净的白布，然后放上被熨烫的衣物。的白布，然后放上被熨烫的衣物。（2 2）、熨烫过程中要使用棉布衬布。）、熨烫过程中要使用棉布衬布。（3 3）衬布分为干衬布和湿衬布两种）衬布分为干衬布和湿衬布两种（4 4）万一不慎熨焦衣物，对于棉织品可在熨焦处用盐水轻揉一下，）万一不慎熨焦衣物，对于棉织品可在熨焦处用盐水轻揉一下，对于丝绸织品可用小苏打面掺水调成

24、糊状涂于焦处，可除去焦痕。对于丝绸织品可用小苏打面掺水调成糊状涂于焦处，可除去焦痕。衣物洗干净以后进行熨烫，否则污渍更加明显若衣服有破洞孔，应衣物洗干净以后进行熨烫，否则污渍更加明显若衣服有破洞孔，应先织补后在熨烫。先织补后在熨烫。出现酶点的衣服，可先放在醋的水溶液里刷洗干净再熨烫一下酶渍出现酶点的衣服，可先放在醋的水溶液里刷洗干净再熨烫一下酶渍可除去。可除去。各类织物的熨烫温度各类织物的熨烫温度 p12p12服装熨烫标记服装熨烫标记 p11p11小结：总结本节课的重点。小结：总结本节课的重点。作业：作业：1 1、熨烫过程中衬布有干有湿。为什么？、熨烫过程中衬布有干有湿。为什么？第六节第六节

25、食物的营养食物的营养一一、教学目标：、教学目标：了解食物的营养成分，科学、合理的安排膳食均衡营养。了解食物的营养成分，科学、合理的安排膳食均衡营养。教学过程：教学过程：食物的营养成分主要有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机食物的营养成分主要有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐和水。盐和水。蛋白质蛋白质 食物的主要组成部分食物的主要组成部分 主要包括：完全蛋白质和不主要包括：完全蛋白质和不完全蛋白质完全蛋白质 脂肪：具有对身体保湿和调节生理机能等作用。脂肪：具有对身体保湿和调节生理机能等作用。【篇三：七年级劳技教案】劳动技术教案劳动技术教案相架的设计相架的设计一、【教学设计思路】一、【

26、教学设计思路】本教学的主要内容是手工木工本教学的主要内容是手工木工“相架的设计与制作相架的设计与制作”，通过组织学生，通过组织学生上网查资料、到上网查资料、到商店调查、观察，激发学生的设计需求，在老师的指导下，通过范商店调查、观察，激发学生的设计需求，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学例展示和演示，引发学生对不同材质和构造的相架产生兴趣，将学得的基本技能应用于设生对不同材质和构造的相架产生兴趣，将学得的基本技能应用于设计之中，亲身尝试和体计之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。通过交流评价和拓展练习，看到别人的长处，积极验创造的乐趣。通过交流评价和拓展练习，看到别人的长处，积极参加集体讨论，

27、取长补参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会设计技能的同时，养成合作意识和团队精神。短，让学生在初步学会设计技能的同时，养成合作意识和团队精神。本课的重点是相架的设计，通过学生的调查、观察和研究、思考，本课的重点是相架的设计，通过学生的调查、观察和研究、思考，从功能、结构、材从功能、结构、材料、工艺四个方面进行相架的设计。难点是相架玻璃槽设计、相架料、工艺四个方面进行相架的设计。难点是相架玻璃槽设计、相架木料成角度锯割和粘合，木料成角度锯割和粘合，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展学生的创计作品，发

28、展学生的创造性思维。造性思维。二、【教学目标】二、【教学目标】1 1、知识与技能：、知识与技能：知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。初步了解平面图画法，认识示意图。初步了解平面图画法，认识示意图。学会正确画出作品的示意图和结构图。学会正确画出作品的示意图和结构图。初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。计。2 2、过程与方法：、过程与方法：通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的

29、构思设计。通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己改，完善和优化自己的设计。的设计。3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值立正确的劳动价值观。观。通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。三、【教学重点与难点】三

30、、【教学重点与难点】1 1、重点：、重点：平面图设计技能。平面图设计技能。2 2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。、难点：相架结构设计和工艺流程设计。四、【教学器材】四、【教学器材】1 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。五、【教学五、【教学流程图】流程图】六、【教学六、【教学过程】过程】（一）确定（一）确定设计要求设计要求 1 1、提问：、提问：生活中你喜生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？如果有

31、一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？材料？2 2、通过欣赏作品分析思考：、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。分析思考它们的优缺点。3 3、想一想：、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写根据自己的兴

32、趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想初步设想”的的表格。表格。说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。（二）收集分析资料（二）收集分析资料 1 1、收集资料、收集资料组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己组织学

33、生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。（1 1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？（2 2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。各种造型木制相架的实用性和装饰性。（3 3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。过去和现在在人们心目中木制相架的作用。（4 4）目前市场较常见的木制相架有何特点？目前市场较常见的木制相架有何特点？布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆

34、去了解更多有关相架功能及材料的情相架功能及材料的情况。况。2 2、分析资料、分析资料（1 1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。下载。并相互交流。（2 2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己较，寻求最适合自己“初初步设想步设想”的有价值资料。的有价值资料。3 3、分析材料、分析材料制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。所用的材

35、料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。接合方式。（三）学习构思方案（三）学习构思方案1 1、观察思考、观察思考学生观察教材中学生观察教材中 p15p15 页页“简易笔筒的草图简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？2 2、尝试构思方案：、尝试构思方案：从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功

36、能结构、寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。材料选用的方式等方面进行分析与思考。引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。料特点创作作品进行思考。通过实物投影仪交流通过实物投影仪交流“我的初步设想我的初步设想”表格，指导学生对作品的主表格，指导学生对作品的主题开展讨论。题开展讨论。（四）相架设计表达（四）相架设计表达 1 1、设计草图、设计草图学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的

37、设计意图。计意图。运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。2 2、完善设计、完善设计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意让学生获得好的创意进行进行“再设计再设计”。说明：说明：让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设法

38、、关键，为后面的设计构思做准备。计构思做准备。教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。的入口。创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想初步设想”提升为提升为“设计方案设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案计

39、，确定最后的方案（五）技能体验（五）技能体验 1 1、平面图和结构图画法、平面图和结构图画法（1 1）认识平面图和结构图）认识平面图和结构图对照相架实物，认真观察，参考课本上对照相架实物，认真观察，参考课本上 p15p15 页简易笔筒草图，了解页简易笔筒草图，了解草图的画法。草图的画法。（2 2）对自己的构思进行设计表达。）对自己的构思进行设计表达。（3 3）教师示范操作教师示范操作（六）修改相架设计（六）修改相架设计 1 1、讨论相架的工艺过程、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料

40、和用途。序。制作相架所需要的材料和用途。2 2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和接和 4545 度拼接等度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；等，请学生根据自己的实际情况选择；拼接拼接 4545 度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种角线等等，哪种方法合适就用哪种；方法合适就用哪种；相架的相架的“框架槽框架槽”，在设计过程中

41、，要特别注意框架槽的深度与框，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；拼角粘合才有牢度；说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实以分析、指导，实现

42、师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧集体智慧,在关注自己在关注自己的同时的同时,也关注他人的学习也关注他人的学习,强化合作意识强化合作意识,创设一种多边活动的互动创设一种多边活动的互动氛氛围。围。（六）交流评价（六）交流评价 1 1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物

43、投影并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特介绍所设计的相架的特点及功能，交流设计的经验和感受。点及功能，交流设计的经验和感受。2 2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。改进意见或建议。3 3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案

44、，、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。4 4、拓展练习、拓展练习请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出相架，让学生画出设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断

45、激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于让学生不断地投身于新的创造活动中去。新的创造活动中去。七、【教学参考】七、【教学参考】图书：中国金叶相架、时尚写意相架。图书：中国金叶相架、时尚写意相架。课课 题题 第一课第一课 插花艺术插花艺术课课 型：综合技能课型：综合技能课课课 时：二课时时：二课时教学目标教学目标:德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。集体协作精神。知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法方法能力目标：掌握制作插

46、花的操作方法及要领，会自己设计并制作插能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。花。教学重点：插花的艺术性教学重点：插花的艺术性教学难点：插花的技巧教学难点：插花的技巧教学方法：讲授法、演示法教学方法：讲授法、演示法教教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容教学过程及内容一、导言：一、导言：今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。欣赏

47、录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。习如何插花。出示课题：出示课题：插花艺术插花艺术二、新授：二、新授：1 1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物

48、材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。式插花。2 2、请大家欣赏插花作品。、请大家欣赏插花作品。大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。3 3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们花语。请

49、同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。学生学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手奔跑，手,腿被玫腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。爱情的象征。百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。意，意为百年好合。康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧

50、康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。向日葵：憧憬、光辉、敬慕。向日葵：憧憬、光辉、敬慕。教师教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。4 4、我们来认识一下插花的工具材料：、我们来认识一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。保持水分的供给。按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。花。