探究影响鼠妇分布的环境因素教学设计.pdf

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1、教学设计萍乡四中王志刚337055 电话：68331071探究影响鼠妇分布的环境因素邮编：探究影响鼠妇分布的环境因素的教学设计王志刚江西省萍乡市第四中学（337055）一、教学理念：一、教学理念：领会新课程标准精神，全面提高学生的科学素养，帮助学生建构和理解重要概念、培养学生的创新精神和实践能力，促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习。本节课的教学以此为依据展开。指导学生通过资料收集、观察、调查、资料分析、讨论和实验探究等方式获取知识，充分调动学生学习的积极性和创造性；课堂教学以实验探究为主，突出学生学习的主体性，教师的“教”的比重减少了，“导”的功能得以强化。二、教材内容分析与

2、处理：二、教材内容分析与处理：本节课是新人教版七年级（上）第一单元生物和生物圈第二章生物圈是所有生物的家第二节的教学内容。通过第一节生物圈的学习，学生已经初步了解生物生存需要的几个基本条件，初步建立起生物和环境相适应的概念。在此基础上学习环境对生物的影响，难度不大。探究实验探究影响鼠妇分布的环境因素的教学是本节的重点。探究影响鼠妇分布的环境因素是学生初中阶段的第一个探究实验，在本册中占有极其重要的地位，同时也为今后的实验探究做好铺垫，打下基础。因此教师引导学生进行实验探究，培养学生的实验探究能力显得尤为重要。通过学生的观察、调查、分析和探究总结出探究实验的过程和方法，通过学生亲历实验设计、操作

3、过程完成对“变量”、“对照试验”的理解，体现了学生作为教学主体的积极性、主动性和创造性。当学生在课堂上真正参与学习活动每个人成为学习的主体时，课堂教学时间将成为制约教学放手的阻力，面对这一情况灵活处理教材，合理安排教学内容则是解决这一问题的有效方法。我在 环境对生物的影响 教学中，将探究实验 探究影响鼠妇分布的环境因素 用一节课上，引导学生开展好“主动探究式学习”。三、学情分析：三、学情分析：七年级学生好奇心强、求知欲高，对大自然充满好奇，希望探索其中的奥秘。小学阶段自然课的学习，使七年级学生对科学探究有了初步的感性认识。但是，由于七年级学生抽象思维欠缺、生物学知识有限，使其综合分析能力不够，

4、创新意识稍微薄弱。本节课通过教师不断地启发、引导学生进行探究，促进学生由感性认识上升到理性认识。从七年级开始尝试分组教学，根据学生的学习能力46 人为一个“家庭”。“家长”由学习能力和组织能力较强的同学担当。但是，对于对探究实验中变量的控制，却仍存在一定的难度。所以，学会在探究中控制变量成为了本节课的教学重点和难点。基于以上对教材、学情的分析，我从知识、能力、情感三个维度确立了本节课的教学目标：四、教学目标：四、教学目标：1.知识目标：（1）举例说出影响生物生存的非生物因素。（2）说出探究实验的过程。2.能力目标：（1）初步学会探究活动的一般方法；（2）初步学会控制实验变量和设计对照试验。（3

5、）尝试通过实验来探究影响鼠妇分布的环境因素。23.情感态度和价值观目标：（1）形成爱护实验动物的情感，并确立环保意识。（2）体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流、合作的习惯。五、教学的重、难点：五、教学的重、难点：1.重点：实验变量的控制和设计对照试验。2.难点：（1）实验变量的控制和设计对照试验。（2）探究实验的组织和引导。六、教学策略：六、教学策略：本节安排了全书的第一个探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。探究的每一个步骤，教师不要直接告诉学生，而应引导学生积极地思考。教师可要求学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，或本探

6、究第一段文字呈现的问题情境，引导学生提出问题；假设不是随便作出的，应有一定的依据，教师应引导学生围绕提出的问题，根据学生已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，实验法是常用的方法。在实验法中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，教师可多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。七、学生课前准备：七、学生课前准备：学生 5 人一组，明确各自的职责。以小组为单位，利用图书室或网络资源，查阅整理鼠妇生活的相关资料或图片，阅读教材的相关内容，标注存在的问题，在房屋附近或适宜的环境中寻找捕捉鼠妇、观察鼠妇，准备实验探究可能用到的材料工具。八、教师课前准备：八、教师课前准备

7、：8 个空鞋盒（鞋盒盖保留一半），保鲜膜一卷，透明胶 8 个，记录表格 8 份，实验报告表 8 份，湿土、干土若干，鼠妇若干，冰块若干，一桶水，烧杯若干，八个小纸棒，多媒体课件。九、教学过程：九、教学过程：教设计教师活动学生活动学内容意图一、新闻播激起报，播放了二则新闻学生兴引“深圳频现动物趣，自然情异动”、奇特金色观看、倾听，思考、认可。引入新入蟾蜍“集会”武功课。境茶场1.引入新课2.创设（1）检查学生的（1）个别小组展示搜集到的资料（文字、图片、视频 实验情境，探课前准备情况（资等），汇报分工情况（组长、操作员、记录员、汇报员、前的预讨鼠妇料、材料与小组分联络员）并把准备好的实验材料（鼠

8、妇等）拿出来。热，检查的生活工）（2）观看、思考。资料搜环境集情况3（2）播放无声视（3）思考、讨论、回答。频片段寻找鼠激发妇。兴趣，导（3）组织讨论：入新课你在哪里找到鼠妇的？你认为鼠妇可能喜欢活在什么样的环境中？利用多媒体出示讨论、个别小组汇报回答：讨论提纲，指导学生开展讨论、巡视并评价：（1）光、湿度、温度、空气二、探（1）你认为哪些究探究环境因素对鼠妇（2）光（湿度、温度、空气）影响鼠的生活有影响？激发妇分布（2）你想要探究（3）除探究因素外，其他条件均需保持一致。探究兴的环境哪一种因素对鼠趣，培养因素妇生活的影响？（4）光（湿度、温度、空气）对鼠妇的生活有影 学生发1.引导（3）实验

9、中，除响吗？现问题、学生提了你要探究的因（5）光（湿度、温度、空气）对鼠妇的生活有影 提出问出问题素外，其他条件是响。题的科并作出否需要保持一学素养。假设致？（4）你要探究的的问题是什么？（5）你能为自己的实验结果做一个预测吗？利用多媒体出示讨论、个别小组汇报回答。讨论提纲，指导学生开展讨论、巡视2.指导并评价：（1）根据需要，选择材料、记录表格等。体验学生制（1）你要探究的探究实定试验实验需要哪些材验的设计划料用具？自己准计过程，备还是选用老师（2）根据问题做出选择（亮与暗、干燥与湿润、室温 培养学准备好的？如何与低温）生设定、使用？控制变（2）如何为鼠妇（3）两种环境的边界；到两边一样远。

10、或两种环境各 量，设计创造哪两种不同自的中间。对照组的环境？的能力。4（4）让鼠妇对新环境有个适应的过程。（3）实验时，鼠（5）保鲜膜加透明胶布密封纸盒。妇的起始位置应该在哪里？为什（6）光照的方向、鼠妇的个数、声响么？（7）汇报计划。（4）为什么 2分钟后才能开始记录数据？（5）实验中，如何防止鼠妇爬出培养纸盒？爬出后，怎学生语么处理？言表达（6）你认为还有能力哪些需要注意的问题？（7）将你的实验计划做个综合汇报。教师巡视指导，培养参与实验，要求各3.指导学生动小组按照各自的学生实学生进行实验操作；仔细观察实验现象；将数据填入 手操作实验设计，进行实施计划表格中。能力与验，观察并将数据合作意

11、记录在教师设计识好的表格中。4.得出指导学生整理实整理实验数据，算出两种环境中的鼠妇平均值，得出实培养结论验数据，求平均验结论。学生分值，得出实验结析数据论。的能力利用多媒体出示学生交流、探讨、个别小组发言：培养讨论提纲，指导学学生实生开展讨论、巡视（1）汇报实验结论及做法。事求是并评价：的科学（1）你的结论是（2）分享成功或失败的经验。态度5.表达什么？如何得出与交流这一结论？（3）变量就是要探究的那个因素，对照实验就是除了养成（2）请将你实验要探究的因素不同外，其他条件均相同的两组实验。分析、反成功的经验与同思、评价学分享，或将你实的方法验失败的原因与与习惯大家交流。（3）联系你的探培养5

12、究实验，说出变量学生归与对照实验的含纳总结义的能力（1）教师分发课前准备的实验报重温三、教告表，指导学生以（1）学生以小组为单位根据实验具体情况完成实验报实验，加学反馈小组为单位根据告。深学生1.完成实验具体情况完对探究实验报成实验报告。（2）各小组汇报实验报告完成情况。实验的告（2）利用媒体工认识具展示学生完成的实验报告。1.在下列有关实验结果的说明中，哪一顸正确的A.实验结果与假设不一致就一定否定假设B.实验结果完全正确C.实验结果与假设一致，就一定支持分设2.达D.实验结果与假反馈学生竞答标测试设不一定一致矫正2.在探究“光对鼠妇生活的影响”时，一般采取的研究方法是下列哪一项（）A.模拟

13、实验法 B.调查法C.观察、实验法D.资料分析法组织学生根据课开拓前搜集的资料进小组讨论交流。学生视行讨论：野，启发3.拓展（1）同学们在寻创新思延伸找捕捉鼠妇时，还维和探发现了那些小动课后完成；上交检查。究精神。物？6（2）这些小动物是否也受环境影响环境？（3）课后，请根据讨论，你们分小组探究影响某个小动物分布的环境因素。（1）质疑：实验结束后，鼠妇该如（1）回归大自然。四、整何处理？理实验（2）重申实验室（2）各小组整理实验器材。器材规则，指导学生整理实验器材。举一反三，学以致用。养成热爱实验动物的习惯养成良好的实验习惯。十、板书设计：十、板书设计：第二节第二节 环境对生物的影响环境对生物

14、的影响一、一、探究影响鼠妇分布的环境因素1.提出问题：光（湿度、温度）对鼠妇生活有影响吗？2.作出假设：光（湿度、温度）对鼠妇生活有影响。3.制定计划：（1）选择实验材料。（2）确定变量。（3）设计对照试验。4.实施计划：记录实验数据。5.得出结论：光（湿度、温度）对鼠妇生活有影响。6.表达与交流。十一、教学反思：十一、教学反思：1.在探究性教学中，学生在各种活动中获得的不仅仅是知识，更是一种学习的品质和能力，这些都是他们将来终身学习、长远发展的坚实基础。为此，教师要学会认可学生“异想天开”的想法和“特立独行”的做法，因为学生需要的是教师鼓励他们怎样去想，而不需要教师要求他们怎样按部就班地、机

15、械地去做。2.教师在组织探究活动时，要特别重视探究的过程，而不是结论。教师要指导学生在探究实验的过程中体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法，同时获取知识。因此，其过程的教育意义大过结论。在教学中，教师要花大力气组织好探究活动的教学过程，即让每一个学生有明确的探究目标、每一个步骤都到位。学生在教师指导下做好分工合作，观察、记录、检测、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他同学的不同意见。教师要鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于求得结论。73.在本节教学中，由于学生分组探究“光”“湿度”、“温度”等因素对鼠妇的影响，造成讨论、表达交流

16、环节耗时过多，极有可能出现拖课现象。另外，由于班级中出现多种实验设计，教师在巡视指导过程中的难度也有所增加。4.本节课给学生创设了自主、轻松的学习氛围。课前的预习、课中的活动与评价，课后的作业设计，每一环节都把学生推上了学习主人的位置，而作为学生学习的合作者与欣赏者，我惊讶于他们精彩的表现。深深体会到，不是学生没有能力，而是我们没有给他们创造机会。但是，课后反馈中，组长反映在课前准备中，仍有个别同学积极性不高，等待现成答案。而且，学生探究实验中不可避免地出现一些问题，导致课堂时间较难控制。如何调动所有学生积极性，如何将课上时间合理分配与控制，这是我在以后教学中需要不断探求的问题。附件 1：实验数据记录表格探究题目班级组长记录员同组人实验日期环境234568910平均7、minminminminminminminminmin值备注：1.请先填写你组探究实验为鼠妇营造的两种不同环境。2.请根据实验现象如实记录实验数据。3.2min 表示实验开始 2 分钟后，下同。8