苏教版五年级语文下册《望月》教学设计2.pdf

《苏教版五年级语文下册《望月》教学设计2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五年级语文下册《望月》教学设计2.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、望月教学设计望月教学设计 2 2教学目标：教学目标：1、通过品读课文，让学生感悟作者、诗人、小外甥眼中的月亮，从中感受月之美、月多情、月有趣。2、让学生展开想象，构建自己心中的月，训练学生想象能力和表达能力。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要继续学习课文，读课题望月，这是在夜深人静的时候望月,再读。2、你知道课文中写了哪些人望月？3、我们就先随着作者一起去望月。二、感知“月之美”二、感知“月之美”1、出示课文第二小节。2、作者是如何来写他眼中的月亮的,自由读课文。3、师：谁能用朗读把我们带入这夜深人静的月夜。一生读课文。4、同学们，读书贵在读出自己的感受，你

2、再次细细地读读这段文字，再想一想通过这段文字的描写，让你觉得月亮像什么？5、生自由读，交流。6、结合学生交流，互动中指导朗读。预设 1：像母亲“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉”追问你是从哪句话哪个词读出来的？引导理解“安详”一词。生试着读一读这句话，读得好,说说为什么这样读？读得不好请其它同学提建议，并试读。读出安静的感觉。预设 2：像孩子、伙伴“流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑的跳动”指导读：光斑还没有跳动起来,谁再来读一读。跳动太厉害了，这些光斑一闪一闪地，微微地跳动着，谁再来读一读。预设 3：像画家、魔术师“江两岸镀上了一层银色的花边”这句话中有一个字用得特别传神，“镀”可不可以

3、用“涂”、“画”、“蒙”比较后练读。（课堂上根据学生的交流引到预设的三个点个即“安详”、“跳动”、“镀”）1 1/3 37、同学们真会读书能够读出自己的感受，如果让你用一个字来概括这月亮，你会用哪个字？板书月之美。8、师小结：是的，月亮像一位母亲透露着她安详的美，像一个顽皮的孩子闪烁着他跳动的美，又像一位画家展现着朦胧之美、色彩之美。谁能再来读一读这段文字，让我们都陶醉在这美轮美奂的月色之中。9、过渡：从作者眼中的月亮我们领略到了月亮说不尽的美，那么诗人眼中月亮又是怎样的？文章巧妙地用背诗把我们带入了诗人眼中的月。三、感悟“月多情”三、感悟“月多情”1、请一位同学来读一读 3-12 小节。2、

4、出示写月亮的诗句，集体读，并交流其它写月亮的诗句。师补充两句。3、师：写月亮的诗多如繁星，每一句诗中都镶嵌着一轮明月，在一个个有月的夜晚诗人借月亮在诉说着什么？一首诗，一颗心，一句话，一片情，你能读懂谁的心?4、师自由交流。交流中互动（1）“小时不识月，呼作白玉盘”儿时的李白是多少天真啊！（2）“明月几时有，把酒问青天”离别多年的兄弟何时有才相见，天上的明月你知道吗？你就是苏轼你来呤诵下。（3）“床前明月光，疑是地上霜”背一背后两句，现在你读懂什么？月亮虽然还是那个月亮，但身在异乡的李白看到天上的那轮明月怎能抑制住心中那潮水般的思念。（4）“野旷天低树，江清月近人”江中月亮离自己如此之近，而天

5、上的月亮又离自己如此之远，想到自己的前途，惆怅、忧愁涌上心头。（5）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”此时此刻，只有月亮能才能伴自己度过这漫漫的孤独之夜。5、诵读诗句。师：面对天上的同一轮明月，诗人在表达着不同的心声，不同的情感有欢乐、有思念、有忧愁、有感叹月亮是如此的多情（板书）就让我们带着一份真情，读出诗人的心声。6、配乐引读：2 2/3 3这是诗人眼中充满神秘、充满乐趣的少时月。这是诗人心中思念家乡、思念亲人的故乡月。这是和诗人孤独相伴、寂寞相守的江中月。这是诗人心中悲恸沦凉、气势磅礴的雄关月。这是诗人眼中明净似水、幽静闲适的林间月。7、总结同学们，每一句诗里都有一颗心、一片情，面对同一

6、轮明月，却寄托着诗人不同的情感，你们发现没有,这些诗有李白的、有张继的、有孟浩然的，不同的诗人有着自己不同的感受，表达着不同的情感。你们还有什么发现？对，同一个诗人，同一轮明月，在不同的情境下也有着不同有情感。四、感受“月有趣”四、感受“月有趣”1、师：月在诗人眼中是如此的多情，诗句是美妙的，月光是美妙的，此时此刻，出示“诗、和月光一起”2、齐读。师：是的，我们沐浴着诗人那穿越时空的那颗心、那片情，就在这美妙的时刻，小外甥的一个问题又将我们带入了他眼中的月亮。3、出示对话。请两位学生分角色读、学生评价、结合评价突出“不假思索”、“绘声绘色”、并在学生交流基础上板书月有趣、指名生再读，读时加上动

7、作。4、月亮在小外甥的眼里是有生命的，是有趣的，你们和小外甥一样的年龄，相信你们一定不会比他差，在你的眼里月亮是什么样的？是美的？是有情的？还是有趣的？让我们再次凝望这一轮明月展开想象，写下你眼中的月亮。5、生交流，结合交流相机点评。五、总结提升五、总结提升1、师：你们的交流又让我们领略了月亮的魅力读“甲板上”2、同学们，望着天上的同一轮明月，在作者眼中是那样的美丽迷人，在诗人眼中是那么多情多义，在小外甥的眼中又是那样的情趣无限，在我们眼中又是那样的多姿多彩。月亮是中国人心中永远的情结，古往今来，月亮承载了太多的情思，我们真应该“把酒问月”问他到底哪一种是它真正的情感，也许我们永远找不到答案，因为月光本无情，情在人心间，你有一颗怎样的心就有一轮怎样的月，眼中的月就是你心中的月。3 3/3 3