最新苏教版小学二年级下册语文教案.pdf

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1、苏教版小学二年级下册语文教案 1教学目标把本文课后要求的生字学会认写。按课文内容演绎，课文要熟读。明白课文内容所包含的道理。教学准备字、词卡片教学过程第一课时一、谈话引入。前几天，我们和熊猫盼盼一起做出国前的准备，又成了小松鼠和小青蛙友谊的信使。动物王国的趣事真的不少，瞧，今天又发生了什么有趣的事情呢?二、初读课文，排除障碍。1、观察课文，与我们平时学的课文有什么不同?2、我们都喜欢看电影和电视剧，在没有拍摄之前，最先生成的就是剧本，再根据剧本的安排去布置排戏。小猴脸红了就是一个剧本。今天，我们也来排一个儿童剧怎么样?3、怎样才能把剧排好呢。我得考考你们这些小导演们。你们快商量商量。A 首先扫

2、清生字障碍，把课文读通顺。B 体会每个人的不同性格。并认真排练。C 语言和动作要按剧本上提示去做。三、读课文，识记生字。1、读课文，圈出自己不认识的生字。2、学习小组之间互相研究，寻求好的方法记忆生字。汇报学习成果。“幕”可采取字族识字。“叹”“哈”可采取字谜识字。其它生字略。生字卡片检查学生的识字情况。过渡：小导演和小演员们，恭喜你们过了生字关。你们已经向排剧迈进了一步，想接受更大的考验吗?1、比比看谁能把剧本读得通顺。2、学生读文，评价读的情况。四、教师总结1这节课，你们不仅认识了生字，还把剧本读通顺了。老师宣布，这个剧本就交给你们排练了。不过，能不能上演，还要看你们对里面角色的理解程度了

3、。五、作业选一个自己喜欢的角色，揣摩它的性格特点，并进行表演练习。第二课时一、复习。生字卡片检查生字。二、表演儿童剧。1、同学们，今天老师要挑选小演员了。昨天我已经把剧本交给你们了，你们选好自己喜欢的角色了吗?2、下面，拿出你的本领来竞争这个角色吧!3、(学生表演，并说出自己为什么这样表演的。)大家表演得真好，老师都为难了，选谁好呢?这样吧，你们几个人组成一个小组，来个汇报演出好吗?学生准备表演。学生表演，师生品评。三、教师总结真没想到，你们表演得这样地出色，小猴、大象、小熊表演得很好，更难得的是像小兔子、小狗这样的配角表演得也那样认真!没有这些配角的演出，再好的剧本也不会精彩。四、作业。把这

4、个剧本编成故事讲给家人听。第三课时一、复习1、读生字卡片。2、讲小猴脸红了的故事。二、做书后练习题。三、书写生字。1、“吵”“吵”“哈”注意“口”的位置。“谁”三个部件一块，尽量写得瘦长一些。“众”上面的“人”盖住下面两个“人”。“思”上窄下宽，“心”托住“田”22、书写生字苏教版小学二年级下册语文教案 2一、复习巩固，导入新课。1.用卡片检测生词。2.用卡片检测生字。3.朗读剧本(课文)前半部分的内容。二、感情朗读，内化语言。对话大象：真的吗?装的?不会吧?1.教师指导学生把课文读通顺、流利。2.注意提示语，理解、积累词语“龇牙咧嘴”“着急”“疑惑”。3.教师引导学生一边感情朗读，一边思考：

5、刚才大家都相信了小猴的话，现在你们为什么又不明白了?对话大象：小猴，你被打头歪向一边。(1)重点指导大象与小猴的对话，读出人物的语气，并引导学生发表自己的感受与想法。一是体会大象的足智多谋，很巧妙地揭穿了小猴的谎言;二是体会小猴的单纯与谎言被揭穿后的窘相;(这是本课教学中又一个难点的地方，要有多种教学预设，从不同角度进行突破，使学生有丰富情感体验。)(2)理解“不假思索”的意思。(3)“众人哈哈大笑起来”，说明大家都明白了事情的真相。(4)学生分角色表演。三、讨论交流，适度拓展。1.“小猴为什么脸红了”?引导学生表达自己的感受与想法。(做人要诚实，要实事求是)2.我们帮帮小猴吧!通过大家的帮助

6、小猴又会怎么说?怎么做?(练习对话)四、练习背诵“台词”。(课文的后半部分内容)五、指导学生分角色来表演，体会学习的快乐。3六、指导学生书写六个字。七、布置作业。(略)八、总结。同学们，通过学习，我们读通了剧本，学会了生字、理解了新词，还进行了惟妙惟肖的表演，你们都成为了老师心目中最出色的演员!真棒!如果你们有机会参加儿童话剧表演比赛，相信你们一定也能获得特等奖!苏教版小学二年级下册语文教案 3教学目标：1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13 个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了

7、解课文内容。3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。教学重点：学会生字新词。教学难点：体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”一、这节课我们还来学习这篇童话故事，齐读课题。1、教学“寄”字。2、课文中谁写的信?托谁传递的信?打开书，读全文。二、思考。小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信，在这封信里，小松鼠对小青蛙说了些什么?三、延伸。小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的 1、2、3 自然段。1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?2、教学“天天”。3、一只小青蛙坐在井边，一脸不高兴，这回你知道“一脸不高兴”什么样?师：小松鼠看到小青蛙一脸不高兴的样子

8、，听了他伤心的话，于是马上回到4家，决定给小青蛙写了这样一封信。(齐读)4、教学生什么是对话。四、小松鼠把信写好了，就要送出去了，请谁帮忙呢?读 4、5 两个自然段。1、谁帮的忙?2、出示小松鼠说的话。(齐读)3、教学“请您”、“好吗”两个词。4、带上这两个词，你们再读一读这句话。5、教学“妈妈，请您?”(练习说话)五、我们学习了两次对话，还有几个自然段，看看它们还说了些什么呢?边读边找，同桌研究交流。1、教学“别难过，你一定能收到好朋友的来信!”“不，不会的!”2、“难过”是什么意思?3、小松鼠为什么说小青蛙一定能收到信?4、指导朗读第三次对话。5、教学“高兴极了”。六、小青蛙终于盼来了朋友的信，我们和小青蛙一起大声地读信。1、在这封信中，小松鼠想告诉小青蛙什么?2、你们看，后面有个省略号，是说小青蛙没有念完，那后面还会写什么呢?3、你觉得小松鼠和小青蛙是好朋友吗?4、还有谁会感到快乐?总结：小青蛙得到 的帮助是幸福的，而小松鼠和蜗牛帮助了小青蛙是快乐的。它们给小青蛙寄去了一封什么样的信?苏教版小学二年级下册语文教案5