小学二年级语文全册备课.pdf

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1、2013-2014学年第一学期小学语文二年级上册教学计划长岛县第一实验学校 邹东波 2013.9小学二年级语文上册全册备课长岛县第一实验学校 邹东波一、指导思想紧紧围绕推进素质教育，加强对现代教育理论的学习，不断提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施和本学期教育教学目标的实现。二、学生基本情况分析2.4班现有学生31人，其中男生14、女生17人。大多数学生对语文学习比较感兴趣,乐于学语文、用语文。但是部分学生活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步

2、懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且在一年级时，老师有意识的引导，学生之间基本形成了互助合作、团结协作的意识。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真。另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。最亟待解决的难题是本班有近十名学生课堂常规极差，有开小差、小动作、口齿不灵、反应迟钝、书写缓慢等极其严重的个性等，他们都濒临测

3、试及格的边缘，这是本学期首要解决的难题。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四-五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。四、本学期主要教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、会认450个字，会写350个字。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法

4、查字典4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词语。6、能越读书浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、人事课文中出现的常用的标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。10、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。五、德育教育目标:培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好

5、河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。六、教学重、难点：重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到

6、的词语。学习写日记。七、注意问题及提高教学效果的措施1、注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。2、遵循识、写分开，多认少写的原则，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。3、重视朗读，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等多种方式，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，领会作者所要传达的感情，并通过读表达出来。鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。给学生比较充分的

7、读书、交流阅读感受的时间，尊重学生的独特感受。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4、进行口语交际课时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调空，形成有效的师生，生生互动。善于发现学生交流过程当中富有创意，充满情趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。对于前者，给予肯定，使其感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，在适当的时机予以纠正，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。鼓励学生在日常生活中主动，大胆地与人进行交流，从而不断提高

8、口语交际能力。5、开展丰富多彩的语文实践活动。充分利用语文课程资源，联系教材内容，采取做游戏、唱歌、猜谜语、开故事会、朗诵会、演课本剧或者走出校门，走进自然，社会，走进火热，沸腾的生活等多种形式，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在生活中学习语文、运用语文。6、积极开展业务、理论学习，努力提高自身素质、授课能力。八、教师业务学习及有关教学活动安排：本学期，我计划在学习韩兴娥老师的教育教学资料后，再读几本教育专著，如教学机智教育智慧的意蕴、向孩子学习、小学生心理辅导札记等，并积极参加学校的教师业务学习，订阅教学刊物，业务笔记不少于一万字。九、课题研究：激发写话兴趣 培养写话能力本课题研究旨在落实

9、课程标准中关于低年级写话教学的有关要求，提高教师对写话教学的认识，提高教师素养及写话教学能力。在写话课堂教学实验中，充分尊重学生的个人兴趣与爱好，努力营造轻松、愉快、和谐的学习和生活氛围，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说，自由地写，尽情展开想像的翅膀。十、教学进度：(见教研室课程进度表)20128.279.9识字一园地一9.109.23识字二园地二9.2410.7识字三课文1010.810.21课文11识字四10.2211.4课文13园地四11.511.18识字五课文2011.1912.2课文21课文2312.312.16课文24识字七12.1712.30课文26识字八12.312013.1.13课文30园地八1141.25期末复习考试