最新人教版五年级下册语文复习教案.pdf

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1、人教版五年级下册语文复习教案人教版五年级下册语文复习教案归类复习、按单元复习相结合.课题二课时通过归类复习,使学生熟练掌握本册教学内容,教学目标能灵活运用语文基础知识,掌握一定的做题能力.教学重点教学难点基础知识的巩固.灵活运用知识做题.后进生的师：导学鼓励,引导点拨.教学方法生：抄写、背诵.教学准备打印资料第 一 课 时教学目标教学重点教学难点教学方法复习古诗词背诵诗词,掌握重点词语的意思及诗意.掌握写法以及中心.导学鼓励,引导点拨.1/26十教学准备教学设计：打印资料.二次备课一、牧童 唐 吕岩1、默写：草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明.2、全诗的意思：广阔的

2、原野,绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声.牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了.3、牧童一诗,向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图.诗中有（景）、有（情）,有（人物）、有（声音）,这生动的一幕,是由（远）及（近）出现在我们的视野里的.2/26二、舟过安仁 宋 杨万里1、默写：一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.2、意思：一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨.哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊！3、这首诗浅白如话,充满情趣,展示了（无忧无虑的两个小渔童的

3、充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）.三、清平乐.村居 宋 辛弃疾1、默写：茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.2、重点句意思：大儿子,在小溪东岸的豆地里锄草.3/26二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子,躺在溪边剥莲蓬.3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣.4、诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态.“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情.5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡

4、村生活.四、杨氏之子梁国杨氏子九岁,甚聪惠.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.为设果,果有扬梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”1、杨氏之子选自南朝（刘义庆）的（世说新语）,该书是一部记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说.2、词语解释：4/26（1）甚：很.（2）惠：同“慧”,智慧的意思.（3）诣：拜见.（4）乃：就,于是.（5）示：给看.（6）曰：说.（7）未：没有.3、译文：在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨

5、梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,5/26杨梅启示我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.板书设计：古诗词（打印）第 二 课 时教学目标巩固日积月累内容.教学重点名人名言、对联、歇后语、成语积累.了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递教学难

6、点的特点.导读激励,引导点拨.教学方法熟读、背写.教学准备打印资料.6/26教学设计：（一）浪淘沙 唐 刘禹锡要求背写：九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.如今直上银河去,同到牵牛织女家.（二）关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：*天行健,君子以自强不息.周易*有志不在年高,无志空长百岁.传家宝*莫等闲,白了少年头,空悲切！满江红*少年易老学难成,一寸光阴不可轻.偶成*路曼曼其修远兮,吾将上下而求索.离骚*不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.荀子7/26二次备课（三）对联地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中（数字联）翠翠红红,处处莺莺燕

7、燕 风风雨雨,年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边（顶针联）*对联,雅称“楹联”,俗称“对子”.它言简意深,对仗工整,平仄协调,是汉语语言独特的艺术形式.对联的种类大致分为春联,喜联,寿联、挽联、装饰联、行业联,交际联和杂联等.（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语.8/26精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）与古代名著相关的歇后语*刘关张桃园三结义生死之交*孔明借东风巧用天时*关公赴会单刀直入*徐庶（sh）进曹营一言不发*梁山泊的

8、军师无（吴）用*孙猴子的脸9/26说变就变有关三国的歇后语：诸葛亮哭周瑜假戏真做诸葛亮草船借箭满载而归诸葛亮斩马谡不念旧情诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚张飞穿针大眼瞪小眼（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰10/26低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长*形容人物外貌的：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮形容人物神态表情的：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰描写人物说话时情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（八）积累名人名言你若要喜爱你自己的价值,你就

9、得给世界创造价值.（德国）歌德（强调奉献精神）让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗？（英国）雪莱（激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、11/26事业上的困难,遇事不悲观失望）果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧.（印度）泰戈尔（赞颂了无私奉献的精神）假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到.（俄国）普希金（鼓舞人们要乐观向上,积极生活,心平气和地坦然面对一切）板书设计：日积月累12/26第 五 课 时教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教学设计：1草原A 作者老舍,全文按事

10、情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图.读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B 说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,13/26第一单元课文要点复习.掌握课文要点.掌握课文要点.导学鼓励,引导点拨.熟悉第一单元课文.打印资料.二次备课直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情.这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心.C 中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团

11、结.2丝绸之路文化交流、经济交流（友谊之路）3白杨作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.B 线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心）希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃沉思微笑.C 含义深刻的句子：14/26“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪

12、水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是：直；适应力强；坚强不动摇.表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私,尽职尽责；二是不怕困难,坚强执著.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心.借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来.“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代.【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材.】爸

13、爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者.D 造句：“哪儿哪儿”“不管不管总是”15/264把铁路修到拉萨去中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过.赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神.板书设计：第一单元课文要点第 六 课 时教学目标教学重点第二单元课文要点复习掌握课文要点.16/26教学难点教学方法教学准备教学设计：熟练掌握课文要点.导读激励,引导点拨.熟悉第二单元课文.打印资料.二次备课5古诗词三首 三首诗歌的异同牧童 舟过安仁 清平乐村居三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的

14、生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性.不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图,舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面.6冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言,作者中国著名女作家林海音.A 本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连.B 作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪17/26垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念.这些场景是按季节推移顺序写的.7祖父的园子A 作选自萧红呼兰河传B 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的

15、生活,表达了作者对童年生活的留恋.8童年的发现A 作者：俄国费奥多罗夫B 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力.表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象.C 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想18/26就是作者的童年发现.D 请你说说“我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解.答：

16、世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象.【例子：哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死；哈唯发现血液循环,结果被烧死.】9儿童诗两首A我想,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往.B童年的水墨画,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐.第 十 课 时19/26教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教学设计：第六单元课文要点复习.掌握第六单元课文要

17、点.熟练掌握课文要点.导学鼓励,引导点拨.熟悉第六单元课文.打印资料.二次备课A 从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代,驿差长途跋涉.2、近代,依靠交通工具的邮政系统.3、现代,电报、电话.4、当代,广播、电视和计算机网络.B 古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等.C 调查研究问题：1、确定研究的问题.2、定一个简单的研究计划.3、通过各种途径获取资料.4、形成自己的观点.5 写简单的研究报告.20/26信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论板书设计：第六单元课文要点第 十

18、一 课 时教学目标教学重点第七单元课文要点复习.掌握第七单元课文要点.21/26教学难点熟练掌握课文要点.导读激励,引导点拨.教学方法熟读、背写.教学准备教学设计：22人物描写一组A小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作者徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点.【描写方法：动作描写和心理描写】B临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象.【动作描写及细节描写】C“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红

19、楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征,并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、22/26打印资料.二次备课善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象.中国四大名著：三国演义、水浒传、西游记、红楼梦.【描写方法：正面描写和侧面描写.】23刷子李A 本文选自冯骥才的俗世奇人.B 刷子李：技艺高超C 作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈.D 文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活,这一绝活,要不是亲眼看见,怎么也不敢相信是真的,说明“刷子李”技艺高超.2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练

20、的结果.3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,让他感触很深,获益颇多.24金钱的魔力节选美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑.本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德),也刻画出了老板的唯利是图、世23/26故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态.第 十 二 课 时教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教学设计：25自己的花是给别人看的A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和24/26第八单元复习要点.熟练掌握第八单元课文要点.熟练掌握第八单元课文要点.读、议相结合,听写词语.熟悉第八单元课文.打印资料.二次备课与众不同风俗习惯的赞美之情.“人人为我,我为人人”,其中“我为人

21、人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务.如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果.B“人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上有享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味.26、威尼斯的小艇介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用.本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来,景、物、人相互联系.25/26板书设计：第八单元复习要点26/26