小学语文二年级下册第24课 《当世界年纪还小的时候》教案.pdf

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1、当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候教学目标：知识与技能1.认识“纪、必”等 14 个生字，会写“世、界”等 9 个生字，会写“世界、学习”等 14 个词语。（重点）2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。（重点）3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。（重、难点）过程与方法在朗读的基础上理解课文内容，揣摩作者的思想感情。（难点）情感态度与价值观理解课文内容，培养从小爱学习的习惯。教学过程一、导入。同学们，我们每个人都要从小学本领，长大了才能成为一个有用的人。不止是人类，就连动物也是一样，从小要学很多本领的。当世界还小的时候，也是要学本领的。它学会了哪些本领？就让我们走进

2、课文去看一看吧。（板书：当世界年纪还小的时候）二、初读课文。1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9）5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6.请读书的孩子上台来，台下的小

3、朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文第 14 自然段。1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2.学生质疑。3.默读课文，思考：当世界年纪还小的时候，谁？学了什么本领？小组讨论，全班交流。你觉得他们学习本领容易吗？他们学习本领有取有舍，从中你有什么感悟？4.指名读、小组读、齐读第 14 自然段。世界年纪还小的时候，每样东西都学了自己的本领，每样东西贡献出了自己的本领，他们是多么无私！四、学习课文第 59 自然段。1

4、.自由朗读课文第 59 自然段，想一想，每样东西学习最基本的要求是什么？2.小组讨论，全班交流。（1）生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。3.读了这部分，你有什么感悟？五、学写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.范写“简”。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？六、作业设计。1.熟读课文，理解重点句子。2.预习下一课。板

5、书设计：太阳当世界年纪还小的时候月亮水学习自己最容易的1.会读、会写本课的生字。积累新词。教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。要求3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。重点 1.学会本课的生字。难点 2.通过朗读,理解只要“万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”。教学两课时。课时1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。一激趣导入1.同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,

6、它做了哪些事情呢?让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)2.范读课文,让同学们边听边完成以下要求。(1)标出段落序号。(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。(3)画出文中出现的“人物”,看看它们都做了些什么事。二自主识字1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查生字情况。(1)小组先读会认字和会写字,然后自读、指名读,看谁读得又快又好。会认字:纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦会写字:世界功反复式简弄由易混字读音指导。“须”的读音是 x,不能写成 x;“譬”的读音是 p,不能读成 b。(2)合作交流识字方法。熟识的字加偏旁:

7、+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界歌谣记字法。弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。3.出示句子,巩固识字。(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。(2)它一直无法决定,只好反反复复,一下子变圆,一下子又变缺。(3)那时候,生活就是这么简单。(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好三朗读感悟1.读课文,思考:课文中都介绍了谁的学习?它们都学习了什么?板书:太阳上、下山唱歌月亮不断变化水学习流动,往低处流2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”

8、时,用犹豫不决的语气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。四发挥想象想象一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?(提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理)讲得好的,在班上交流。1.这篇课文以第三人称的口吻介绍了当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂。在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容了。2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们使用自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样可以有效地提高学生学习生

9、字的兴趣。1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。2.深入体会课文的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。一温习导入1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。月亮(通过学习)学会了不断变化。水(通过学习)学会了一直往低处流动。2.用课文中的一句话概括全文的意思。(板书:那时候,生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了)二拓展创新1.当世界还小的时候,每样东西都学习了自己的本领。我们

10、也还小,我们学会了哪些本领?(1)学生回答。示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。总结:人的一生无时无刻不在学习。小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习;稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习;再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?学生回答。示例:(1)我以前叠不好被子,通过学习,我现在能叠得很好。(2)我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗。现

11、在,我自己的衣服都是自己洗,洗得很干净,还经常受到妈妈的表扬。三指导书写,词语积累1.板书要求会写的“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9 个生字。(1)要求同学们给这些字分别组词。(世界界面功劳反复复习方式简单弄好自由)(2)引导学生发现这些字在结构上的特点。界、复、弄、简都是上下结构的字。世、由、反、式都是独体字。功是左右结构的字。2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。3.教师范写,重点指导。界:上面的“田”要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。复:下半部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。简:上下同宽,上半部分要略短,“间

12、”要写得略长些。4.学生练习书写,教师巡视指导。5.同桌评议,修改不足。四课堂小结世界万物都在变化,我们也应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,做自己最容易做的事,共同维护世界的和谐,保持应有的秩序。1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,做自己最容易做的事”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻。2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。太阳发光 上山下山当世界年纪还小的时候月亮不断变化水往低处流明白自己容易做的事,不断学习