小学语文五年级上册全册备课.pdf

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1、小学语文五年级上册全册备课一、课标要求第三学段（56 年级）（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右；其中 2500 个左右会写。2硬笔书写楷书；行款整齐；力求美观；有一定的速度。3能用毛笔书写楷书；在书写中体会汉字的优美。4写字姿势正确；有良好的书写习惯。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度；默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览；扩大知识面；根据需要搜集信息。3能联系上下文和自己的积累；推想课文中有关词句的意思；辨别词语的感情色彩；体会其表达效果。4在阅读中了解文章的表达顺序；体会作者的思想感情；初步领悟文章的基本

2、表达方法。在交流和讨论中；敢于提出看法；作出自己的判断。5阅读叙事性作品；了解事件梗概；能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节；说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌；大体把握诗意；想象诗歌描述的情境；体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励；向往和追求美好的理想。阅读说明性文章；能抓住要点；了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本；能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6在理解课文的过程中；体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7诵读优秀诗文；注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇（段）。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。

3、（三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯；有意识地丰富自己的见闻；珍视个人的1/6独特感受；积累习作素材。3能写简单的记实作文和想象作文；内容具体；感情真实。能根据内容表达的需要；分段表述。学写读书笔记；学写常见应用文。4修改自己的习作；并主动与他人交换修改；做到语句通顺；行款正确；书写规范、整洁。根据表达需要；正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年 16 次左右。（四）口语交际1与人交流能尊重和理解对方。2乐于参与讨论；敢于发表自己的意见。3听人说话认真、耐心；能抓住要点；并能简要转述。4表达有条理；语气、语调适当。5能根据对象和场合；稍

4、作准备；作简单的发言。6注意语言美；抵制不文明的语言。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题；利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动；对所策划的主题进行讨论和分析；学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题；或电视、电影中的故事和形象；组织讨论、专题演讲；学习辨别是非、善恶、美丑。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。二、学情分析本班学生 41 人；其中男生 27 人；女生 14 人。班级学生两极分化明显；优秀的学生语文能力强：习作能力强；热爱阅读；书写也美观；但是学困生阵容不容忽视；一类是屡考屡不及格的；一类是语文能

5、力较弱的“学困生”；他们虽然能考及格；但常常在 70 分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致；有的则因学习态度不端正引起的；如何提高后 20学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。三、教材分析2/61.教材的基本结构较已往相比；本学期每单元增加了1 篇略读课文（共2 篇）。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。本册共有课文 28 篇；其中精读课文 14 篇；略读课文14 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文；总共 32 篇。2.教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样如学习说明性文章；引导学生在了解文章内容的同时；学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现；如“

6、父母之爱”；但本册教材在内涵上更加深化；不但表现亲子之间的浓浓深情；而且着眼于孩子的全面成长；表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。（二）加强整合的编写目的更加明确（1）导语导学；整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）强化导学功能；引导学生思考。首先；课文后的“思考.练习”；突出重点；兼顾理解和表达。其次；适当调整教材体例；将“口语交际.习作”单列。（四）改进“综合性学习”；培养学生的综合实践能力本册教材安排两次“综合性学习”；一次是在“我爱阅读”专题中；其编排方式和四年级的“综合性学习”相同；要求学生结合课文的学习；进行一些调查访问、搜集资料

7、等活动；交流发现和得到的启发；另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组；编排方式完全改变以往教材的编法；突破了以课文为主体的单元结构；改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。四、教学目标1.认字 200 个；会写 150 个；会使用字典、词典；有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书；行款整齐；并有一定的速度。能用毛笔书写楷书；并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度；并能抓住文章的大意。3/65.能联系上下文和自己的积累；体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序；体会作者的思想感情；初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章

8、；能抓住要点；了解文章的基本说明方法。7.学习浏览；根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯；课外阅读总量不少于 25 万字。9.乐于参加讨论；敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文；内容具体；感情真实。能修改自己的习作；书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中；能初步了解查找资料；运用资料的方法。并能策划简单的社会活动；学写活动计划。五、重点难点1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等；但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练；本册教材有两个单元着重进行默读

9、和背诵的训练；课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法；努力让全班学生人人参与训练。2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点；教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中；要以训练点为重点组织教学；从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3 课时；要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能；避免字、词、句、篇都走一遍；平均使用力量；更不要只抓住内容分析；忽视训练重点。在进行阅读训练时；要发挥“学习提示”的作用；根据课文的特点；适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学；有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；

10、还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是；本学期刚开始学习给课文分段；分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行；而不宜在一开始接触课文就进行。3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排；考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法；从读中学写。听说训练除了教好 4 次听说训练外；阅读教学中要练习听话说话；作文教学一般也要从4/6说到写。六、教学措施1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材；精心备课、上课；认真、及时批改；勤于和各科教师和家长联系；取得他们的配合和支持等等。2.实行分层教学；作业分层布置。好的学生侧重能力型作业；如“日记”、“笔记”、阅读；

11、学习有困难的学生侧重基础性作业；如识字；听写；做习题；也适当布置少量的能力型作业；如日记；阅读。3.以“双主题阅读”为重点；继续开展自主阅读（本学期主题是“国际大奖小说”；再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重点是复习巩固成语接龙 古诗 7090 论语以及歇后语；并增加在书本上方下方抄背名言的习惯；每日一句。4.培养学生的习作兴趣；提高习作能力；让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的；认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情；如检查背书；批改练字；检查家庭作业；辅导后进生等；加强对后进生的轮流辅导工作。教学进度表内容1.窃读记2小苗和大树的对话 3 走遍天下书为侣

12、4我的“长生果”回顾 拓展一口语交际 习作一 5 古诗词三首6梅花魂 7桂花雨 8小桥流水人家回顾拓展二国庆放假口语交际 习作二 9 鲸10松鼠 11 新型玻璃12假如没有灰尘（阅读指导）口语交际 习作三回顾拓展三5/6课时2665565测试 13 钓鱼的启示 14 通往广场的路不止一条15落花生 16 珍珠鸟口语交际 习作四测试回顾 拓展四综合性学习综合性学习 17 地震中的父与子 18慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病口语交际 习作六回顾拓展六测试 21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士 23难忘的一课24最后一分钟（课外阅读）口语交际 习作七回顾拓展七单元测试25 七律 长征 26开国大典 27青山处处埋忠骨28毛主席在花山口语交际 习作八回顾 拓展八复习自主检测复习期末检测5666664655636/6