小学二年级语文教案范文3篇.pdf

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1、小学二年级语文教案范文小学二年级语文教案范文 3 3 篇篇【篇一】小学二年级语文教案范文雾在哪里：教学目标：学问与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等 11 个生字；正确书写“于、论”等8 个字。正确认读“调皮、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。过程与方法目标：能借助生活阅历理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾调皮的样子、读好雾的语言。情感态度与价值观目标：感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；情愿留心观看自然、观看生活。教学重难点：重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾调皮的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。难点：

2、体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学方法：讲授法教学预备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。教学过程：一、生活导入，结合图片提醒课题。1、回忆谚语：我们积存过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些学问？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）2、结合生活阅历说说见过的雾是什么样的？（大雾充满；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）3、展现云遮雾绕山的山川、云雾充满的树林等图片。（板书课题）二、读文识字，整体把握。1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。雾（大雾）（雾气）淘（淘米）（调皮）顽（顽皮）（顽皮）于（于是）（最终）暗（暗中）（

3、暗处）岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）至（至今）（至于）躲（隐藏）（躲避）2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6 自然段雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。借助拼音，自读词语。（1）第一组：“甚至、消逝、藏起”，重点指导正音。（2）其次组：“桥梁、调皮、岸边、应当”。重点指导识记：梁为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该刻、孩（与形近字区分）。4、默读课文，想一想调皮的雾都把什么藏了起来。在沟通中，引导学生发觉猎取信息的方法：

4、雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又调皮有顽皮的孩子，它把藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。三、朗读感悟“雾的自言自语”1、学生自由练读雾说的几句话。“我要把大海藏起来。”“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”“现在我要把海岸藏起来。”“现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来。”2、教师示范指导，前三句读出调皮的感觉；后两句读出思索后有了新办法的惊喜。四、指导写字 1、出示“暗淡、消逝”两个词语，观看本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要留意什么。2、动笔临写。五、小结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的调皮，它藏起了许多东

5、西。六、作业：背熟生字和词语。【篇二】小学二年级语文教案范文葡萄沟：设计说明课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的漂亮开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干特别出名。学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积存一些好词好句。教学要求：1、理解课文内容，熟悉葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、利用多媒体教具进展优化教学，使学生主动、欢乐地参加到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文其次段。3、增加学生对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的喜爱。教学、难点：体会葡萄沟是个好地方

6、是本课教学重点：感悟句子所包含的感情是教学难点。教学过程：一、激趣导入同学们喜爱去风景美丽的地方旅游吗？喜爱吃又香又甜的葡萄吗？假如把这两者合起来呢？今日，我们就跟随教师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟巡游一番。（读课题：葡萄沟）二、细读感悟（一）第一段 1、去之前，我们先简洁了解一下葡萄沟。（课件出示第一段，学生读）2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。那里出产水果。水果种类许多（课件出示水果），人们最喜爱葡萄。3、引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫那里出产五月有七八月有到了九十月份（二）其次段 1、人们为什么最喜爱葡萄呢？让我们去看看。现在去行么

7、？（九十月份，由于到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我们就乘时间隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。2、（出示葡萄沟概貌图）这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”（边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树）3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。书上是这样写的（出示其次句）学生读。这句写的是（枝叶），什么样的枝叶（茂盛的），怎么样（向四周绽开）。连起来（茂盛的枝叶向四周绽开。）进一步描写说就像（搭起了一个个绿色的凉棚）。为什么比作凉棚而不是别的。（结合当地地形气候说明）在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样？带着这份凉快舒适读其次句。4、钻进葡

8、萄架，更另你惊异的是（出示架上葡萄图）这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，漂亮极了。自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色美丽吗？可以用一个什么词形容，（五颜六色）假如这些颜色都泛着光，水灵灵的，那（就更美丽了），用一个词形容是（五光十色）。瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照射下，闪闪发光，它们（漂亮极了）。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的宠爱、赞美再读句子。出示“我会填”再填

9、空读。闭眼睛边背边想象。5、葡萄沟的葡萄真真真这么迷人的葡萄你想吃吗？看，维吾尔族老乡给你端上来了。（出示课文插图）读句子。看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，养分丰富，素有“珍宝”美称，是全世界含糖量的葡萄。维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么？（热忱好客）6、葡萄沟真葡萄沟的葡萄真葡萄沟的老乡真让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下（背诵）。（三）第三段 1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办？读第三段 2、边看阴房图片边结合其次句文字理解阴房的构造。（边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。）3、读第三句，理

10、解“热空气”的作用。（体会葡萄沟人的聪慧）葡萄挂在透气的阴房里，就像在自然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色（鲜），味道（甜），特别（出名）。三、情感升华巡游了一番葡萄沟，我们由衷的感到葡萄沟的葡萄真葡萄沟的葡萄真葡萄沟的葡萄干真葡萄沟的老乡真葡萄沟真是个葡萄沟真是个葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也放开胸怀迎接着八方来客，有时机我们肯定去那里感受一下。【篇三】小学二年级语文教案范文我要的是葫芦：教学目标：1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习懂得做任何事都要留意事物之间的联系。教学重难点：重

11、点：学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文，了解植物的叶子与果实之间的亲密联系。难点：了解植物的叶子与果实之间的。关系。课前预备：多媒体课件。教学流程：一、出示课件，看图说话。引导学生观看图片，让学生了解“葫芦”。（了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，熟悉生字“葫芦”。）同学们看看教师手中的图片，这是什么？（葫芦）对，是葫芦。翻图片看“葫芦”两字。看，都是草字头，草字头和什么有关？（植物）葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为工艺品用。比方：用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊，你喜爱葫芦吗？葫芦用处这么大，你想要吗？板书课题：我要的是葫芦这里面的“我”固然不是你们，是谁呢？他

12、得到了葫芦吗？我们还是去看看这个故事吧！二、初读课文，学习生字请同学们翻开课文，教师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看教师是怎么读这些字的。1、教师范读，生圈字。2、读生字：同学们都把字圈好了吗？请在小组里把这些生字读一读教师贴生字卡片请你们一起来给生字注上拼音，师写生读说说这些生字中哪些生字是一样的偏旁呀“哇，盯，邻”分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是蛙 3、生字快点生快读做一做，连线。三、理解课文指导朗读。（一）看图一，学习第一自然段生字都会读了，教师请你们看几幅图画。看到第一幅图，请问：你看到了什么？（一个人，葫芦，葫芦叶子）那么你知道

13、课文中哪个自然段写的就是这幅图呢？我们一起来读读这个自然段吧。这葫芦长得怎样呢？请你们画出葫芦长得好的句子。相机板书：绿叶开花葫芦（得意）是啊，多么得意的葫芦哇！这个人喜爱葫芦吗？你从哪里看出来的？“盯，每天，都，几次”相机板画。这个人多么喜爱葫芦啊，那他肯定会把葫芦照看得好好的，肯定会结出大大的葫芦来的，可是，事实是这样的吗？（二）看图二，学习第四自然段。这幅图上你又看到了什么？什么发生了变化？（叶子黄了，葫芦落了，人惊讶了）这是怎么一回事呢？我们一起看到第四自然段，读一读。多惋惜啊，多惋惜啊，这得意的葫芦落了！你能带着惋惜的语气再来读一读吗？板书：落了看看这个人也很惊讶，这个人不是很喜爱葫

14、芦吗？他怎么让葫芦就这么落了？是什么缘由呢？（有虫子）（三）学习二三自然段哦，我们一起去看看吧，请同学们小组里读一读二三自然段。出示句子“他自言自语地说：有几个虫子怕什么”“有几个虫子不行怕”你觉得哪个句子好？为什么？（让我们感受到了这个人看到了虫子爬在叶子是不在乎的。）相机板书：生虫子出示句子：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。你觉得哪个句子好？为什么？（第一个句子好，反问句加重了语气，更加证明白这个人的无知）相机板书：不治这个人要的只是什么？他认为什么不重要？（他认为叶子不重要）那叶子真的是不重要的吗？演示植物的叶子跟果子的关系图。总结：是啊，一株植物要想长大长好，是要经过生根，发芽，开

15、花才能结出好果子的，假如光重视结果，而忽视了中间的过程，是不行能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的人吧。同学们，刚刚你们读完，教师就突然想到了一个故事，跟这个故事很像：有个孩子叫丁丁，他每天嚷着，我要考一百分，我是全班第一，可是，上课的时候他却不仔细，要做的作业常常不做完你们来猜一猜后来他能考全班第一吗？为什么？总结，要想胜利，是少不了每一点一滴的努力的！感谢今日这篇课文教我们明白了一个道理。让我们再一次去品尝这个故事吧！我们一起再来读一读这个故事吧！四、发散思维，拓展延长。1、总结板书：学了这篇课文，我们知道了古时候有个人种了一棵（），葫芦长叶，开花，结出了（），后来葫芦的叶子上（），这个人不去（），最终葫芦都（）。2、同学们，你们觉得这个人经过了此事之后，他会学聪慧吗？假如其次年，他又种了一棵葫芦，叶子上又长了虫子，他会怎么做呢？五、作业 1、读课文，复述这个故事 2、复习生字