小学音乐编花篮教案.pdf

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1、小学音乐编花篮教案【篇一：最新湘教版五年级下册音乐第一课编花篮教案】编花篮编花篮教学目标教学目标:1 1、学唱歌曲编花篮、学唱歌曲编花篮,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2 2、通过贯穿于教学过程、通过贯穿于教学过程(本文来自优秀教育资源网斐本文来自优秀教育资源网斐.斐斐.课课.件件.园园)的的音乐游戏音乐游戏,使学生了解音乐可以更好使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。地表现游戏及游戏的情绪。3 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生使学生更加热爱生活、热爱大自然。活、热爱大自然。一、情境导入一、情境导入

2、1 1、师、师:河南人特别喜欢花河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手他们还有一双灵巧的手,能编出能编出各种各样的花篮各种各样的花篮,有首歌就叫编花篮有首歌就叫编花篮,让我们一起欣赏。让我们一起欣赏。二、寓教于乐二、寓教于乐 1 1、听赏歌曲、听赏歌曲(1)(1)听录音范唱听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头师生随音乐节奏轻轻点头;师师:听了编花篮这首歌听了编花篮这首歌,你的心情怎么样你的心情怎么样?生生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;(2)(2)师师:你们真会听音乐你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放编花篮的旋律

3、。大屏幕播放编花篮,师生边听边打节拍。师生边听边打节拍。师师:从歌词中你听到了什么从歌词中你听到了什么?生生:答。答。师小结师小结:编花篮这首歌曲调欢快编花篮这首歌曲调欢快,活泼活泼,描写的描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧先来读一读歌词吧!2 2、读歌词、读歌词师师:谁来读一读谁来读一读?生生:读读师师:你的声音真好听你的声音真好听,谁能读得更美一点谁能读得更美一点!生生:读读 3 3、哼唱旋律、哼唱旋律,解决难点解决难点师师:你读得真有感情你读得真有感情,让们再来唱一唱吧让们再来唱一唱吧!怎么坐

4、唱歌怎么坐唱歌好听好听(抬头、挺胸、身体坐正抬头、挺胸、身体坐正),),请小朋友们用请小朋友们用“噜噜”“”“啦啦”跟跟着老师的琴声轻轻哼唱。着老师的琴声轻轻哼唱。师师:觉得有什么难唱的乐句吗觉得有什么难唱的乐句吗?生生:答答师师:噢噢,老师知道了老师知道了,你们提出的就是音乐你们提出的就是音乐中的装饰中的装饰音音,怎么唱呢怎么唱呢?让我们先来比较一下让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。加装饰音的有什么不同。师范唱师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别加倚音的音符和不加倚音的音符的区别师师:有什么不同吗有什么不同吗,哪个更好听哪个更好听?生

5、生:答答师师:在唱这些小音符的时候在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点我们要唱得圆滑一点,小小音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。谱。师师:现在请小朋友用现在请小朋友用“lu”“lu”再完整的唱一遍再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。相信你们唱得一定比上次好。生生:唱唱 4 4、学唱歌词、学唱歌词师师:听到小朋友们这么悦耳的歌声听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱老师都想把歌词唱出来了出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。请小朋友伸出双手为老师打击拍。师师:你们也来试一试你们也来试一试,大家跟着录音自

6、学歌词。大家跟着录音自学歌词。生生:唱唱师师:有什么不满意的地方吗有什么不满意的地方吗?生生;说说(互相解决互相解决,解决不了的老师帮助解决不了的老师帮助)师师:完整的把歌曲再唱一遍完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。生注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。生:唱唱加上插花加上插花,编花篮的动作唱一遍编花篮的动作唱一遍 5 5、处理歌曲的感情、处理歌曲的感情师师:小朋友学得真快小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。生生;听录音听录音师师:有什么不同的地方吗有什么不同的地方吗?生生:

7、比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳跃跃,后面一部分唱得比较舒展。后面一部分唱得比较舒展。师师:大家说得真好大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜让老师也从小朋友的歌声中听到喜悦悦,从表情上看到快乐从表情上看到快乐,行吗行吗?生生:有感情的唱。有感情的唱。三、创造表现三、创造表现 1 1、师、师:你们的歌声真美你们的歌声真美,刚才唱歌时刚才唱歌时,我们已经加上插花我们已经加上插花的动作的动作,想想还有什么好的动作想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编我们分四个小组创编,看哪个小组创看哪个小组创编得最棒、最有新意。编得最棒、最有新意。2 2

8、、生分组创编、生分组创编课件同时播放编花篮歌曲课件同时播放编花篮歌曲 3 3、汇报展示创编成果、汇报展示创编成果四、完美结课。四、完美结课。师师:你们真会听音乐你们真会听音乐,大家知道大家知道,我国的民族音乐我国的民族音乐丰富多彩丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园建设的把祖国的大花园建设的更加美丽更加美丽,更加灿烂。更加灿烂。【篇二：人教版新课标音乐二年级下册编花篮(1)教学设计】【篇三：五年级音乐下册编花篮教案 湘教版】编花篮编花篮教材分析：教材分析：编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲

9、以“编花篮编花篮”为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。歌曲形成了浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。教学目标：教学目标：1 1 使学生能够用欢快、活泼的情绪，优美、动听的声音准确地演唱使学生能够用欢快、活泼的情绪，优美、动听的声音准确地演唱歌曲。歌曲。2 2、在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握下滑音的演唱方法，、在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握下滑音的演唱方法，了解

10、民歌创作的基本特点。了解民歌创作的基本特点。3 3、在欣赏的过程中，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河、在欣赏的过程中，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生浓厚的兴趣。南民歌产生浓厚的兴趣。教学重难点：教学重难点：1 1、引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风、引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点。格特点。2 2、在多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。、在多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。教具准备：教具准备：琴琴 课件课件 多媒体多媒体 碰铃碰铃 双响筒双响筒教学流程：教学流程：导入新课导入新课整体感知整体感知自学指

11、导自学指导检查点拨检查点拨探索规律探索规律巩固创新巩固创新拓展提高拓展提高教学过程：教学过程：一、一、激趣导入：激趣导入：宋祖英是我国第一位在维也纳金色大厅举办个人独唱音乐会的民族宋祖英是我国第一位在维也纳金色大厅举办个人独唱音乐会的民族歌唱家，他以歌唱家，他以一曲江苏民歌好一朵茉莉花感动了在座的各国听众。（师生共一曲江苏民歌好一朵茉莉花感动了在座的各国听众。（师生共同欣赏）同欣赏）鲁迅先生曾说：鲁迅先生曾说：“越是民族的便越是世界的。越是民族的便越是世界的。”正因如此，我们的民正因如此，我们的民族音乐感动了全世界人民。今天我们来学习一首具有豫剧特点的民族音乐感动了全世界人民。今天我们来学习一

12、首具有豫剧特点的民歌编花篮来向全世界人民展示我们的民族文化。歌编花篮来向全世界人民展示我们的民族文化。二、二、学习歌曲：学习歌曲：（一）（一）感受体验整体感知歌曲：感受体验整体感知歌曲：1 1、聆听范唱：聆听范唱：思考：歌曲的情绪是怎样的？拍号是什么？思考：歌曲的情绪是怎样的？拍号是什么？2 2、自学歌曲：自学歌曲：随录音心中默唱歌曲。随录音心中默唱歌曲。随琴轻声演唱歌曲。随琴轻声演唱歌曲。教师助学（解决自学难点）。教师助学（解决自学难点）。学生随琴完整地演唱歌曲。学生随琴完整地演唱歌曲。（二）（二）感受实践探索规律：感受实践探索规律：1 1、旋律特点：旋律特点：下滑音的使用。下滑音的使用。旋

13、律中多次出现的旋律中多次出现的 2 1 72 1 7 旋律。旋律。2 2、歌词特点：歌词特点：衬词的使用。押韵。（衬词和押韵是我国民歌创作的基本特点）衬词的使用。押韵。（衬词和押韵是我国民歌创作的基本特点）3 3、完整地演唱歌曲，更充分体现歌曲的特点。、完整地演唱歌曲，更充分体现歌曲的特点。（三）（三）巩固创新实践：巩固创新实践：1 1、运用不同的方式演唱歌曲。、运用不同的方式演唱歌曲。2 2、师生共同实践。、师生共同实践。三、知识拓展：三、知识拓展：欣赏河南豫剧花木兰选段谁说女子不如男。说说河南民歌欣赏河南豫剧花木兰选段谁说女子不如男。说说河南民歌的特点。（热情、奔放、纯朴、优美，也流露出河南人的率真，质的特点。（热情、奔放、纯朴、优美，也流露出河南人的率真，质朴等等）朴等等）四、课堂小结：四、课堂小结：河南地区地方音乐相当丰富，除了我们了解的民歌、戏曲，还有具河南地区地方音乐相当丰富，除了我们了解的民歌、戏曲，还有具有地方特点的舞蹈，器乐曲等，希望同学们在以后的学习中主动地有地方特点的舞蹈，器乐曲等，希望同学们在以后的学习中主动地去了解更多的不同地区，不同民族甚至不同国家的民族文化。去了解更多的不同地区，不同民族甚至不同国家的民族文化。五、生在编花篮的音乐声中走出教室。五、生在编花篮的音乐声中走出教室。