教科版小学六年级上册科学《电能从哪里来》教学设计 .pdf

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1、第七课第七课 电能从哪里来电能从哪里来【教材分析】教材分析】电能从哪里来是学生在认识了电能可以转化为其它形式能的基础上电是从哪里来的，来认识其它形式的能可以转化为电能的过程，从而更深入地认识电能与其它形式能量的相互转化，进一步认识到科学技术对人类的巨大贡献。【学情分析】学情分析】六年级的学生从生活中，科学课的学习中，对能量已经有了一定的感性认识，但在头脑中还没有一个关于能量的更一般意义概念。【教学目标】【教学目标】科学概念：科学概念：电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。过程与方法：过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。情感、态度、价值观：情感、态度、价值

2、观：体验科学技术对人类生活的贡献。【教学重点】教学重点】了解不同形式的能的相互转化。【教学难点】【教学难点】通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。【教学方法教学方法】启发引导法、小组合作探究法、汇报交流法、总结归纳法等。【教学准备】【教学准备】1.学生准备：一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶2.教师准备：小电珠、导线、指南针，手摇发电机【教学过程教学过程】（一）导入（一）导入在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）第 1 页 共 3 页（二）各种各样的电池（二）各种各样的电池1.首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。2.

3、看书 P62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？3.除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？（三）我们来发电（三）我们来发电1.大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。2.介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）3.看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？4.那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？5.要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？6.用你们说的方法试一试吧！7.成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能P61）（四）发电站的电是从哪里来的（四）发电站的电是从哪里来的1.自从奥斯

4、特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。2.你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能源发电的？3.介绍三峡发电站课堂练习：课堂练习：一、精彩补白。一、精彩补白。1发明了（）后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模的转化成电能了。2我们使用的电绝大部分来自（），发电厂都是用（）发电的。二、明辨是非。二、明辨是非。1使劲转动发电机，可以使电路中小灯泡发光。（）2电不是自然存在的物质，而是由其他物质转化而来的二次能源。（）三、连线题。三、连线题。请将电能的来源和其对应转化的能量连起来电池

5、太阳能核电站化学能风力发电站原子能第 2 页 共 3 页光电池机械能板书设计：板书设计：7电能从哪里来各种各样的电池我们来发电发电站的点从哪里来教后反思：教后反思：考虑到学生年龄小，知识面和社会经验不足，很难去想象跟现在完全不同的生活方式。如果说原教材的活动有点 虚 的话，那么我在课程教学中就来得比较实在些，包括实验在内更能让学生获得一些真实的感受与体验。充分利用实物和模拟实验，让学生真正理解电从哪里来。两个实验除了让学生操作外，还用比较神奇的方式介绍了获得电的两种方法，特别是后一个参与的师生互动，让学生很好地理解了电怎样到我们家中的。既使学生感兴趣，也让他们亲身体验了电的来历。对学生进行安全用电和节约用电的教育，比如：随手关灯，人走灯灭，电视无人看时就应关掉等。对电池带来的污染和节电的意义也给予了关注。活动2 的“电到家中的描述”是一个巩固性的活动，使学生学到的知识再现一次，以达到突破本课重点的问题。第 3 页 共 3 页