教师资格证考试知识点整理.pdf

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1、教育教学知识与能力第一章一、社会政治经济制度对教育发展的影响和制约1 社会政治经济制度决定教育的领导权2 社会政治经济制度决定受教育权 3 社会政治经济制度决定教育目的 4 社会政治经济制度决定着教育内容的取舍5 社会政治制度决定着教育体制 6 教育相对独立于政治经济制度二、教育对社会经济制度的影响（教育的政治功能）1 教育培养出社会政治经济制度所需要的人才2 教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度3 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用三、生产力对教育发展的影响和制约 1 生产力的发展规模制约着教育发展的规律和速度2 生产力的发展水平制约着教育结构的变化 3 生产力的

2、发展水平制约着教育的内容、方法与手段4 生产力的发展水平制约着学校的专业设置5 教育相对独立于生产力的发展水平四、影响个体身心发展的因素1 遗传 2 环境 3 教育 4 个体主观能动性五、基础教育课程改革的发展趋势1 以学生为本、促进学生全面发展与培养个性相结合2 稳定并加强基础教育（课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”）3 加强道德教育和人文教育，加强课程科学化与人文性相合4 加强课程综合化课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化6 课程法制化六、一个好的研究课题具有以下特点1 选题必须有价值 2 选题必须有科学的现实性选题必须明确具体4 选题必须新颖 5

3、选题必须有可行性七、教育研究报告的撰写。题目、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论、注释（或参考文献）等组成第二章一、小学生观察力的培养。1 引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件2 充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法、是引导学生完成观察的重要条件3 在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。4引导学生学会记录整理观察结果，在分析的基础上，写出观察报告、日记或作文5 引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质二、促进小学生的思维发展。1 丰富小学生的感性知识经验 2 创设情境，启迪思维，培养小学生发现问题和解

4、决问题的能力 3运用讨论的方式，提高学生发散思维的能力4 加强对思维品质的训练5 提高学生的言语能力6 教给学生思维方法和创造方法三、创造想象产生的条件。1 强烈的创造愿望2 丰富的表象储备3 积累必要的知识经验4 原型启发 5 积极的思维活动6 灵感的作用四、小学生想象力的培养 1 帮助小学生丰富表象储备 2 丰富小学生的知识经验 3 发展小学生的言语 4 在各科学习中培养小学生的想象力 5 在课外活动中培养小学生的想象力6 对学生的想象进行积极鼓励五、维果茨基的最近发展区概念。儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即有一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的

5、水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是最近发展区六、小学生学习兴趣的特点。1 小学生学习习惯具有广泛性2 小学生学习习惯具有实践性3 小学生学习具有阶段性4 小学生学习具有模仿性七、皮亚杰的道德发展阶段理论。1 自我中心阶段（25 岁）自我中心阶段是从儿童能够接受外界的准则开始的2 权威阶段（他律阶段或道德实在阶段）（68 岁）该时期的儿童服从外部规则，接受权威制定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只能根据行为后果来判断对错3 可逆性阶段（自律阶段或道德合作阶段）（810 岁）这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。4

6、公正阶段（1012 岁）这一阶段的公正观念是从可逆的的道德认知中脱胎而来的。他们开始倾向于公正、公平等八、品德的培养方式。1 有效的说服 2 树立良好的榜样3 利用群体约定 4 价值辨析 5 给予适当的奖励和惩罚九、小学德育的途径 1 思想品德课与其他学科教学2 课外、校外活动 3 劳动 4 少先队活动 5 班主任工作 6 班会、校会、周会、晨会十、小学德育的方法1 说服教育法 2 榜样示范法 3 陶业教育法 4 实际锻炼法 5 品德修养指导法6 品德评价法第三章一、管理班级的方法。1 了解和研究学生2 说理法 3 目标管理法 4 情感渲染法 5 规范制约法 6 舆论影响法 7 心理疏导法 8

7、 行为训练法 9 心理暗示法 10 自我管理法二、小学班级管理。班级规范环境管理：1 教学秩序管理 2 作息制度考勤 3 课堂秩序管理 4 自习管理 5 考试管理 6 偶发事件管理班级物质环境管理：1 教室环境布置 2 教室座位的编排三、培养正确的舆论和良好的班风。1 班主任身先士卒 2 明确班级的奋斗目标 3 抓好办干部队伍建设 4 环境熏陶 5 制度约束 6加强正面教育，树立良好榜样7 提倡民主型的班主任领导方式8 充分利用班级舆论阵地9 要常抓不懈四、班级活动的途径。1 要注意与学生的生活实际相结合2 要注意与学生的品德教育相结合3 要注意与班级的实际情况相结合4要注意与各级学科相关知识

8、相结合5 要注意与各类节假日和纪念日相结合五、班级活动的方法。1 班级活动主题的选择2 制定班级活动计划3 班级活动的实施4 班级活动的总结六、课外活动的含义。课外活动是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。七、课外活动的内容。1 社会实践活动2 学科活动 3 科技活动 4 文学艺术活动 5 体育活动 6 社会公益活动7 课外阅读活动八、加强学校与家庭之间的相互联系。学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。第六章一、教学过程的基本规律（基本特点）1 间接经验与直接

9、经验相结合（间接性规律）2 教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）3 掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）4 传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）二、我国小学主要的教学原则。1 思想性（教育性）和科学性相统一的原则 2 理论联系实际原则 3 主观性原则 4 启发性原则 5循序渐进原则 6 巩固性原则 7 因材施教原则8 量力性原则三、上好一节课的标准。1 要使学生的注意力集中2 要使学生的思维活跃3 要使学生积极参与到课堂中来4 要使个别学生得到照顾四、有效进行知识概括的四种教学策略1 配合运用正例和反例2 正确运用变式3 科学地进行比较4 启发学生进行自觉概括五、遗忘的概念。

10、遗忘是与保持相反的心理过程，是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或者再认六、遗忘曲线的规律。遗忘的过程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，成负加速，且到一定的程度就不再遗忘了七、影响遗忘进程的性质。1 学习材料的性质2 系列位置效应3 识记材料的数量和学习程度4 记忆任务的长久性与重要性5 识记的方法 6 时间因素 7 情绪和动机综合素质综合素质一、中小学教师职业道德规范的内容1 爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2 爱岗敬业。忠诚于人民教育

11、事业，志高存远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。3 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4 教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5 为人师表。崇尚科学精神，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便以权谋私。6 终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。