高中优秀教案高一数学教案：《函数》教学设计171214.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！Keep on going never give up.勇往直前,决不放弃!（Word 文档可编辑，页眉页脚可删除）Word 文档 第 1 页 共 2 页 高一数学教案：函数教学设计 高一数学教案：函数教学设计 教学目标 1理解函数的概念，了解函数的三种表示法，会求函数的定义域 （1）了解函数是特别的映射，是非空数集 A 到非空数集 B 的映射能理解函数是由定义域，值域，对应法则三要素构成的整体 （2）能正确熟悉和使用函数的三种表示法：解析法，列表法，和图象法了解每种方法的优点 （3）能正确使用区

2、间及相关符号，能正确求解各类函数的定义域 2通过函数概念的学习，使同学在符号表示，运算等方面的力量有所提高 学过什么函数?(要求同学尽量用自己的话描述学校函数的定义，并试举出各类学过的函数例子)同学举出如 等，待同学说完定义后老师打出投影片，给出定义之后老师也举一个例子，问同学 提问 1 是函数吗?(由同学商量，发表各自的看法，有的认为它不是函数，理由是没有两个变量，也有的认为是函数，理由是可以可做)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！Keep on going never give up.勇往直前,决不放弃!（Word 文档可编辑，页眉页脚可删除）Word 文档 第 2 页 共 2 页 老师由此指出我们争辩的焦点，其实就是函数定义的不完善的地方，这也正是我们今日讨论函数定义的必要性，新的定义将在与原定义不相违反的基础上从更高的观点，将它完善与深化 二、新课 现在请同学们打开书翻到第 50 页，从这开头阅读有关的内容，再回答我的问题(约 2-3 分钟或开头提问)提问 2新的函数的定义是什么?能否用最简洁的语言来概括一下 同学的回答往往是把书上的定义念一遍，老师可以板书的形式写出定义，但还要引导形式发觉定义的本质 (板书)22 函数 一、函数的概念