小学六年级数学的教学设计大全.pdf

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1、小学六年级数学的教学设计大全小学六年级数学的教学设计大全 1教学目标：1.知识目标：了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。2.能力目标：注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。3.情感目标：懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切希望，树立努力学习的志向。重点难点：理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。教学流程：一、知识扩充(师出示中国五大银行行标。生根据生活经验，理解银行的业务范围及银行的分类。)师：(出示一组信息)2001 年 12 月，中国银行给工业发放贷款 18

2、636 亿元，给商业发放贷款 8563 亿元，给建筑业发放贷款 2099 亿元，给农业发放贷款 5711 亿元。(让生思考，从信息中想到了什么?)设计意图：让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。效果预测：学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。二、创设情境师：老师积攒了 1000 元钱，把它放在什么地方最安全合理呢?生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。师：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去?(生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。)师：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存

3、款单。存款单蕴含着怎样的奥秘呢?我们在填写的过程中一起总结好吗?(生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。)设计意图：给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。效果预测：经过师生互动、生生互补，学生可以掌握存款单的填写方法，并在老师的点拨中，掌握存款的种类、本金等数学概念。三、合作学习师：(出示信息)小丽学会存款后，把 100 元存入银行，整存整取 1 年，年利率 2.25%，到期时可取出人民币 102.5元。(生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么新发现。)教师引导学生总结出“利息

4、”、“利率”的概念，并设疑“利息的多少和什么有关系呢?有怎样的关系呢”?出示表格(生合作学习从表格中发现利息的多少与本金、利率、时间有关，并总结出公式：利息=本金时间利率。)师：请同学们根据自己总结出来的公式，帮老师预算一下，老师存入银行的1000 元，整存整取5 年，年利率3.6%，到期时可获利息多少元?生：10003.6%5=180 元。师：取款时的情况和我们预想的一样吗?和老师一起跳跃时间，来到 2012 年。(出示利息清单。)利息清单生总结：税后利息=本金利率时间(1-20%)。设计意图：为学生营造自我发现、自我总结的空间，让学生从实践中概括公式，在合作中分享自己与他人思考的成果，体会

5、成功的快乐。效果预测：学生在兴趣的驱使下，主动参与小组合作，在合作中积极思考，得出利息及税后利息的公式，并因为经历了概念的形成过程，为知识的应用做了良好的铺垫。四、深化练习1.奉献。五年一班的张华同学在 2001 年 1 月 1 日把积攒的 1200元钱存入银行，整存整取二年，年利率2.7%。她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童，到期时她可捐钱多少元?2.理财。你有压岁钱吗?以小组为单位核算一下，如果把这些钱存起来，你们想怎样存?会得多少税后利息?你们准备怎么使用?3.帮助。李大爷认识到了存款的益处，所以决定把自己的 1 万元存入银行 5 年，面对“国债 3.6%”、

6、“定期 3.6%”、“活期 0.72%”三种选择，他该怎么办呢?你能按获得利润的多少为李大爷提个合理化建议吗?4.介绍小知识。(教育储蓄)设计意图：数学来源于生活，服务于生活，为学生设计的三组生活习题，其目的在于让学生感悟数学在生活中的价值，增强应用意识，同时培养了学生乐于助人、勤俭节约的优良品质。效果预测：学生喜欢智慧的挑战，对学以致用有很强的能动性，所以他们一定会用智慧的眼光解决习题中的生活问题，同时在教育储蓄的感召下，进一步感悟党和人民的期望，树立终身学习的愿望。小学六年级数学的教学设计大全 2教学目的：1、使学生理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。2、渗透事物都是普遍联系观点的启

7、蒙教育。教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。教学难点：求倒数方法的叙述。教学过程：一、引新：开车、步行有前进倒退之分，那么，倒数到底是什么意思呢?今天的内容老师想请同学们自己先来学学。二、自学新课：自学书本 P19。并思考以下问题：1、什么叫倒数?2、怎么求一个数的倒数?3、是不是任何数都有倒数?小数有吗?带分数有吗?三、讨论辨析：1、什么叫倒数?2、看下面四道题，你能说一些什么有关“倒数”的话。3、存在倒数有那些条件(1)两个数。(2)这两个数的乘积是 1。4、能不能说 80 是倒数，1/80 也是倒数?一个数能叫做倒数吗?5、概括：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一

8、个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。6、总结求一个数的倒数的方法。四、思考：0.2 的倒数是多少?五、小结：请学生说一说这节课学习了哪些内容。六、作业：练习五 38。小学六年级数学的教学设计大全 3教学目标：1、知识与技能：联系生活实际，引导学生认识一些常见的百分率，理解这些百分率的含义，并通过自主探究，掌握求百分率的一般方法，会正确地求生活中常见的百分率，依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识。2、过程与方法：引导学生经历探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，自主建构知识，归纳出求百分率的方法。3、数学思考：使学生学会从数学的角度去认识世界，逐步形成

9、“数学的思维”习惯。4、情感、态度与价值观：让学生体会百分率的用处及必要性，感受百分率来源于生活，体验百分率的应用价值。教学重点：理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。教学难点：探究百分率的含义。教学用具：PPT 课件教学过程：一、复习导入(8 分)1、出示口算题，1 分钟，并校正题目。2、小结学生所提问题，并指名口头列式。3、将问题中的“几分之几”改为“百分之几”，引学生分析、解答。4、小结：算法相同，但计算结果的表示方法不同。5、说明：我们把做对题目占总题数的百分之几叫做正确率;那么做错的题目占总题数的百分之几叫做错误率。这些统称为百分率。导入新课，揭示目标。6、口算比赛：(1 分钟)(见

10、课件)7、根据口算情况，提出数学问题。(做对的题目占总题数的几分之几?做错的题目占总题数的几分之几?)8、尝试解答修改后的问题。9、比较：“求一个数是另一个数的几分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”的问题在解法上有什么相同点和不同点?10、举一些生活中的百分率，明确目标，进入新课的学习：(1)知道达标率、发芽率、合格率等百分率的含义。(2)学习求百分率的方法，会解决求百分率的问题。二、设问导读(9 分)1、说明达标率的含义。2、板书达标率的计算公式，并说明除法为什么写成分数的形式?3、组织学生以 4 人小组讨论。4、巡回指导书写格式。阅读例题，思考下面的问题(1)什么叫做达标率?(2)怎

11、样计算达标率?(3)思考：公式中为什么要“100%”呢?(4)尝试计算例 1 的达标率。三、质疑探究(5 分)1、在展示台上展示学生写出的百分率计算公式。2、要求学生认真计算，并对学生进行思想教育。生活中还有哪些百分率?它们的含义是什么?怎样求这些百分率?求例 1(2)中的发芽率。四、巩固练习(14 分)1、指名口答，组织集体评议，再次引学生巩固百分率的含义。2、对每一道题都要让学生分析、理解透彻，并找出错误原因。3、出示问题，指导学生书写格式，并强调4、解决问题要注意：看清求什么率?找出对应的量。5、引学生比较、发现：这些百分率和 100%比较，大小怎样?哪些百分率可能超过 100%?6、引

12、学生观察、发现：出勤率+缺勤率=1.五、加强巩固1、说说下面百分率各表示什么意思。(1 颗星)(1)学校栽了 200 棵树苗，成活率是 90%。(2)六(1)班同学的近视率达 14%。(3)海水的出盐率是 20%。2、判断。(2 颗星)(1)学校上学期种的 105 棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率为 105%。()(2)六年级共有 54 名学生，今天全部到校，今天六年级学生的出勤率为 54%。()(3)把 25 克盐放入 100 克水中，盐水的含盐率为 25%。()(4)一批零件的合格率为 85%，那么这批零件的不合格率一定是 15%。()3、解决问题(3 颗星)(1)我班有 27 名同学

13、，上学期期末测试中，有 24 人优秀，那么我们班成绩的优秀率是多少?27 名同学全部合格，合格率是多少?(2)六(1)班今天有 48 人到校，有 2 人缺席，求出勤率。(3)要求，以 2 人小组互查，每人练习一道题，口头列式。1、王大爷在荒山上植树，一共植了 125 棵，有 115 棵成活。这批树的成活率约是多少?(4)王师傅加工的 300 个零件中有 298 个合格，合格率是多少?小学六年级数学的教学设计大全 4教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解“成数”的意义。教学难点

14、：解决解答有关“成数”的实际问题。教学过程：一、复习1、填空四折是十分之()，改写成百分数是()。六折是十分之()，改写成百分数是()。七五折是十分之()，改写成百分数是()。2、商店里花了 56 元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元?二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：“今年我家的稻谷比去年增产二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗?他们说的是什么意思呢?原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。渗透环保教育三、探究体验(一)成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就

15、是 10%。1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。3、练习：将下列成数改写成百分数。二成=()%;四成五=()%;七成二=()%。(二)教学例 21、出示例题，某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。4、理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。350(125%)=

16、262.5(万千瓦时)或者引导学生列出：35035025%=262.5(万千瓦时)四、巩固练习1、三成=()%;五成六=()%;八成三=()%;2、第 9 页做一做3、解决问题(1)某乡去年的水稻产量是 1500 吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨?(2)鼎湖山 20_年累计旅游人次是 18 万人次，20_年累计旅游人次比 20_年增加一成五，20_年累计旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分类)(3)我校 20_年的在校生人数有 820 人，比 20_年在校生人数减少了二成，我校 20_年的在校生人数是多少?(4)某鞋厂 20_年的年产量为 30 万

17、双，20_年年产量比20_年增加了一成六，20_年年产量又比 20_年增加一成，这个鞋厂 20_年的年产量是多少万双?五、课堂总结这节课你收获了什么?小学六年级数学的教学设计大全 5教学目标：1、经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。重点难点：会解答有关税收的实际问题。教具准备：学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义。教学过程：一、谈话导入昨天我去“大清花”饺子馆吃了一餐饺子，味道可真不错!一共用了 168 元，收银员找钱时还主动给了我一张发票，你能评价一下这种做法吗?

18、对，这个餐厅知法、守法，开发票对谁有好处?开发票减少了餐厅的利润，但却增加了国家的税收，看来越来越多的人具有了纳税意识，今天我们就一起来学习有关纳税的知识。板书：纳税二、了解纳税及其作用1、你知道哪些纳税的知识?2、那今天这节课你还想学习哪些纳税方面的知识?(什么是纳税?为什么要纳税?怎样纳税?)3、要想更多更准确地了解这方面的知识，可以通过什么样的方法或途径来学习呢?(看书、查资料、上网、去税务局或向税务局的亲戚朋友了解这方面的知识)4、让学生自由说一说纳税就是根据国家各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，纳税是件利国利民的大事，只要人人都有纳税意识，我们的国家

19、一定会更加繁荣、富强!5、说得很好，同学们通过刚才的学习已经了解了什么是纳税，为什么纳税，可作为小学生，光了解这些还不够，还应争当小纳税人，学会怎样纳税!教师介绍上网查询内容，纳税有哪几个步骤?在这几个步骤中，哪个与数学密切相关?要运用到哪部分数学知识?(百分数、百分数的计算)究竟怎样运用这部分知识呢?谁知道如何纳税?怎样计算税款?(应纳税额与各种收入的比率叫税率。应纳税额=各种收入税率)板书公式：各种收入税率=应纳税额应纳税额简单的说就是指什么?(应交的税款)各种收入呢?是一定的吗?税率是一定的吗?你了解哪些税率(不同的税率)那我选这个 3%的来还!为什么不行?(根据税种选择税率来还。)那你

20、会哪种税种的计算方法?(消费税、营业税)都会算了吗?看这道题会算吗?(例 1)板书：2305%=11、5(万元)230 是什么?5%是什么?2305%表示什么?6、看来同学们没吹牛，确实会算营业税了，关于其它税种的计算还有什么问题或难以理解的地方吗?可能说，什么是应纳税所得额。师：谁能帮助他?个人所得税怎样计算?师：会算个人所得税的请举手!看来个人所得税的计算靠自学还真有点难度，不急，我们一起解决它!哪些人要交个人所得税?师：对，只要有工资收入的公民都有可能要交个人所得税!(出示：个人所得税图表)能看懂吗?什么意思?帮我算算好吗?(猜猜我的工资收入?)好吧，就透露这个秘密给你们，我上个月的工资收入是2100 元，奖金是 380 元，该怎样算我的个人所得税?板书：2100+3802000=480(元)4805%=24(元)谢谢大家，我一定会依法纳税的!三、练一练练一练 14 题四、总结今天这节课，我们借助网络、运用百分数的知识解决了纳税中的数学问题，知道了运用各种收入税率=应纳税额的方法来计算要交的税!对于今天所学的.知识，大家还有没有疑问?如果没有，那老师这有几个话题想和同学们一起探讨!主题1、你能为自觉纳税设计一句广告语吗?2、如果我是税务稽查员，如何防止偷税、漏税行为?3、我们能为纳税做些什么?板书设计：纳税各种收入税率=应纳税额2305%=11.5(万元)