教师资格证面试考试技巧方法.pdf

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1、教师资格证面试考试技巧方法教师资格证面试考试技巧方法在构造化面试中，面试的目的是要将对职位更适宜的应考者选拔出来，这种面试方法需要进展深入的工作分析，以明确在工作中哪些事例表达良好的，哪些事例反映了较差的绩效，由执行人员对这些详细事例进展评价，并建立题库。下面是为大家分享的面试考试技巧方法，欢送大家阅读浏览。考生持准考证及个人有效证件，按规定时间到达测试地点，进入候考室候考，按规定程序参加面试。1.抽题：按考点安排，工作人员从计算机从题库中抽取一组试题并打印。2.备考：考生持试题、备课纸，进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。时间 20 分钟。3.答复下列问题：考生由工作人员引导进入指定面试

2、室。考官从试题库中随机抽取 2 道规定问题，要求考生答复。时间5 分钟左右。4.试讲：考生按照准备的教案进展试讲，时间10 分钟。(注：试讲完毕后，擦黑板，之后要将教案交给考官)5.辩论：考官围绕考生试讲的内容和测试工程进展提问，考生辩论，时间 5 分钟。1.课题(说明本课的课题名称名称)注：课题是本课时所讲的题目，一般要写在一页的首行中间，要醒目。2.教学目标(或称教学目的，即说明本课所要完成的教学任务)3.课型(即说明属于新授课，还是复习课)4.课时安排(说明属第几课时)注：要根据教材的分量和学生的承受能力而定，各课时教学内容的分配要讲究科学性，要注意重点难点的合理分布，要突出重点、分散难

3、点。5.教学重点(即说明本课所必须解决的关键性问题。是教材中为了到达教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。)6.教学难点(即本课学习时易产生困难和障碍的知识点。就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点确实定一定要站在学生的角度去考虑)7.教具：(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)8.作业：(即通过课堂教学的内容，给学生布置作业，已到达稳固知识的效果)面试礼仪是很重要的，得体的着装、优雅的谈吐，不仅能给面试考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。1.你所应聘的是教师岗位，以后要教书育人。所以一定要按教师的仪表仪容来要求自己。女生应化淡妆:描一下眉毛、擦一下隔离霜或 BB 霜、涂

4、一下唇膏或者素色口红;刘海不要遮住眼睛;头发最好不要染色，如果可以扎个马尾，尽量做到青春朝气。男生那么保持清爽、干净即可。2.着正装，教师面试是很正式、很严肃的，最好穿正装出席，宁可保守一点也别标新立异。男士可选择穿深色西服，打领带;女士选择相对多一些，但要以整洁美观、稳重大方为原那么，服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、状态和教师职业相协调，还要与自己所教授的学科、学生年龄相吻合，这样的着装会提升自身的职业素养。小学学段和高中学段的服饰是有所区别的。小学学段的考生应该是平易近人、和蔼可亲的。而高中学段那么以成熟稳重为主。教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。一是要大

5、方得体，稳重大方、自然沉着。二是要和蔼可亲。教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。(一)正确的站姿正确的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出考生今后的工作态度和责任感。站姿的根本要求：端正、稳重、亲切、自然。标准站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈 V 字型，双手自然下垂或放于腹前。课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手穿插抱在胸前或背在身后。考生课堂上的走动存在以下几种不当之处：频繁走动，来回穿梭，固守三尺讲台。(二)正确坐姿男士常用坐姿有

6、正襟危坐式和垂腿开膝式，这两种坐姿都适用于正规场合，也都是考生在构造化面试局部可以采用的。女士坐姿那么要求更高，尤其是对于穿裙装的女士，一般采取双腿斜放式，要求双膝并拢，双脚向左或向右斜放，力求使斜放后腿部与地面呈45 度角。坐姿禁忌：双腿开叉过大、双腿直伸出去、抖腿、脚踩它物、手乱放、仰靠椅背、二郎腿。(三)正确眼势语眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”，对受教育者来说是“心有灵犀一点通”，真可谓“相看不用语，心意眼中来”。详细说来，眼势语分为环视和注视两种。教师的视线有目的、有节奏地前后左右移动，把学生尽收眼底，以便观察全体学生的心理状态和情绪反响，也可满足学生希望得到

7、教师注意的心理要求。注视时，面部表情应显得自然、灵活，温和、亲切、自信、充满活力。在幼儿教师资格面试中，考生的目光是非语言沟通的主要信息，错误的眼神有以下几种：“走马观花”，“视而不见”，“心神不宁”，“情有独钟”。(四)正确手势语尽管手势不像口语词语操作那样准确，但一定手势总有一定的表意范围。应排除没有任何意义的机械手势。自然大方：指老师手与臂的运动放松、随意，不拘束、不僵硬。手位恰切：即手的姿势和行止位置恰当，切合教学需要。表情达意：指老师手上臂的每一个动作都应多少具有一定表达教学信息、情绪和管理意图的价值。幼儿教师常用的手势语有指势语如翘拇指表示肯定和赞扬，还有掌势臂势语，如抬手、鼓掌等

8、。错误的手势有以下几种：“无目的型”，“兰花指型”，“一阳指型”，“南辕北辙型”。教师的手势语不宜使用过多，以免让学生产生轻浮、泛泛的感觉。此外，教师的手势一般都不要高于头、也不要低于胸，否那么会产生滑稽可笑的感觉。(五)交谈诚恳、大方、平等、慎重、朴实1.交谈的根本原那么是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。2.交谈的礼貌用语：(1)问候语:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等。(2)感谢语:“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。(3)抱歉语:“对不起，打断一下”、“对不起，让您久等了”、“抱歉”等。(4)请字句:“请您留步”、“请问”等。3.交谈中应注意的问题

9、：(1)在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”，以免引起不快。(2)在长辈、师长面前不可以指手划脚。(3)在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切有一个好的仪表仪容接下来就正式开始试讲了。在试讲过程中应该注意以下问题：第一、要说明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。第二、使用。一定要用普通话。因为普通话是教师的根本功。普通话要标准，咬字清晰，特别是对于语文科目。第三、音量要大。音量大是一种气势和自信的表现，况且，考官们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。第四、音调抑扬顿挫。要有重音、轻音、拖音

10、、有节奏性。不要有口头禅。例如：是吧，对吧、嗯、啊等。第五、语速适中。语速不能太快，有些考生可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，仿佛是在赶任务一样，结果一堂课下来，不知所云。所以语速要尽量慢一点。第六、要注意仪态。抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与学生或专家有眼神的交流。第七、板书美观大方。粉笔字是教师的根本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增色不少。除了字要工整之外板书的布局也要掌握好，最好做到主题突出、美观大方。第八、授课要有技巧。授课要注意启发性。多提问，多时间让学生思考，自由讨论。授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生

11、动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。构造化答题并不难，只要能掌握其中的一些技巧，并加以练习，就很容易驾驭。首先，对于构造化面试，考生们要收集以往面试的真题，善于总结这些题目的类型，把数量繁多的题目进展分类，看到一个题目首先要知道它是哪种类型的题目。分类是把握答题技巧的第一步。教师考试构造化的答题，无非是分为职业认知、思维品质、心理调适、组织协调、言语表达这几种类型的题目，看过的、练习过的题目多了，加上老师的指导，自然会对题目进展分类。其次，每一种类型的题目都有答题思路的。中公资深讲师一向反对套路化答题，如果所有考生都按套路答题，就不能显示大家的思维和水平，面试就变得毫无意义。不同类型的题目

12、，经过 经历的总结，都能总结出比拟好的答题思路，只要掌握了答题思路，答题内容就不至于太单调无内容，才不至于无话可说。再次，在答题的过程中，要融入教育理念和情感在里面。教师构造化面试，对于其他职业的面试而言，最大的区别在于职业理念和技能要求不同，因此，在教资构造化答题过程中，要融入对教师职业的认知，包含对教师职业的情感，融入科学的教育理念。科学的教育理念详细包括：正确的学生观、新型师生关系;教师职业道德、教师的角色以及所应具备的各种能力;新课改所提倡的教学方法、新课改的目标;能认识到现行教育所存在的问题，以及素质教育的内涵等。只有树立以上科学的教育理念和职业理解，才能认清各种教育现象的本质，才能

13、理解各种哲理名言的内涵，才能客观合理地处理各种突发事件，才能分清自己的角色明确自己的责任，答题时候才不会答偏或者观点偏激。所有的考生在选择报考教师资格证的时候，一定是经过充分考虑的，对教师职业的内涵也有了深刻理解，对职业的内涵也是经过内心认可的，因此在答题的时候，要流露出对教师职业的热爱和情感、职业道德等。最后，对于构造化答题而言，没有灵丹妙药，只能通过不断的练习。这种练习当然指的是有指导的练习，要跟从有权威的经历丰富的老师，不要盲目听从一些机构辅导书上的套路，选择好的资料和指导老师，是面试成功的重要因素。(一)要谦虚慎重面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者，应试者在答复一些比拟有深度的问

14、题时，切不可不懂装懂，胡侃一通，不明白的地方就要虚心请教或保守答复，这样才会给用人单位留下老实的好印象。(二)要机智应变应试者一人面对众多考官，心理压力不会小，面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断，随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。1.要注意分析面试类型。如果是主导式，你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地答复下列问题;如果是辩论式，你那么应把目光投向提问者，切不可只关注甲方 而冷待乙方;如果是集体式面试，分配给每个应试者的时间很短，事先准备的材料可能用不上，这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意赅 地作答，切忌长篇大论。2.要防止为难场面。在答复下列问题

15、时常遇到这些情况：未听清问题便答复;听清了问题自己一时不能作答;答复时出现错误或 不知怎么答复，这时可能使你处于为难的境地。防止为难的技巧是：对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下;一时答复不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再答复前一个问题;遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱答复后面问题的思路。(三)要扬长避短每个人都有自己的 特长和缺乏，无论是在性格上，还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长，避我所短。必要时可以婉转地说明自己的缺乏，用其他方法加以弥补。例如有些考官会问这样的问题：“你曾经犯过什么错误吗?”这时候你就可以选择这样答复：“以前我一直有一个粗心的毛

16、病，有一次实习的时候，由于我的粗心叫 错了一名学生的名字，全班学生都笑了，害得我很没面子。后来我经常和学校里一个非常细心的女老师合作，从她那里学来了很多处理事情细节的好方法，一直到现 在，我都没有因为粗心再犯什么细节性的错误。”这样的答复，既可以说明你曾经犯过这样的错误，答复了考官提出的问题，也说明了那样的错误只是以前出现过，现在已经改正了。(四)显示潜能面试的时间通常很短，应试者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示 潜能。例如，应聘数学教师职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况“漫不经心”地讲出来，可使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能，而且具有计 算机

17、学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自然、巧妙，否那么也会弄巧成拙。(一)进入考场前先敲门，轻敲三下，听到“请进“后，再进入房间。即便考场门是开着的，也要先轻敲两下，得到示意后进入房间。(二)面对考官，侧手轻轻关上门。(三)抬头挺胸，精神饱满走到适宜的问好的位置。(如图示：如果考官和讲台中间有充裕的空间，在五角星所在位置问好鞠躬，如果考官坐在第一排，那么在四角星的位置问好鞠躬。(四)问好：“各位考官，大家好，我是 xx 号考生。”(五)鞠躬：角度在 30左右，停顿一秒。(六)试讲完毕后(表述：以上是我的活动过程，希望各位老师指导。停顿几秒)(七)辩论环节(答复完毕后表示感谢。)(八)致谢：“谢谢

18、各位考官，再见”。(九)鞠躬，轻关房门离场(一)教师资格证面试“试讲”三大认识误区误区一：试讲是一节课的压缩经常会有考生疑惑，在十分钟到十五分钟的时问里。怎么能够讲完所有内容呢?其实试讲并不是一节课内容的压缩，而是选择其中一个内容片段进展教学。这个教学必须是详细、丰富的，包括教学方法的使用、师生活动的安排、教学环节的完整等。考生要明白试讲的目的是考查考生是否适合做一名教师.而不是如何成功地将一课时的内容压缩为十分钟或十五分钟的内容。所以考生要尽量在有限的时间里，将一个知识点讲授清楚，做到学生能够理解运用。误区二：试讲是讲给考官听其实，试讲是一种教学，只是这种教学没有学生。但是考生必须明白，教学

19、的对象仍然是学生。考生可以把考官假想成学生。但是，考官不会答复考生的任何提问，也不会和考生进展任何互动。考生要自己模拟学生的答复，完成教学。误区三：试讲只要流畅讲完即可很多考生在试讲的时候，想得更多的是“我怎么才能快点把内容讲完”，其实这是不正确的想法。试讲中要表达的是教师如何“教”，学生如何“学”，所以不能简单地认为只要自己能流畅地讲完就好了。还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学气氛的营造等，这些都是考生在试讲中应该注意的地方，不能自顾自地讲。(二)教师资格证面试“试讲”五大常见错误常见错误一：表现过度紧张考生们一路过关斩将，终于来到了面试的环节，因此有更多的期望。这种期望让考生压力

20、倍增，导致的最直接的结果就是在试讲中过于紧张。考生在紧张的时候容易做一些小动作，如抓耳挠腮、扯衣角、抓头发等，这些都会影响考生的发挥。最好的方法是降低对面试的期望，把面试看成一件经历性而非决定性的事情，努力无视考官的存在，就当自己在给真实的学生上课。常见错误二：频繁与考官互动在试讲过程中，有些考生为了营造更为真实的现场感，就真的把考官当成学生，并进入到这样的情境中去，不断地和考官进展互动，如对考官进展提问，等待考官的答复;全程试讲指向考官等，其实这些做法并不可取。考官在面试中作为考生的观测者，主要是从第三者的角度去全方位观察考生。一般情况下，适当的互动是必要的(如和考官进展一定的眼神交流)，但

21、是假设没有把握好这个度，就会干扰考官的观测，给考官造成疲惫感。所以，喜欢与考官互动的考生，应注意适度原那么。常见错误三：超时在试讲中，是不是时间讲得越满越好呢?正好在规定的时间点完毕是不是最好呢?其实不然，在试讲中，并不是卡着点完毕才能表达考生的能力。主要是在规定的时间里要把教学内容讲清楚，不是讲得多就讲得好，而是要讲得巧讲得透。试讲时问一般都有严格的限制，所以考生尽量不要超时。一般时问控制在规定时间的60%一 90%即可。时间控制在规定时间的 80%最正确，给考官留有一定的打分和时间。当计时员提醒时间时，就应该注意做好结课，不要等到喊停的时候突然停顿，这样会给人戛然而止、知识不完整的感觉。建

22、议考生在设计讲授内容的时候就应注意时间上的把控。常见错误四：无视板书内容及字体大小书写时一定要注意字迹工整，根据详细环境调整字体的大小。还有非常重要的一点就是：不要一边写板书一边说话，比方念所写的内容，应该在写之前或写完后再说。这样一方面可以提高书写速度，另一方面更有利于学生再一次注意板书内容。板书忌空、满、乱、散、潦草、有过失。要注意排列美、外观美和组合美(在板书技能中会详细介绍)。常见错误五：教学目标泛化教学目标泛化容易出现在要求书写教案的试讲形式中。一般教案都是课时方案，写出的教学目标也是课时目标。但是在试讲中只是试讲其中一局部的内容，这一局部内容是整个课时教学目标的详细分化，不能等同于

23、整个教学目标。所以在试讲中，考生要明确自己试讲的内容的详细目标，不可用课时目标来代替所授内容的目标。经过了又一轮的教师资格面试，可以说有人欢喜有人愁。教师资格证考试面试是一难关，要想顺利通过面试，就要做好面试备考工作。天津环宇教育培训学校为大家提供了：教师资格证考试面试常见的四大问题。希望对大家有所帮助问题一：自己试讲过程中过于投入，无视教师的教与学生的学应当统一有局部学生，在试讲过程中，尤其是理科的学生，在讲解算理类，公式类问题的时候，出现一个最明显的通病就是在讲解的过程直接的忘却了自己的老师身份，直接将黑板变成了草稿纸，背对着考官一直在说题本上的计算过程，而且讲解越来越起劲，直接结果就是，

24、整整五、六分钟都是背对着考官在黑板上写东西，而作为考官根本不知道考生讲的是什么，写的又是什么;而稍微有注意的学生，只是单纯地回头瞟一眼考官，然后又自顾自地在自己的世界里畅游数字的海洋。如果你也有这类问题，我想你急需有人帮你纠正你的这个问题，不然，严重点的话，估计十分钟试讲时间，你根本都是不正脸给考官看。问题二：在预设和生成学生答复过程中，缺乏真实感很多教师资格考生在备课过程中，最容易忽略的就是概念的教学，尤其是政治学科，在讲解过程中，直接的预设课堂上的学生答复书本给出的一模一样的答案。这在实际课堂中很少会有这种准确的答复，这一方面表达学员缺乏实际教学经历的表现，另一方面也表现了教师缺乏对于知识

25、的理解，只会生搬硬套书本的知识点，也反映教师的备课不用心，对知识点的理解不够深刻等等。问题三：向学生提出的问题都是封闭性的问题在试讲过程中，很多考生在讲解知识的过程中，由于可能备课过程中比拟仓促，总是提出问题过程中，喜欢问学生，“想不想知道怎么算，懂不懂，有没有”等等，这些问题没有真正符合新课程标准中强调的发挥考生开放性思维，尽可能问一些有效性的问题。问题四：板书设计很乱大局部学生在板书设计的时候，要不就是知识点省略很多字，导致考官在考生试讲之后抬起头来的时候，看到板书，完全不知道你讲的内容是什么，客观来说，考官不可能很认真、仔细地听完完整整的一堂课，注重你所讲授的每一个细节，那么就需要你在板书设计的时候，需要能够一目了然，能够让考官看出你的上课逻辑。