小学三年级优秀教学设计范本【三篇】.pdf

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1、小学三年级优秀教学设计范本【三篇】教学目标：1.收集革命战士为新中国的解放而舍生忘死的故事。2.把收集的故事实行加工整理，最后把英雄故事讲出来。教学重点：收集革命战士为新中国的解放而舍生忘死的故事。教学难点：把收集的故事实行加工整理，最后把英雄故事讲出来。教学准备：自己制作的革命故事收集卡片、相关革命故事的文章及书籍。教学过程：一、教师谈话布置任务：很多革命战士为了新中国的解放，献出了宝贵的生命。请同学们收集这方面的故事，能够从英雄董存瑞说起。其实很多革命先烈为了新中国的解放献出了生命，董存瑞仅仅千千万万个英雄的代表。你还知道哪些英雄？像黄继光、刘胡兰、罗盛教等等。二、.指导学生在家长的协助指

2、导下，选择故事内容。然后教师要求学生在课堂把英雄的名字说一下，把好选材关。三.小组先开故事会。目的让每个孩子都有发言的机会。小组推荐代表在全班讲故事。四.班级故事会，评选讲故事能手，予以表彰和奖励。五、试着写一写你所选择的故事。板书设计：12-2 表达：永远的丰碑搜集整理书写表达、交流【篇二】设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。作者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本，读悟文字背后的声音，让学生在读读说说中与文本对话。第一课时学习目标：1、理解麻、症等 10 个生字

3、，会写愿、姿等 13 个字,能准确读写掌声、文静、愿意等 16 个词语。2、准确、流利地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，精读课文第一段。导学流程：一、解读课题，导入新课1、今天，有这么多老师到我们班来听课，你会用什么方式来表示对他们的欢迎?（学生不由自主地鼓起掌来。）2、板书课题：掌声（学生齐读课题。）3、声能传情，读课题也要有讲究，怎么读，就能让大家感受到掌声的热情？（生读得更热情整齐些了。）4、你在什么时候得到过别人的掌声？（学生自由说。）5、在别人送给你掌声时，你谢过人家吗？（绝大部分同学没有）带上你心中的那份谢意，让我们满怀深情地把课题再读一遍。设计意图：重视提取学生已有的生活经

4、验储备，感受掌声的作用。语文不用概念说话，它是感性的。二、读准词句，整体感知1、请大家认真读课文，边读边圈画出生字新词，并借助拼音读准它。在这篇课文中有些词是很容易读错的，请留意一下。（学生自由通读课文。）2、出示本课词语，在字音方面，你认为哪几个词是最容易读错的，给大家提个醒。交流：（1）、落下：反复正音，直到读准。（2）、麻痹症：字音读得准，但感觉不够准，（指着麻痹症的偏旁）这是什么？（病字框），是啊，这是一种由病毒侵入脊髓引起的急性的传染病，严重时导致残疾甚至瘫痪。有病了身体就不舒服了，那该怎么读啊？（生皱着小眉头读。）3、同桌互读课文，读得准确流利的，由同桌打上。4、鼓励学生自告奋勇读自己喜欢的段落，在读的过程中老师相机指导。5、请大家再次读课文，想想课文主要写了什么事？设计意图：引导学生把课文读准确、流利不容易，我把读准确、读流利当作保底工程要求人人做到，舍得花时间逐词、逐句、逐段地读，必要时教师还要作示范。课堂上教师和学生的互听互读是对话的重要组成部分。对话也包括你读我读，在互读互听中夯实基础，这个环节的设计为后面的精读课文打基础。三、走进文本，对话交流