小学苏教版一年级语文教案.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 1、智力问答：世界上谁的本事最大?有什么本事呢?(同学分组争论后，各组组长宣布本组争论结果，师依据同学回答板书 rn“人”，学校苏教版一班级语文教案 1生认读汉字。)人有两个宝 2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本事可真大呀!人怎么会教学要求有这么大的本事呢?由于我们每个人都有两个宝(师完整 rnyu li 1、正确流畅地朗读课文和背诵课文。ngg bo 板书课题:人有两个宝)2、复习巩固汉语拼音，学会本课 8 个生字，两条绿线内的生字只识 (评：“一石激起千层浪“，一个小问题马上将同学的留意力引入课不写。理解生字组成

2、的词语。堂，各小组争论激烈，新课伊始就营造了一个同等、宽松、和谐的学 3、让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑习氛围)的习惯。3、生看拼音认读课题。教学重、难点：朗读背诵课文、识写汉字二、初步感知教学预备：投影片、词语 1、师提问：读了课题，你知道了什么?(依据回答提示同学读时强调教学时间：两课时“两个”，“宝”是指“珍宝”)你又有什么小问号要问呢?(师将同学第一课时提出的问题整理后有序地板书)一、导入新课第 1 页 共 13 页小学苏教版一年级语文教案小学苏教版一年级语文教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 2、小问号的答案就在课文里

3、，让我们来读一读课文吧。(各组自读课文，要求：读准字音，读通句子)(评：引导同学就课题发问，既培育了同学的分析技能，也调动了同学阅读探究的积极性)3、指名试读课文，师生共同参加评价，相机正音(特别留意双手、大脑、做工、思索、制造的字音)。三、细读课文 1、学习第一句大家读过课文后，现在肯定能解决自己提出的第一个小问号了人有哪两个宝呢?(请同学试读文中的句子，师相机用投影打出书上 68页图援助理解)指导朗读，留意词儿连读(可边读边做双手摸头的动作)2、学习第二句提问：双手和大脑分别有什么本事呢?谁情愿读给大家听?(请同学试读文中的句子)理解“做工”a、出示词语卡片“做工”同学认读后，用投影打出书

4、上 69 页图，请同学看图后说一说：图上的小伙伴们用自己能干的小手在干什么?(引导同学有序地看图，并把话说完整)b、小组沟通：人们的双手还会做哪些事呢?(同学练说“的双手会”句式)c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊!(评：适时出示投影片，把同学带入课文的情境中，帮同学更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了同学对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础)理解“思索”a、我们在用双手做事时，我们的另一个珍宝大脑在干什么第 2 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑呢?(生回答)b、小组争论：

5、(可以说说图上的小伙伴，也可说说自己)c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想方法，也就是“思索”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。3、学习第三句怎样用好这两个宝呢?谁情愿读给大家听?(请同学试读文中的句子)理解“制造”a、出示词语卡片“制造”同学认读后，小组争论：工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?(师小结：这些都是他们的制造，世界上涌现的新东西、新事情都是人们的制造。)b、请同学谈一谈是怎么制造出来的?师：同学们在平常用手又用脑，有了许多的制造，以后做事更要边做边思索，用手又用脑(强调“又”)。指导朗读第三句。(

6、评：将重点词语的理解与同学的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，加强了主体感受，调动同学的情感参加，帮同学性格化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培育了语言表达技能)4、听老师范读课文。(评：一班级同学阅读阅历贫乏，老师在同学理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于同学更好地朗读课文。)四、试背课文 1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。2、师用问题引背(人有几个宝?双手会什么?大脑会什么?怎样用?)3、同学试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。(评：通过自我展示、问题提示、自编动作的形式，将单一、机械、第 3 页 共 1

7、3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，同学参加积极性高。)4、小结背诵状况，请同学说一说你是用什么方法记住这首儿歌的?(评：在学习知识的同时帮同学逐步积累学习方法，从小处着眼培育同学的语文素养)5、师表扬同学用手又用脑，不仅解决了自己发觉的小问号，还背出了课文，鼓舞同学在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。五、拓展活动：(课后完成)1、课外阅读注音连环画故事鲁班是怎样发现锯的 2、画一画五十年后的新淮安 3、预备我会想!我会做展示会(展示同学的各类作品，如字画、手工)(评：阅读连环画故事不仅培育同学课外阅读的爱好，而且

8、拓宽了课堂教学内容，加深同学对课文的理解。画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培育了同学时时到处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸)学校苏教版一班级语文教案 2我想这样做教学目标：1.知识目标：使同学初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。2.技能目标：使同学学会整理自己的学习用品。3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培育同学良好的行为习惯教学重点：培育同学的自理技能教学难点：实际操作要持之以恒教学预备：常用文具教学时数：一课时教学过程：第 4 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一

9、、学习习惯的养成【18 分】(一)听课 1.正上课坐姿端正，仔细听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要洪亮。2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。(二)写字(做到三个一)1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。2.留意保持正确的握笔姿态，手离笔尖一寸远。3.书写要洁净(落笔稳、位置要准、不擦)#设计意图使同学认识到良好学习习惯对学习的重要性，培育同学良好的学习习惯。二、学会自己整理学习用品【20 分】(一)用卷笔刀自己削铅笔。(二)整理文具。(三)整理书本(铅笔 5 支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)(四)学习包书皮

10、(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。#教育同学疼惜学习用具，自己的事情自己做。三、作业设计。【2 分】1.回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清晰名字。2.自己整理好文具、书包学校苏教版一班级语文教案 3看看我们学校里的字教学目标：1、能在熟识的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。2、认识 4 个生字，了解“文”字的字理及演化过程，初步感受汉字第 5 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的魅力。3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。教学重点：生活中到处有语文，到处识生字。教学难点：生活

11、中到处有语文，到处识生字。教学预备：挂图、“文”字的字理识字课件。教学过程：一、引入新课同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办?(读书)想读书就需要得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交伙伴。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你。二、认识四个生字 1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容?指导同学掌控正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的知识，如封面、目次、页码，书中几个主要的图标等等。2、出示“文”字的字理，给同学讲解并描述“文”字的故事。3、指名读班牌上的字，认识“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园。4、我们一起来读

12、读这些生字，看看你记住了多少?出示：班、级、语、文。5、观测图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们?三、参观学校知道每处的地点、作用，借机认识一下标牌上面的字。1、认识阅览室，知道这是他们课内外读书的地方。2、认识微机室，知道这是他们上微机课的地方。3、认识试验室，知道这是他们做试验的地方。4、参观卫生间、会议室、办公室，告知同学它们的作用。四、作业把你今日在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了第 6 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑解我们的学校。学校苏教版一班级语文教案 4数星星教学目标：1.学会本课“一、二、三、四、五

13、、六、七、八、九、十”10 个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。2.掌控 9 种笔画，能按笔顺规章书写本课生字。3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。4.认识 4 个字，会读指定的词语。5.能在老师的援助下读儿歌，大体了解意思。教学重点：识字写字。教学难点：能依照田字格里的规范字写字。教学预备：生字卡片、田字黑板。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时教学过程：一、引入新课 1.从今日起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今日开始学习“识字(一)”。儿歌是一行一行写出来的，数星星这首

14、儿歌共有6 行。3.儿歌上面是题目数星星，题目前面的“1.”是识字的第一课。同学齐读：1.数星星二、学习新课 (一)读儿歌 1.老师范读儿歌。2.同学借助拼音自读儿歌，留意读准字音。困第 7 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 3.指名读，同桌互读儿歌。4.说说你从这首儿歌中知道了什么?5.抽卡片读生字和认读字。6.齐读儿歌。(二)学习新笔画 1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。2.让同学观测自己的名字，看看有没有“横”。3.老师范写“横”，从左往右写，要写平。(三)学习生字 1.学习“一”(1)指名领读字音，老师范写，提问：“一”共几笔?哪

15、一笔?(2)老师记字形：“一”，横“一”。(3)同学指名、相互、小组记字形。(4)“一”表示数目，我们可以用“一”说什么?(一个人、一把椅子?)2.学习“二”。(1)指名领读字音，老师范写，提问：“二”共几笔?哪几笔?(2)指名、相互记字形。(3)组词：三朵花、三棵树、三粒种子?(四)指导看笔画笔顺表 1.红笔画是新笔画。2.第一栏是生字，第二栏是笔顺。3.右下角的数字是生字的总笔画数。三、巩固练习 1.开火车抽读生字。2.识字游戏。四、指导书写 (一)认识田字格田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖第 8 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑

16、版本，下载可任意编辑两条虚线的交点称作“中心点”。4 个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。(二)指导书写“一”1.老师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里?两边顶不顶格?2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。3.同学描红，仿写。(三)指导书写“二”1.老师范写，提问：“二”字的两横写在哪里?一样长吗?2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。3.同学描红，仿写。(四)指导书写“三”1.老师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗?中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽?2.师述：“三”，

17、三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。3.同学描红，仿写。五、总结这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。课后反思：同学有主动识字的爱好，对基本笔画掌控较好，只是个别同学的书写习惯还有待培育，在今后的教学过程中渐渐培育。第二课时一、引入新课 1.读儿歌：指名、小组读。2.抽卡片读生字。二、学习新课第 9 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 (一)学习新笔画竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩丨 丿 丶 1.老师范写笔画，说出各笔画名称。困 2.用铁丝演示“”

18、，援助同学记住笔画是一笔。3.同学书空笔画。4.小组记忆笔画名称和写法。(二)学习生字 1.提自学要求 (1)借助拼音读准字音。(2)依据笔画顺次记忆字形。(3)利用儿歌弄懂字义，组词说句。2.同学自同学字：四、五、六、七、八、九、十 3.检查自学效果，老师指导。(1)“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。(2)“五”的第三笔是“横折”。(3)“六”的最末一笔是“点”。(4)“八”撇低，捺高，中间留空。三、巩固练习 1.抽卡片开火车读生字。2.识字游戏。四、指导书写 1.同学观测田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。2.老师范写。(1)“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，

19、且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。(2)“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。第 10 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 (3)“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最末一笔为“点”。(4)“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。(5)“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。(6)“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后

20、向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。3.同学描红，仿写。五、总结这节课我们学会了 7 个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。学校苏教版一班级语文教案 5田野里，丰收忙教学目标：1、学会本课 3 个生字，能借助音节读准字音，认清字形。2、掌控新笔画“撇点”。能按笔顺规章书写本课生字。3、认识 6 个字。读指定的词语，并初步感受词语意思。4、在老师的援助下读儿歌，大体了解意思。感受人们丰收时的快乐和草原景象的漂亮。教学重点：1、3 个生字“女、牛、羊”，读准音，认清形。2、能照田字格里的范字正确书写，留意每一笔的位置。教学难点：掌控“女”的笔顺、笔画及正确书写。学情

21、分析：同学刚刚接触语言丰富的课文，对其中的词语如：田野、丰收、男男女女、喜洋洋、草原、风光等意思，不简单理解。因此老师需要借助大量的图片引导同学观测，体会。同学写字时的坐姿，每第 11 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一笔的起笔收笔，已经知道，但都还不太到位，还需要老师加强指导。教具预备：图片课件教学过程：一、导入：老师：秋天是一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅幅漂亮的图画，同学们想去看看吗?出发之前，大家检查一下，该带的 4 样法宝都带齐了吗?(师)会学习的同学会带上眼睛-(生)认真看，(师)带上耳朵-(生)仔细听，(师)带上嘴

22、-(生)大声说，(师)最重要的是带上心，去体会二.看图识词：1、好了，我们出发了。我们手拉着手呀走出了校门，秋风吹在脸上可真舒畅呀!小鸟叽叽喳喳地唱着歌，看我们现在来到了哪里?(图)对，这是一望无边的田野。认读“田野”我们手拉着手继续往前走，我们现在来到了果园?通过观测体会。认读“丰收”师：看到这丰收的景象，看到自己用劳动换来的果实，男女老少都忙着收获，他们的心情怎样呢?认读“男男女女喜洋洋”比较：“男女”“男男女女”体会叠词的作用。谁能把我们刚学的这四个词语都读好?2、一路上我们玩的真快乐呀，接下来我还要带大家去一个景色更美的地方。认读“草原”谁去过草原?说说草原上有什么?认读“牛羊”看图片

23、：认读“山山水水”。比较：“山山水水”“男男女女”的相同之处师：大家看，蓝天、白云，绿油油的草原上开满了五彩缤纷的野花，认读“好风光”。第 12 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑我们又学了四个新词，谁能把这四个词语都读好?指名-开火车-齐读 3.认读词语我们已经认识这么多的词语伙伴了，谁来读一读?假如去掉拼音帽子你还认识它们吗?词语伙伴跟我们捉迷藏呢，谁找到了就拿上来，大声的叫出它的名字。三.课中休息 找伙伴四、读文识字 (一)同学自读儿歌：有一首儿歌就写了漂亮的田野和草原、那就是第 6 课“田野里，丰收忙”。(板书课题)打开书 52 页自己先读读课文，留意要读准字音。(二)检测读文：1、一人读一行。2、两个同学一人读上部分，一人读下部分。3、一起读。五、指导书写 (一)、我们先写女字：女：1、我们要先来认识女字中的一个新笔画：撇点。2、先来看看它的笔顺。伸出小手我们跟着写一遍。3、老师范写：4、打开书 53 页，描红：5、反馈评价学校苏教版一班级语文教案第 13 页 共 13 页