小学数学教案人教版五年级下.pdf

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1、小学数学教案人教版五年级下质数和合数质数和合数一、教学内容课本 P2324 例 1。二、学目标1知识与技能使学生理解质数、合数的概念，记住 100 以内的质数，掌握正确判断质数、合数的方法。2过程与方法使学生经历探索质数、合数概念的过程，培养学生归纳概括的能力。3情感、态度与价值观师生合作，生生合作，在共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，引导学生探索知识的内涵，培养学生的学习能力。三、重点难点1教学重点理解掌握质数、合数的概念，初步学会准确判断一个数是质数还是合数的方法。2教学难点区分奇数、质数、偶数、合数。四、教学用具自制课件。五、教学设计（一）创设情境1写出下面各数的所有因数。1 的

2、因数2 的因数3 的因数4 的因数5 的因数6 的因数7 的因数8 的因数9 的因数10 的因数11 的因数12 的因数13 的因数14 的因数15 的因数16 的因数17 的因数18 的因数2指名板演，其他同学在纸上写，集体订正。（二）探究新知1引导学生归纳。（1）按这些因数个数的多少，可以分为哪几种情况，也就是说这些数的因数都有几个？从少到多找一找。插入 1.120 自然数根据因数个数分类（2）分组讨论后汇报。（3）引导学生说明。有一个因数的。（板书：有一个因数的）有两个因数的。（板书：有两个因数的）有三个因数的，有四个因数的，有六个因数的。（4）教师提示：像有三个、四个、六个甚至更多的因

3、数，我们把它们归纳为一种情况，用一句话概括为有两个以上因数的。（板书：有两个以上因数的）2按因数个数的多少，把自然数分成几种情况。（1）分组讨论。（2）汇报讨论结果。（3）引导学生说出：1 的因数是 1。（板书：1 的因数：1）有两个因数，它们分别是 2、3、5、7、11、13、17。有两个以上的因数，它们分别是：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18。3观察比较，发现特点。（1）引导学生观察 2、3、5、7、11、13、17 的因数，发现了什么？学生讨论后发言。（如果有困难，教师可做提示）启发学生知道：每个数的约数都有 1，每个数的约数都有它本身，即有 1 和它本身两个因数。教师

4、概括：也就是每个数的因数都有 1 和它本身，并且只有 1 和它本身两个因数。（板书：只有 1 和它本身两个因数）（2）引导学生再观察 4、6、8、9、10、12、14、15、16、18 的因数，同 2、3、5、7、11、13、17 的因数相比较，它们的因数有什么特点？（如有困难，教师可做提示）引导学生概括：除了 1 和它本身还有别的因数。（板书：除了 1 和它本身还有别的因数）教师明确：根据这些数的因数的个数的多少，给这些数分类，也就是今天我们要学习的新知识：质数和合数。（板书课题：质数和合数）4质数、合数的定义。（1）观察板书中 2、3、5、7、11 这组数，指出这样的数就叫做质数。师生概括

5、质数的定义：一个数，如果只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。（板书）（2）观察板书中 4、6、8、9、10、12 这组数，指出这样的数就叫做合数。师生概括合数的定义：一个数，如果除了1 和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）（3）引导学生观察：1 是质数，还是合数？学生讨论发言。学生明确：1 既不是质数，也不是合数。因为 1 只有一个因数，既不符合质数的特点，又不符合合数的特点，所以 l 既不是质数，也不是合数。（板书：1 既不是质数，也不是合数）5按因数个数的多少给自然数分类。（1）引导学生想：按照是否是 2 的倍数把自然数分为奇数、偶数。那么，按照因数个数的多

6、少，自然数又可以分为哪几类？质数、合数和 1。（2）教师提示：既然知道了什么是质数，什么是合数，那么判断一个数是否为质数、合数的关键是什么？（3）引导学生明确：关键是找因数的个数。一个数，如果只有 1 和它本身两个因数，这样的数就是质数；如果除了 1 和它本身还有别的因数，这样的数就是合数。6找出 100 以内的质数，做一个质数表：插入 3 制作 100 以内质数表过程的动画演示1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859

7、60616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100（1）先独立制作。（2）再集体交流。7介绍筛法。通过此活动可以丰富学生的知识。（三）巩固发展1判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数？17222935378793962填空题。（1）质数有（）个因数，合数至少有（）个因数。（2）最小的质数是（），最小的合数是（）。（3）（）既不是质数也不是合数。3判断对错，并说明理由。（1）所有的奇数都是质数。（）（2）所有的偶数都是合数。（）（3）在自然数中，除了质数以外都是合数。（）（4）1 既不是质数也不是合数。（）插入视频哥德巴赫猜想（四）全课总结同学们，这节课你学到了什么知识？有什么收获？（五）板书设计质数和合数有一个因数的有两个因数的有两个以上因数的1 的因数：12 的因数：1，24 的因数：1，2，43 的因数：1，36 的因数：1，2，3，65 的因数：1，58 的因数：1，2，4，87 的因数：1，79 的因数：1，3，911 的因数：1，1110 的因数：1，2，5，1012 的因数：1，2，3，4，6，121 既不是质数，也不是合数。一个数，如果只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了 1 和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。