小学语文一年级上册《金木水火土》教案(人教版).pdf

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1、人教版小学语文一年级上册教案金木水火土【教材分析】本课内容金木水火土共七个生字：一、二、三、四、五、上、下，要求学生会认，能够真确朗读，初步理解字面意思，会组词。本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。【学习目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。2.

2、认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。【重点难点】重点:通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。难点:读准”三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。【评价方案】1.评价单中 1 题落实第 1 个学习目标。2.评价单中 2 题落实第 2 个学习目标。3.评价单中 3 题落实第 3 个学习目标。【课前准备】1.制作多媒体课件。(教师)2.制作本课生字卡片。(师生)【教学过程】“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是语文课程标准对低年级学生提出的识字要求。本节课，以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活

3、体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。1人教版小学语文一年级上册教案一、创设情境，激发兴趣1.播放动画视频。2.学生仔细观察五张图片(金、木、水、火、土)，试着读一读。看图读字：3.教师介绍”金木水火土”：五个兄弟叫”五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。学生认真听教师讲故事，知道“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。4.借助有趣的水果图片了解汉字“一、二、三、四、五”二、诵读韵文1.教师引导学生自由朗读。学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。2.老师范读，引

4、导学生听范读。读一读，圈出本课的 7 个生字。学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。3.教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。4.教师组织学生开展赛读活动。小组读、男生读、女生读、开火车读、个读等等。倾听的同学要学习同伴读2人教版小学语文一年级上册教案得好的地方。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。5.照样子说一说。天地天对地上下_对_日月_对_今古_对_三、借助课件，集中

5、识字1.播放课件（全文中 7 个要求会认的字反复闪烁），教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。学生仔细观察闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。2.游戏巩固(老师手拿 7 个生字卡片)，变序抽取生字卡(不带拼音)，组织学生开火车读、小组齐读、全班齐读，认读 7 个生字。学生认真老师手中的字卡，大声读出字音。如果遇到问题，本组同学要主动帮助同伴认读。3.游戏扩词。（老师要求小朋友们为 7 个生字伙伴找词语朋友)小组选择喜欢的生字，开火车扩词，尽量说我们生活中常用的词语。4.读一读，比一比，看谁认识的词语最多。一干二净三心二意一来二去三三两两5.

6、连一连3二5四1五2一4三6.联系生活说数字。（1）出示五朵花，三条鱼，两个苹果，一块田，四本书等图片，图片下为3人教版小学语文一年级上册教案相应的词语填充题。（2）同学们，如果你们留心观察我们的周围，会发现很多，如：一座图书馆。像老师这样说说我们教室里有那些东西。（两扇门，两块黑板，四扇窗等）四、指导书写1.播放课件（课件中展示田字格图片，老师介绍田字格各部分名称）。学生认真观察，知道田字格中间有横中线和竖中线，又分成四个小格，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。2.播放课件（集中出示“一、二、三”），引导学生观察三个生字的共同点。学生认真观察，知道“一、二、三”都是由“横”组成的，书空练

7、写“一”。教师范读笔画名称，按照从左到右，从上到下的顺序写，横要平，竖要直，学生书空仿写。3.初学写字，要想把字写端正、写均匀，我们就要请田字格来帮忙（出示田字格，告诉学生，它叫”田字格”）。认识方位名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格。用拍手歌帮助记忆：田字格四方方，写好汉字它帮忙，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。4.学习写“一”字“一”只有一笔：横，写时从左到右，起笔时稍重，收笔时稍按一下，写在横中线上，字要居中。教师范写，学生在书本上仿写，教师检查握笔方法和写字姿势。展示书写认真的同学的作品。5.学习写“二”“三”“二”：书写从上到下，两横

8、上短下长。先写上横再写下横，上横在上半格，下横写在下半格，字要居中。“三”：有三横，书写规则从上到下，横与横之间距离要匀称，第二横写在横中线上。6.学习写“上”4人教版小学语文一年级上册教案播放课件（书写“上”字），引导学生找出”上”字中新的笔画。学生认真观察“上”字，知道“上”字中出现了新的笔画“竖”，教师范读笔画名称，按照从上到下的顺序写，竖要直，学生书空仿写。“上”注意写好第一笔竖 竖画在一个字中往往起着关键支撑作用，竖不垂直，则字不正，第二笔横从中心点处起笔，略向上倾第三笔是长横。过程：示范仿写独立写7.教师组织学生观察老师的范写，并完成书后练习。五、说一说我们今天的收获我们今天学习了

9、两个笔画，它们是_和_。我们今天认识了田字格，田字格正中间的横线叫_，正中间的竖线叫_。【教学反思】一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。5