初中生物七年级下册教案 呼吸道对空气的处理.pdf

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1、第一节第一节呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理一、教学目标1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。二、教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。三、教学难点呼吸道作用的分析与总结。四、课前准备多媒体课件。五、教学课时1节课。六、教学过程内容播放视频资料，展示新生儿啼哭引导学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。回答：啼哭标志着呼吸作用的开始，表明人生活需要呼吸空气。贴近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，引

2、入课题，自然过渡。教师活动学生活动设计意图的多媒体画面，并提出问题，引入本章学习的主题人体的呼吸。引言问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？师：同学们说得好，婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气需要，第 1 页 共 6 页不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。既然我们每个人时时都要进行呼1.学生认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。2.观察挂图及教材4 26呼吸系统的组成，根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。3.学 生 自 由 发言，说出各自观点，相互评价，形成统一答案。呼吸系统是由呼吸道和肺组

3、成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。（一）请同学们试一试，捏鼻子，让 学 生 亲 身 体验，然后让学生谈自知识点的自然过渡，进一步让学生亲身体验，激发学生的学习积极性，活跃课堂，同利用教材中的信息及呼吸作用的常识，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。吸，就必须依靠呼吸系统来完成。呼吸系统的组成1.指导学生进行阅读，识图，填出呼吸道的组成名称。2.教师出示人体呼吸系统教学挂图，指导学生如何识别图的方法和技巧。3.组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生参加回答，表达各自的观点，统一正确答案。张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？己的感受，

4、对于“想想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼一想”，让学生谈观点，不作统一答案，第 2 页 共 6 页吸和用鼻子呼吸有何区别？指导学生认真阅读教材 4041让学生学完后面的知识，自然能够科学的解释。指导学生认真的观看并进行讨论。生答：骨与软骨作支持，使整个呼吸道畅通。生1：可以清洁空气。生2：有滤过空气的作用。生3：鼻腔中有丰时故设悬念，培养学生动脑的能力。以组为单位讨论问题。促进学生之间的协作交流，提高解决问题的能力，活跃课堂的教学气氛，但要落实组内职责，加强课堂纪律的协调管理。马上利用所学知识来解决学生感兴趣的问题，进一步促进学生的学习欲望。充分让学生产生问题的争论，从而得出答案。对于难度较大的问

5、题，教师适时点拔，并进行归纳总结，便于学生理解。主要是对知识迁移能力的运用。页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用多媒体课件演示气管 C 型的软骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。）问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？师：同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻是呼吸系统的起点，有丛生的鼻毛，丰富的毛细血管和粘膜，富的毛细血管，对空能够对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。请同学们思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？呼吸道的作用师：我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，

6、跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。气有湿润的作用。回答：当然鼻呼吸比嘴呼吸好，因为鼻腔对吸入的空气有滤过，湿润，温暧的作用。生：我们跑步时既可用鼻呼吸，又可用嘴呼吸，能够获得更多的氧气。第 3 页 共 6 页问题3：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？师：人类在长期的进化的过程中，逐渐形成了这适应环境的特点。问题4：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？师小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆

7、动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。（二）组织学生认真阅读观察教材第4244的文字及图片，并归纳总结。1.观察“吃饭时大家会呛着”的小漫画，并提出问题，为什么在吃饭时不能大声说笑？2.演示呼吸与吞咽的关系多媒体课件。生答：北欧人的鼻鼻端较尖和大，这可能与御寒有关。生：痰是灰尘和粘液所组成的，因为痰中会有病茵，易传播疾病，所以不能随地吐痰。学生认真地讨论回答：吃饭时大声说笑，就会使会厌软来不及盖下，食物进入气管引起咳嗽。联系学生的生活常识，加强对新知识的理解运用，并加强社会公共道德教育。重在培养学生对问题的解决，归纳

8、能力，并注重联系人们的生活实际。生答：人体的发音是从喉部的声带第 4 页 共 6 页3.观察“声带拉紧和松开”的图示，讨论声音的发出。师：声音是由喉部之声带发出的，呼吸时两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。（三）教师小结：同学们，通过以上同一系列问题的讨论，呼吸道主要作用是，保证气体的通畅，同时对人体吸入的气体有湿润，温暧和清洁的作用。进一步探究：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈发出的。组织小组学生 进行交流，汇报呼吸系统疾病，如哮喘，尘肺、肺炎等。学生讨论得出：呼吸道的作用是有限的，如果

9、生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。因此，我们要你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？保护好环境，减少空本课小结巩固练习1.在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻内的污物？2.由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些至少的微生物从外界到达发病部位的第 5 页 共 6 页气污染，尤其是不要随地吐痰。培养学生的归纳总结能力。通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识，引导学生总结。（略）对学习知识巩固训练。掌握基本的生物学知识。“旅程”。拓展延伸请你设计一个实验，验证香烟的过滤嘴能挡住多少有害物质？培养学生的创新能力，联系实际加深对教材的理解和巩固。第 6 页 共 6 页