六年级语文上册备课.pdf

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1、六年级语文全册备课张延春一、本册教材与课标初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。1、本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师

2、指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。写作五种表达方式：叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变太阳从东方升起来了。化。描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形一轮圆圆的红日从东方冉冉升态。起来了。说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释太阳是从东方升起来的。义）。议论讲道理，明观点，论是非。太阳从东方升起的道理谁都知道。抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。啊，太阳从东方升起来了！二、教材的编

3、写意图和体例、单元知识解析鲁教版语文六年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。1、整本教材内容主要分为三块。第一是“写在前面”。优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的“写在前面”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二是教材的主体：五个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。单元主题主要体现在选文上，如第三单元的四篇课文，依次是春、济南的冬天、海滨仲夏夜、秋天，皆展示了四季景色的美丽画卷。选文难度适中，古今中外，均有涉及。本教材的三十篇选文中，现代作品

4、占 83%，外国作品占 25%，文学作品占 66%，科学作品占 16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录：课外古诗词背诵、名家书法赏析及语法知识表。将课标提出的和一些重要的古诗词提供给学生背诵，而不提理解、不要求讲析，既加大了学生的知识积累要求，又不过分增加学生的课业负担。名家书法赏析体现了编者对学生艺术素养的注重，也提示我们要重视这方面的训练。语法知识只是提供给学生随便读读，不做知识上的要求。2、“名著导读”的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样式，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，初步培养学生阅读整本书的能力，逐步掌握

5、读整本书的钥匙。例如推荐阅读爱的教育这部名著，对于六年级的学生来说，他们和作品主人公的年纪相仿，阅读过程中更容易引起他们的共鸣，从而激发他们读整本书的兴趣，这样既可以使课程标准提出的读名著的要求落到实处，又可以使学生学得生动活泼，同时为学生独立学习、合作学习创设了情景和条件。3、“综合实践活动”在本教材中分别设置在每个单元后面，依据相关单元主题开展活动把学习过程中的读写听说综合在一起，富有实践性，趣味性和知识性。如第二单元的“我爱我家”，巧妙地设计老照片的故事、我家的一件珍品、妈妈的唠叨等几项活动。学生在活动过程中，不仅可以回味、品鉴亲情，而且能学会口语表达，进行写作训练。因此，本教材的单元总

6、共由四大板块综合起来，四大板块围绕单元主题相互联系，相互补充渗透。2、六年级（上）语文单元、课文总体目标（一）单目标元人文目标认知目标课文教学重点练 习第针对学生刚1、掌握词语1、走一步，1、记叙文的要素叙 事 中一进入初中这（备一 词语再 走 一 步 及基本要求。说 明 一单样一个人生本）；（记叙文）2、叙事感慨定 道 理元的转折，引导2、懂得文章（登（区 别正确对待人要表达 一定山的艰巨及心理感小 学 的生：人生是美的思想 观点受）记叙好、曲折而又及基本 的表文）。需要去努力达方法（直杂文特点：夹叙甲了 解 杂实现，关爱生接、间接）2生命，生议，重在议论（与文，评论命，体验、憧3、重点学习

7、命（杂文）前文比较）。生 活 学憬、思考人叙述的 表达习 中 的生。手法。人、事。4、建立一些3、在山的那1、了解诗歌特征1、收集学习语 文的边（诗歌及基本表达手一 些 关规则（如记法（形象中寄托于 人 生好笔记、每感情或哲理）。诗歌；周 一 篇 周2、“山”、“海”及2、学写记、每 天练“寻海”的含诗歌。字等）。义。4生命的意1、了解小说中的1、背 诵义环境描写、心理名言描写2、品 味2、品味重点语句语言的含义5 童趣（文介绍文言文知识、理 解 课言文）常见的实词、虚词内容、用法，字类活用、积 累 文句式，翻译。重点：言字词之、或。论语十介绍孔子和儒家思收 集 孔则（文言文）想。孟警句。掌

8、握 重 要 的 文 言实、虚词，翻译背诵。重点；说（通假）、乎、则。综合性练自我介绍（过去、作 为 第习现在、将来）要突一 次 作出一两件趣事、有文。意义事，介绍方法可多样。初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。六年级（上）语文单元、课文总体目标（二）单目标元人文目标认知目标课文教学重点练 习生活中如何处理矛第

9、亲情教育。从指导观 察、7 风筝（记盾，培养互相体谅五热爱家人开积累生 活细叙文）精神，化解生活中单始，推及其他节，学 习通的矛盾。理解文中元人，“老吾老，过小事、细一些关键语句（鲁以及人之老；节写人，充迅式笔法）。幼吾幼，以及满感情 写人8祖父后园用童心去感受自然写 作 练人之幼”，处的手法，写和我（记叙美、亲情妹。记叙习：记叙理好人与人好记叙文。文）的 多 样 角 度 和 笔亲情或友之间关系。法。情。9冬夜的灯筛选信息、概括内光散文容理解标题的方法体会爱心付出的意义10 散步（记家庭亲情的体会。叙性散文）学习从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。11诗两首 体会母爱。学习形（散文诗、新象寄

10、情的手法。了诗）解 散 文 诗 的 形 式（散文的形式，诗歌的意境）。12世说新了解世说新语。语 两则（文掌握文言字词，句言文）子成分省略。我爱我家：关于亲综合性练习情、友情的讨论。收集关于亲情、友情的警句、故事。学习多种手法的记叙。本册教材共有古诗 15 首。从时代分：东汉三国 2 首，唐代 7 首，宋代 5 首，元代 1 首。从体裁分，古体四言（旧题乐府）2 首，格律诗 9 首（七绝 5 首、五律 3首、七律 1 首）从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。2、介绍有关诗歌和诗人的知识。3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。4、诗

11、歌语言特色和诗人风格。六年级（上）语文单元、课文总体目标（三）单目标元人文目标认知目标课文教学重点练 习13春（写写景手法（选择角学 写 校第介 绍 有 关学习“美”的景散文）度、描写手法）。园景物。三“美”的知散文语言；14 济南的冬与上文比较，抓住描 写 当单识，引导学生学会如何描天（写景散不同特点写：一冬地 四 季元欣赏“美”的写景物（绘文）一春，一南一北。不 同 景事物。形、绘声、绘物。色）；15 海滨仲夏叙述中穿插描写手结合钱掌握拟人的夜（写景散法，移步换形的动塘 湖 春修辞手法。文）态写法。行 诗（动态）16 秋 天 写景抒情背诵（诗）17 奔落的雪多角度写景运谈感受原用想象写比喻

12、18古代诗写景抒情背诵歌扩大阅读，学会描写 一 篇写。描 写 为主 的 旅游散文。如果将诗歌比作抒情女神的话，那么散文便是抒情王子了。散文以其灵活的笔法，浓烈的情味和优美的语言征服了许多读者的心。我以为，散文是最大众化的抒情佳品，其中以写景散文为最。面对一篇情郁意远的散文该如何欣赏呢？通过教学实践，笔者总结出了写景散文的四步阅读法-第一步，紧扣文眼聚散明第二步，找准线索结构清。第三步，融情于景见立意。第四，语言美妙动我心。当然，阅读散文，我们必须发挥丰富的想象和联想，因为优美的散文是作家想象和联想的结果；如果我们单靠理性的思索，而不投注足够的感情，那又怎么能够领悟其妙境和真谛？六年级（上）语文

13、单元、课文总体目标（四）单目标课文教学重点练 习元人文目标认知目标介绍科技知学习说明文19莺（科用文学形式表达科识，培养科技知识，学习说学小品）学知识（形象化）。素养和科学明文的基本20 看云识天比喻、下定义的说第精神（求真与写法（说明次气（说明文）明方式。四探索）。序、手法）。（自然现象）单21 斜塔上的记叙描写相结合的元实验（记叙写法。为科学献身文）（动物）的精神22 月亮上的足迹（记叙文）23科学 24小时记叙中介绍科技知识。按事件经过记叙。关于时间的科学知识品味语言24 山市（文了解聊斋志异言文）一书。文言字词，重点：无何、为。综合性练习探索月球奥秘：收集月球的知识、故事、诗词、传说。

14、综合性练习科学小品文：科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。特点：特点：科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。科学小品文的主要特点：A.A.内容的科学性内容的科学性B.B.文笔的生动性。文笔的生动性。C.C.内容的通内容的通俗性俗性六年级（上）语文单元、课文总体目标（五）目标人文目标认知目标课文教学重点联想、想象在理解深刻的含义，本单元是想阅

15、读、写作中25 皇帝的新鼓励说真话。学习象丰富的童的重要作用。衣（童话）生 动 的 叙 写 手 法话世界，感受培养学生丰（刻画人物、心理、真、善美与富的想象，在性格）。了解童话。假、丑、恶。阅读中再现26 郭沫若诗体味诗歌中的美好生动形象，写两首（新诗）世界，理解其中的作中更加丰含义（结合形象分富生动。析）。27女娲造了解神话与神话故人（神话故事。事）28 盲孩子和学会同情人、关心他 的 影 子 人。（童话）体会文中美好的意境、美好的感情。29 伊索寓言了解寓言的特点两则30寓言四继续深入了解寓言则特点，理解其中的含义。收集、交流人类史综合性练习前史的资料，了解当地的历史。单元第六单元练 习学

16、 写 童话童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节 间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。四、知识与能力的整合教师作为教学活动的引导者和组织者，应深入理解教材内容，创造性地

17、使用教材，要在准确把握教材编辑意图的基础上，从本地本校本班的实际出发，创造性地灵活选择和运用教材的各种设计，把读写听说和综合实践活动落到实处；要大力改进课堂教学，革新教法，变注入式为启发式，变讲授式为讨论式，变问答式为对话式，努力激发学生的学习兴趣和问题意识；要加强朗读教学，增加学生语文实践的机会，让学生在实践活动中多动口、多动手，在实践中丰富语言积累，提高基本技能，打下扎实的语文基础；要尊重学生阅读的个性化行为，关注和鼓励学生独特的感受、体验和理解；尊重学生学习的自主选择，让学生自主选择学习内容和学习方式，在实践中学会学习，掌握学习方法，养成良好的学习习惯；要根据学生的年龄特征和不同教学内容

18、，采取合适的教学策略，并注重运用教材的种种开放性设计，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，促进学生语文素养的整体提高。1.加强朗读教学。教师要指导学生多朗读，多美读。大声的、动情的、陶醉的朗读是体悟文章思想感情的最好方式，也是获得语感、积累语言的最佳途径。鲁编语文教材彻底破除了“知识排点”“训练布线”的编排方式，减化了头绪，强化了阅读。在教学中，要让学生有更多的机会直接感知语文材料，更多地品味原汁的语文。2.激发学习兴趣。首先课堂要有情趣，语文教师要有丰富的感情。选文绝大多数都可称得上文质兼美、文情并茂。课

19、堂充满了人情味，学生就会有兴趣。鲁编语文教材在培养学生学习兴趣方面作了不少有益的尝试，大体可以归纳为：一是“导语”引“趣”。在每个单元、每篇课前都有一段话，用来引发学生的学习兴趣。二是问题激“趣”。课文之后或“综合性学习”中设计一些具有理趣的问题，激起学生的探究欲望。三是活动生“趣”。课文之后或“综合性学习”设计一些富有情趣的活动情境，让学生在活动中增强兴趣。兴趣是最好的老师，教学中，要利用好课本的资源，抓住契机，创造教学艺术，培养、激发、强化学生学语文的兴趣。3.让学生在语文活动中多动口、多动手。开展语文实践活动来培养语文能力，提高语文素质，这是教改的成功经验，也是这套教材着力体现的特色。教

20、师要组织好学生开展丰富多彩、有情有趣、积极健康的语文活动，让学生多动口、多动手。课堂上要采用多种形式给学生创设说话机会，师生课堂上的对话，也应少用“问答式”，多用“交谈式”“讨论式”。一方面，要通过活动为学生提供写作素材；另一方面，鼓励学生写自己的生活经历、体验、思考和想像等。五、课时分配第一单元 12 课时1、走一步，再走一步（莫顿亨特）2 课时2、生命，生命（杏林子）1 课时3、在山的那边（王家新）1 课时4、石缝间的生命（林希）2 课时5、童趣（沈复）2 课时6、论语十则 2 课时写作口语交际综合性学习 这就是我 2 课时第二单元 14 课时阅读7、风筝（鲁迅）2 课时8、祖父、后园和我

21、（萧红）2 课时9、冬夜的灯光（莫里斯吉布森）2 课时10、散步（莫怀戚）2 课时11、诗两首2 课时纸船寄母亲（冰心）金色花（泰戈尔）12、世说新语两则（刘义庆）2 课时咏雪陈太丘与友期写作口语交际综合性学习 我爱我家 2 课时第三单元 13 课时13、春（朱自清）2 课时14、济南的冬天（老舍）2 课时15、海滨仲夏夜（峻青）2 课时16、秋天（何其芳）2 课时17、奔落的雪原（宗璞）1 课时18、古代诗歌五首 2 课时观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）天净沙秋思（马致远）写作口语交际综合性学习 感受自然 2 课时第四单元 11 课时19、莺（布封）2 课

22、时20、看云识天气 2 课时21、斜塔上的实验（亨利托马斯 达纳李托马斯）1 课时22、月亮上的足迹（朱长超）1 课时23、科学 24 小时（田志伟）1 课时24、山市（蒲松龄）2 课时写作口语交际综合性学习 探索月球奥秘 2 课时第五单元 11 课时25、皇帝的新装（安徒生）2 课时26、郭沫若诗两首2 课时天上的街市静夜27、女娲造人（袁珂）1 课时28、盲孩子和他的影子（金波）1 课时29、伊索寓言两则 1 课时赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子30、古代寓言两则2 课时智子疑邻塞翁失马写作口语交际综合性学习 想像世界 2 课时课外古诗词背诵 4 个早读龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）过松源晨饮漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读 3 课时爱的教育：情感的熏陶和品德的启示繁星 春水母爱童真自然伊索寓言：生活的智慧和想象的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字