小学数学二年级教案.pdf

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1、小学数学二年级教案小学数学二年级教案本课的教学从物体的前后左右等不同位置观察物体，让学生初步掌握观察物体的方法。教材共安排了两道例题，从学生熟悉的生活场景和物体入手，有层次的安排观察活动。第一道例题首先提供了两张同一间教室的，引导学生根据生活经验判断哪一张照片是在教室前面拍摄的，哪一张照片是在教室后面拍摄的，从中体会观察者的位置不同，所看到的场景是不同的。第二道例题让学生从前、后、左、右四个方位观察带尾巴的玩具猴，并提供 4 张图片，要求学生根据自己的观察和图片特点判断观察者的位置。“想想做做”一共安排了 3 题，分别让学生比一比，连一连，说一说，进一步积累观察物体的经验。教学目标 1知识：使

2、学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2能力：通过学生的小组实践活动，使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，提高解决问题的能力，进而培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。3过程和方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同角度观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思想和初步的空间观念。4感和态度：培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想，从而激起学生观察物体的兴趣

3、和热情，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点初步体会从不同的位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。教学难点 辨认从不同侧面观察到的物体形状，及会根据看到的形状正确判断观察者的位置。1谈话：同学们，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道拍的是谁吗？（在屏幕上依次播放两张分别从前后拍的照片，让学生进行辨认。）（学生齐答“老师”）你们是怎么认出是“老师”的呢？2引导揭题：生活中，观察一个物体的位置不同，得出的图片往往也是不同的。今天我们就一起学习观察物体。（板书课题）【设计说明：从学生熟悉的人物“老师”引入，设疑“为何同一个人，照片却不同”，引

4、起学生的思考和讨论。从而“一步到位”的让学生初步体会“从不同位置观察，得到图像也可能不同”的道理。】1教学例一谈话：你们知道这是在哪拍的吗？（继续播放 2 张照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）启发：拍的是同一间教室，为什么照片会不一样呢？得出结论：同一个教室，站在不同的位置，拍到的照片是不一样的。2小组合作，探索例二指导观察，出示例题图介绍“小猴”谈话：你能分别说一说“小红、小玉、小芳、小云”各拍到了“小猴”的哪一面吗？（小组讨论）引导：在小组内把准备好的玩具摆在桌子中间，4 位同学下位相互观察。谈话交流：有哪个小组愿意上来把你们探究的结果展示给大家看？让学生边示范边讲解。（任

5、选一组）3教师引领，全班总结老师引导并纠正示范：先观察小猴的前面，从前面平视小猴看，看到的是小猴的前面；接着观察小猴的后面，从后面平视小猴看，看到的是小猴的后面；再观察小猴的左边，（转到小猴的左边），看到的是小猴的左耳朵和左胳臂。最后观察小猴的右边，（转到小猴的右边），看到的是小猴的右耳朵和右胳臂。（强调观察时一定不要高于小猴的高度）谈话：同学们，你们看清了老师是如何观察的了吗？下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。（小组活动，教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。）4启发比较：找出小猴左侧面和右侧面的两张图片，区别并判断是哪个小朋友看到的。说一说你的想法。5小

6、结：把自己当做小猴，看到小猴的右耳朵和右胳臂时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左耳朵和左胳臂时，是从小猴的左面看到的。6 引导：请再小组内相互的走动观察。说一说你又看到了什么？（换位观察）【设计说明：教学例二时，直接让学生通过实践、小组活动，亲生经历“位置不同，观察不同”的道理，并通过小组活动积累经验和发现疑惑，进而从老师的示范和纠正中解决疑惑、得到真知，让学生获得正确的观察方法。换位观察，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。】1做“想想做做”第 1 题谈话：哪一张照片是在学校外面帕的，哪一

7、张是在学校里面拍的？让学生谈谈自己的想法，只要抓住了物体的特点就应该给予肯定。2做“想想做做”第 2 题谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子可能不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。如果让你观察一辆汽车，你打算从哪个位置观察？从汽车的正面、后面和侧面看到的汽车形状会有哪些区别？提出要求：根据图中 3 个小朋友的观察位置，把每个小朋友与他们看到的汽车形状连一连。3做“想想做做”第 3 题要求：请小组长拿出茶壶放在桌上，进行观察。先说说自己看到的茶壶是什么样子，再指出自己看到的是哪一幅图。引导：你能说出其他三人看到的各是哪幅图？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）【设计说明：教材通过呈现生活中较熟悉的物体对本课知识进行内化和加深，通过有层次、有针对性的练习，既使学生加深了对“同一物体，不同观察位置，图形不同”的理解，又使他们进一步掌握了辨别物体“前、后、左、右”的方法和“根据看到物体的形状正确判断观察者位置”的方法。本练习的设计既有切实的数学意义，又充分联系生活，真正的体现了“在生活中学数学”的教育理念。】内容仅供参考