小学三年级作文教学设计.pdf

《小学三年级作文教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级作文教学设计.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档小学三年级作文教学设计小学三年级作文教学设计黄坪小学三年级作文教学进度计划一、我的课余生活训黄坪小学三年级作文教学进度计划一、我的课余生活训练目的：练目的：1 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴、了解课余生活，从而熟悉写作范畴2 2、虽然不能、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法千篇一律，但要教会学生基本的写作方法 3 3、针对学生不同、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作指点迷津：一、导言：课余生情况，促使学生较好完成习作指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事踢球、跳活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事踢球、跳舞、画画、探险、郊游舞、

2、画画、探险、郊游?，不管是和同学还是家人，不管是，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深这次习作就让我们写写自己的课余生活总是那么感人至深这次习作就让我们写写自己的课余生活“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”东风放纸鸢”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次

3、作文该怎么写二、师生互动，讨论可以写的内容知道些这次作文该怎么写二、师生互动，讨论可以写的内容1 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：在课余，、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是，那一次，我感还发生了许多事情，给我印象最深的事情是，那一次，我感到特别到特别 2 2、审题，审题，可以写什么？内涵理解：可以写什么？内涵理解：生活生活?学习生活学习生活?课余生活课余生活?课外学习课外学习?课外活动课外活动?课外爱好习作之间：我的课外爱好习作之间：我的课余生活和记一次活动这两类文章的关系应是课余生活和记一次活动这两类文章的关系应是“子题”“子

4、题”和和“母“母题”的关系写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小题”的关系写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求自由拟题三、出中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求自由拟题三、出示范文谈写法示范文谈写法 1 1、欣赏范文，欣赏范文，说说什么地方写得好？说说什么地方写得好？2 2、课余课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写 3 3、人物、人物20161 1/7 7精品文档多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等

5、特点突出的人物可以是自己们的语言、动作、神态、内心等特点突出的人物可以是自己也可以是他人也可以是他人 4 4、内容多，要按一定顺序写懂得使用些关联、内容多，要按一定顺序写懂得使用些关联词，如“可是词，如“可是?”“于是“于是?”“甚至”“甚至”“才”“才”“一“一?就就?”让你”让你的文章更有文理懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的文章更有文理懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先的词，如“首先?然后然后?接着接着?”“之后”“之后”“这时”“这时”“当“当?的的时候”时候”“前面”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理“顺江而上”让你的文章更有条理 5 5、写活动、写活动首先要

6、叙述完整可简要交代活动时间、地点、人物及活动内首先要叙述完整可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容其次要突出重点，把过程写具体三年级作文教学设计容其次要突出重点，把过程写具体三年级作文教学设计2009-06-1408:402009-06-1408:40 小学假如我会变小学假如我会变-2009-01-0822:23-2009-01-0822:23 教学教学目标知识与技能：目标知识与技能：1.1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维展学生在想象中激发自己的创新思维 2.2.能够语言较通顺、能够语言较通顺、内内容较具体地进行习作过程与

7、方法：容较具体地进行习作过程与方法：通过创设情境、通过创设情境、口语交际、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴求以及思路情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿教学过程一、激发学生习趣，并表达出自己的一个美好心愿教学过程一、激发学生习作兴趣作兴趣 1 1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答 2 2、师：、师：我的心愿可多了我想穿越时空去会古人，我的心愿可多了我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的揭开

8、古老的历史的谜底”谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人死亡线上挣扎绝症病人?3?3、同桌说说自己的心愿同桌说说自己的心愿 4 4、这么多这么多心愿能实现吗？谁说不行，看看，谁来了大屏幕出示西游心愿能实现吗？谁说不行，看看，谁来了大屏幕出示西游20162 2/7 7精品文档记动画剪辑片断：同学们，还记得西游记中孙悟空和记动画剪辑片断：同学们，还记得西游记中孙悟空和二郎神斗法的故事吗二郎神斗法的故事吗?现在就让我们

9、重温这个精彩的场面吧现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文二、学生自由想象，教师引导学生口头作文 1 1、想想：同学、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯?为了实现我们心中的为了实现我们心中的美好愿望，美好愿望，你变成了什么？你变成了什么？2 2、指名说说：指名说说：我的愿望是什么？我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点

10、拨：我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云变的人可以是现实中的风云人物、身边的人社会上的人物、身边的人社会上的(清洁工清洁工)、童话里的、历史的科幻、童话里的、历史的科幻人物、人物、动物、动物、植物等等引导学生关注环境、植物等等引导学生关注环境、食品卫生、食品卫生、穷人、穷人、自然灾害等等自然灾害等等 3 3、想想：我变成了以后，干了什么事情请、想想：我变成了以后，干了什么事情请 4 4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听听清之后，你什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听

11、听清之后，你也可以给他提问题，也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？丰富起来，好吗？3 3、小组选代表交流：同学们交流得非常、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4 4、其他同学、其他同学倾听生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广倾听生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度度及深度 4 4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作么，然后干了什么

12、，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了五、写作同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋拿起笔文了五、写作同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目六、写完后，读给爸爸吧！你可以给文章，自己加个小题目六、写完后，读给爸爸20163 3/7 7精品文档或妈妈听，听听他们的意见，修改一下板书：我想变想象丰或妈妈听，听听他们的意见，修改一下板书：我想变想象丰富美好心愿变成谁小学语文三年级上册语文园地一富美好心愿变成谁小学语文三年级上册语文园地一我的课我的课余生活余生活1 1

13、能用自己的话写出一个完整的意思能用自己的话写出一个完整的意思 2 2激发学生激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心小学三年级作习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心小学三年级作文指导教案早晨三四年级的习作要求“留心周围事物文指导教案早晨三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于乐于书面表达书面表达,增强习作的自信心”增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻“能不拘形式地写下见闻,感感受和想象受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深或印象最深,最受最受感动的内容”小学三年级的学生刚进入第二学段，更要引导感动的内容”小学三年级的学生刚进入第二学段，更要引导

14、学生留心观察周围事物，解决学生“有话可说”的问题是关学生留心观察周围事物，解决学生“有话可说”的问题是关键，指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的因此，本次键，指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的因此，本次作文指导从内容入手，课前引导学生观察体验生活，课内创作文指导从内容入手，课前引导学生观察体验生活，课内创设情境再现生活，设情境再现生活，然后自由表达三年级作文教学设计教学目然后自由表达三年级作文教学设计教学目标标 1 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”特征，真实自然地表现“真我”2 2、初步领会介绍

15、人物的基、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来面的特点，按一定顺序写下来 3 3、尝试与人合作，共享习作、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐教学重点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等写的无穷快乐教学重点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法教学难点：学会抓住自身特点，准确出人物特点的写作方法教学难点：学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”指导过程：一、激趣导入新课师：同而真实地表现“真我”指导过程：一、激趣导入新课师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜

16、老师描学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打述的是谁？嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长20164 4/7 7精品文档的伤疤左耳缺了一块，的伤疤左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块至左边的牙齿也配合默契地缺了一块至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了猜出我是谁了吗？于接触得最多的，当然非平底锅莫属了猜出我是谁了吗？生：生：灰太狼师：灰太狼师：真聪明！真聪明！师：师：谁能说说，谁能说说，你是怎么猜出来的？你是怎么猜

17、出来的？生生 1 1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子生：头戴一顶黄色的打补丁的帽子生 2 2：脖子上围着一条：脖子上围着一条黄色的三角巾师：你们是从穿着上猜出来的生黄色的三角巾师：你们是从穿着上猜出来的生 3 3：脸上有一：脸上有一道长长的伤疤生道长长的伤疤生 4 4：左耳缺了一块师：哦，原来你们是通过：左耳缺了一块师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！生外貌猜出来的！生 5 5：平底锅师：哦，你是从道具上猜出来：平底锅师：哦，你是从道具上猜出来的师：的师：真了不起，真了不起，有理有据！有理有据！看来，看来，这个游戏对在座的来说，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌接下来还敢不敢猜？黑脸短毛，长嘴大耳

18、，圆简直易如反掌接下来还敢不敢猜？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚穿一件青不青、身肥肚穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服手提一柄九齿钉耙蓝不蓝的梭布衣服手提一柄九齿钉耙生：猪八戒生：猪八戒师：你是根据哪些内容猜出来的？师：恭喜你，答对了！师：你是根据哪些内容猜出来的？师：恭喜你，答对了！了不起也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八了不起也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了师：那么，写人物时，除了要抓戒这个人物形象活灵活现了师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作

19、介绍我自己吧！走进习作介绍我自己吧！板书课题：板书课题：习作习作介绍我自己介绍我自己二、口头作文“说一说”二、口头作文“说一说”1 1、我们试试口头介绍一下自己吧、我们试试口头介绍一下自己吧说什么？让别人认识我们的第一步，说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌外可以说说自己的外貌外貌描写要突出自身特点所谓特点就是与别人不同的地方，貌描写要突出自身特点所谓特点就是与别人不同的地方，特特别的地方重点描写，能给人留下清晰难忘的印象师：如果大别的地方重点描写，能给人留下清晰难忘的印象师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，

20、希望对大家有帮助，写外貌的参考词语在那么多的外貌特点中，最大家有帮助，写外貌的参考词语在那么多的外貌特点中，最20165 5/7 7精品文档突出的是哪几点？画“”向同桌介绍一下你的外貌吧要抓突出的是哪几点？画“”向同桌介绍一下你的外貌吧要抓住自己的特点，住自己的特点，把句子说流畅喔把句子说流畅喔 2 2、我们介绍了自己的外貌，我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的这就要让别人了解我们还可以介绍自己的这就需要我们打开记忆的匣门，可以看着大屏幕，希望大屏幕能需要我们打开记忆的匣门，可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀仔细想想，帮助你们插

21、上回忆的翅膀仔细想想，在在“性格、“性格、爱好、爱好、品质”品质”的这些特点中，的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“”同桌交流：说说你的性格平时自己是面留下一条画上“”同桌交流：说说你的性格平时自己是怎么表现的，三、指导成篇，加题目怎么表现的，三、指导成篇，加题目 1 1、师：一段话，我们、师：一段话，我们写得非常精彩，写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还准备写些什么？师：我们写作文，不仅要看好要求，还要还准备写些什么？师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好

22、题目，注意写上一个好题目，还要注意修改请看看这里的温馨小提还要注意修改请看看这里的温馨小提示吧！示吧！2 2、温馨小提示、写好以后，别忘了给你的佳作配上、温馨小提示、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目比如：一个吸引人的精彩题目比如：爱哭鼻子的我爱哭鼻子的我、胆小如鼠胆小如鼠的我的我、我是个电视迷我是个电视迷、聪明的我等等！聪明的我等等！、俗话说：好、俗话说：好文章不厌千回改同学们写好作文以后可要反复去读文章不厌千回改同学们写好作文以后可要反复去读,再三修再三修改，才能出佳作！四、总结改，才能出佳作！四、总结师：孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深师：孩子们，你们的活泼可

23、爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，相信你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿刻的印象，相信你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”写出一篇好作文是一件令人非大家写出精彩的“自我介绍”写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”教“我作文，我快乐”教学反思：学反思：介绍我自己是三年级的习作题，本次作文的内介绍我自己是三年级的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己我在作文教学指导时，容是向别人介绍自己我在作文教学指导时，首先作了三方面首先作了三方面20166 6/7 7精品文档的习作要求：一、介绍的是自己而不是别人；二、介绍要抓的习作要求：一、介绍的是自己而不是别人；二、介绍要抓住特点来讲述；三、要说真话，写完后加个题目为了激发学住特点来讲述；三、要说真话，写完后加个题目为了激发学生作文的兴趣，我还设计了一个“题目套餐”打开学生的思生作文的兴趣，我还设计了一个“题目套餐”打开学生的思路，让他们有话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难路，让他们有话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难的事的事20167 7/7 7