小学语文教学设计通用模版.pdf

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1、小学语文教学设计通用模版小学语文教学设计通用模版下面就是小学语文教案的设计步骤，大家可以作为参考，但不可能完全照搬，最好形成自己的特色。这样才不会成为考场上千篇一律的教案，更能打动考官。小学语文教案设计的步骤与内容课题：_课时：_课型：_(新授课/复习课/检查课)(一)教学目标 1.知识与技能目标 (1)会读写_等_个生字，会读认_等_个生字，掌握_等词语的用法。(2)学习文中_的知识点，理解文中主旨句/关键句_的含义。(3)能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。2.过程与方法目标 (1)熟练利用/词典的方法自主理解文中_等

2、生字词。(2)熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。(3)能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取_的相关资料。3.情感态度与价值观目标 (1)体味课文对_(风光/人物/意象)的赞美，产生对_(大自然/美好品质)的热爱，激发_的情感。(2)初步形成_的观念，养成_的习惯，获得_的品质。(二)教学重难点 1.教学重点 (1)了解_的知识，了解事件梗概(记述文)/大体把握诗歌大意(诗歌)/积极展开想象(说明文)。(2)懂得_的描写顺序、叙事线索、说明方法。2.教学难点 (1)感受由_而产生_的感情，注意通过课文的声

3、调、节奏等体会作品的内容和情感。(2)在理解课文的过程中，体会_等标点符号/修辞手法的不同用法。(三)教学过程 1.创设情境，导入新课 (1)通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂分享。(2)出示图片、PPT 视频引出本文话题，请学生谈观看图片、视频的感受。(3)对学生代表的回答予以鼓励性评价，并导入新课。2.初读课文，整体感知 (1)采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺;难以理解的字、词、句等，用笔做上记号;通过、联系生活实际解决生字词。(2)检查自读情况。指名读课文;学生评议，指出读得好的地方与不足之处。(3)了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。3.细

4、读课文，合作探究 (1)自由朗读第一小节，思考问题：_;通过自主学习的形式，个人自由发言;老师予以积极评价，引导正确答案。(2)快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出_问题;通过四人小组形式展开交流，小组代表发言;老师予以积极评价，引导正确答案。(3)教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。如：_;通过寻找段落的(动词)重音，谈谈理解;分角色朗读或表演。4.精读课文，拓展延伸 (1)自由选择朗读方式，重点阅读_句子、段落，谈谈感受。(2)引导学生通过关键词句_把握文章脉络和内容，体味感情。(3)仿造_词/句，造句/写话，促进知识迁移。(4)开放课堂，促进拓展。5.总结归纳，布置作业 (1)抄写生字词，背诵喜欢的段落，讲故事给父母听。(2)搜集_相关资料，深化对课文的理解。(3)阅读_课外知识。(四)板书设计板书可采用脉络式、提纲式、图表式、点睛式、对比式等类型。以提纲式板书为例：课题：_第一段大提纲：_第一层小提纲：_第二层小提纲：_ .第二段大提纲：_ .模板,内容仅供参考