小学二年级上册数学教案(3篇).pdf

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1、小学二年级上册数学教案（小学二年级上册数学教案（3 3 篇）篇）【篇一】小学二年级上册数学教案教学内容：P36 我长高了教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的熟悉，稳固用刻度尺量物体长度的方法。2、稳固统计的学问。教学重点：进一步建立长度观念。教学难点：能精确测量，收集数据。教学预备：刻度尺（米尺、厘米尺）教学过程：一、谈话引入。1、小朋友，我们已经熟悉了常用的长度单位。（复习常用的长度单位。）2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺使用方法）3、这节课我们一起来用我们手中的”尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢？（依据学生答复板书）二、小组活动要求。1、小

2、组合作选择你们感兴趣的四样东西进展测量。2、组长做好记录工作。（教师巡察指导）三、小组开头活动。四、汇报、记录数据。1、把测量的数据汇报记录在黑板上。2、完成学生身高统计表。3、争论、沟通：看统计表了解到一些什么内容？五、课堂总结。【篇二】小学二年级上册数学教案生日：教学目标：1、学问与技能：在详细的统计活动中，经受数据的调查，收集和整理过程，并能依据数据答复一些问题。2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。教学重点：1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2、用方块统计图表示统计结果。3、采纳不同的”调查方法。4、比拟、

3、分析、推断，提出或答复一些简洁的问题。教学难点：1、采纳不同的调查方法。2、能对调查的时间做出合理的推断。教具预备：1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上使用。2、日历教学过程：一、引入新课。1、今日是几月几日？有今日过生日的同学吗？2、明明今日过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同共享，我们一起为他唱个生日歌，好吗？3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？谁来说说？我想知道班里的同学生日在什么季节？该怎么办呢？二、玩中学 1、说一说。说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2、分一分。哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季

4、是怎样划分的？（1）小组争论。（2）全班沟通，汇报争论结果。（3、说一说你有什么好方法记住四季的划分？3、调查。（1）用自己喜爱的方式调查同学们的诞生季节。（2）小组沟通：怎样收集和整理调查得到的数据？4、涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。5、说一说。（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）假如你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。（4）从图中你还能发觉什么？三、全课小结 1、这节课你有什么收获？2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢？四、布置作业 1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高中、大学。2、

5、一个季度有多少个月？【篇三】小学二年级上册数学教案熟悉图形：教学目标：通过观看、操作等活动，初步熟悉并识别长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。力量目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会识别这四种图形。教学难点：体会面在体上。教学预备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。教法学法：本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学内容，注意让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的进展为本，强调对学生空间观念的培育，融观看、操作、沟通、合作等学习方

6、法为一体，注意让学生在操作体验中学习。教学流程：（一）创设情境，导入新课（课件出示：美丽的城堡）我们的好朋友调皮带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种外形的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说熟悉的图形名字。提醒课题：今日，我们就要一起来熟悉这些平面图形。（板书：熟悉图形）（结合学生已有的学问背景，从常见的物体动身，再让学生熟悉和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性熟悉。）（二）操作沟通，探究新知 1、感知面在体上。（1）观看操

7、作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报沟通说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出面的主要特点是平。）（通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）（3）引导发觉（课件演示面在体上的分别过程）师：通过刚刚的观看发觉，这些平面图形的家都住在立体图形上。（通过看，初步体会面在体上）2、动手操作，合作学习。（1）教师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？（这一要求既有挑战性，也有探究性，同时具有操作性。）（2）小组合作完成。（3

8、）汇报、沟通不同的方法引导学生想出多种方法（可用描、画、印等方法），赐予赞扬。（充分给学生说的时机，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培育语言的条理性，促进思维的规律性。）（通过这种做中学，让学生乐观参加操作过程，亲身体验面的形成过程，帮忙学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和制造性，实现教与学方式的变革，表达以学生进展为本的课程价值观。）3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发觉，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。4、嬉戏：我说你想试试你把

9、握的本事。教师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进展互动练习。（通过让学生闭眼想象所学的图形，培育空间想象力，有效地进展学生的空间观念。）（三）稳固加深，迁移拓展 1、连一连：将图形与名字连线（变式图形的呈现，能帮忙学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发觉告知大家。）师：其实，在我们回家的”路上也能看到这些图形，现在，我们一起去公路上看看吧！说一说：这些交通标志牌是什么外

10、形？（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全训练）（将数学课上熟悉的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的熟悉。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观看，体会生活中到处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）3、找朋友（进一步体验面由体得。）4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？5、拼一拼今日这节课小朋友学得很好，胡教师要嘉奖给每个小组一份礼物。请翻开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜爱的东西。（1）小组合作。（2）沟通展现。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？（拓展学生的思维，进展学生的动手操作力量和创新力量，满意学生的制造欲，培育学生的数学应用意识。通过作品的展现，让学生学会自我观赏和相互观赏，培育学生的自信念。）6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最好玩的是什么？