部编一年级下册语文 第三单元复习教案2份.pdf

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1、第三单元复习第三单元复习（1 1）复习目标：复习目标：1.1.生字格生字会写，会组两个词。二类字会认读。生字格生字会写，会组两个词。二类字会认读。2.2.会补充填空“偷偷地跟在”这样的形容词会补充填空“偷偷地跟在”这样的形容词+动词的短语，动词的短语，“跳绳”这样动词“跳绳”这样动词+名词的短名词的短语。语。3.3.积累积累 AABBAABB 词语。词语。5.5.多音字多音字:当、行、乐。当、行、乐。教学重难点：教学重难点：学会生字，理解词义，积累词汇学会生字，理解词义，积累词汇课前准备：课前准备：生字卡片、小黑板生字卡片、小黑板预习导航：预习导航：1.1.读读记记第三单元的生字词。读读记记第

2、三单元的生字词。2.2.复习认读第三单元绿色通道里的字。复习认读第三单元绿色通道里的字。教学流程：教学流程：一、自主复习一、自主复习1 1第三单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。第三单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。默词：默词：河水河水 听说听说 土地土地 大哥大哥 他们他们 也是也是 好听好听居住居住 单个单个 呼气呼气 招手招手 快乐快乐 欢乐欢乐 招呼招呼玩笑玩笑 很多很多 当心当心 音乐音乐 讲和讲和 行走行走 许可许可（1 1）生默词。）生默词。（2 2）师出示小黑板上正确的字词，学生校对、订正。再把错的字多读几遍。）师出示小黑板上正确的

3、字词，学生校对、订正。再把错的字多读几遍。（3 3）齐读所有的词语。）齐读所有的词语。（4 4）你觉得哪些字的笔顺最容易写错？）你觉得哪些字的笔顺最容易写错？出示：当、快、哥、河出示：当、快、哥、河指名书空、一起书空。指名书空、一起书空。2.2.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？出示：出示：身体身体 石块石块 着急着急 喊声喊声 忽然忽然 行为行为 相信相信鸟窝鸟窝 邻居邻居 安静安静 孤单孤单 首都首都 呼叫呼叫 种子种子游戏游戏 跳绳跳绳 独自独自 竹篮竹篮 怎么怎么 排队排队 羽毛球羽毛球（1 1）指名读。）指名读。（2 2）齐读

4、）齐读1（3 3）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。【设计意图：通过课前让学生复习本单元的生字和绿色通道里的字，课堂上再运用多【设计意图：通过课前让学生复习本单元的生字和绿色通道里的字，课堂上再运用多种方法巩固，借此加深学生对这些生字的印象，强化学生对这些字的记忆。种方法巩固，借此加深学生对这些生字的印象，强化学生对这些字的记忆。】二、梳理整合二、梳理整合（一）复习部首（一）复习部首本单元，我们学了好几个部首，你能写出带有这几个部首的字吗？出示本单元出现的部本单元，我们学了好几个部首，你能写出带有这几个部首的字吗？出示本单元出现的部首，学

5、生说。首，学生说。相机出示：相机出示：土（提土旁）土（提土旁）：块、地、坡：块、地、坡子（子字旁）子（子字旁）：孤、孙、孔：孤、孙、孔丷（倒八）丷（倒八）：单、兰、关：单、兰、关【设计意图：把本单元新出现的部首整理出来让学生重新温习一遍，既让学生巩固了解【设计意图：把本单元新出现的部首整理出来让学生重新温习一遍，既让学生巩固了解了这些部首的名称，又让学生加深了带有这些部首的字的印象。了这些部首的名称，又让学生加深了带有这些部首的字的印象。】（二）形近字、同音字辨析（二）形近字、同音字辨析在本单元，我们学到的几个字与以前学过的容易混淆，你有什么好方法区别这些字，并在本单元，我们学到的几个字与以前

6、学过的容易混淆，你有什么好方法区别这些字，并能分别给它们组词吗？能分别给它们组词吗？出示：快块出示：快块听斤听斤玩完玩完讲井讲井午牛午牛他它他它（1 1）指名读。）指名读。（2 2）说区别方法。）说区别方法。（3 3）分别给这些字组词。）分别给这些字组词。【设计意图：本组列出的这几组字，有的是形近字，有的是同音字，从让学生说说区别【设计意图：本组列出的这几组字，有的是形近字，有的是同音字，从让学生说说区别方法入手，让学生了解了不同的部首表示不同的意思，即使是同音字，意思也相差甚远。方法入手，让学生了解了不同的部首表示不同的意思，即使是同音字，意思也相差甚远。再通过组词方法的运用，让学生从真正意

7、义上了解了字义，区别了字义，巩固了字义。再通过组词方法的运用，让学生从真正意义上了解了字义，区别了字义，巩固了字义。】（三）照样子，写词语（三）照样子，写词语例：跳（绳）例：跳（绳）打（打（）听（听（）玩（玩（）（）作业）作业（）衣服）衣服（）通知）通知（四）读一读，比一比，写一写（四）读一读，比一比，写一写例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水、例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水、小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。1.1.小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子（小鸭子（）游到小公鸡身边。）游到小公鸡身边。22.2.小蜜蜂在花丛中采蜜。

8、小蜜蜂在花丛中采蜜。小蜜蜂（小蜜蜂（）在花丛中采蜜。）在花丛中采蜜。【设计意图：目的是让学生学会准确搭配词语，合理运用词语，积累词汇。【设计意图：目的是让学生学会准确搭配词语，合理运用词语，积累词汇。】三、查漏补缺三、查漏补缺1.1.提醒易错的字：提醒易错的字：他：第四笔竖起笔要高。他：第四笔竖起笔要高。河：最后一笔竖勾在横的中间偏右起笔。河：最后一笔竖勾在横的中间偏右起笔。乐：第一笔是撇，不是横。乐：第一笔是撇，不是横。快：竖心旁的笔顺是点点竖。快：竖心旁的笔顺是点点竖。音：下面是日，不是目。音：下面是日，不是目。许：右半边分是午，不能出头。许：右半边分是午，不能出头。【设计意图：这样设计让

9、学生巩固了这几个易错字的笔顺、结构、笔画，印象更深一【设计意图：这样设计让学生巩固了这几个易错字的笔顺、结构、笔画，印象更深一些。些。】四、综合运用四、综合运用（一）照样子，写词语，再填一填。（一）照样子，写词语，再填一填。例：例：火红火红火红火红火红火红火红火红的枫叶火红火红的枫叶雪白雪白蔚蓝蔚蓝（二）给多音字选择正确的读音（二）给多音字选择正确的读音当（当（d d ngngd d ngng）心）心行（行（x xng hng hngng）动）动快乐（快乐（l l yu yu ）上当（上当（d d ngngd d ngng）银行（银行（x xng hng hngng）声乐（声乐（l l yu

10、yu ）【设计意图：让学生在本课复习的最后一个环节，做综合性的习题，目的是让学生巩固本【设计意图：让学生在本课复习的最后一个环节，做综合性的习题，目的是让学生巩固本课复习的内容。拓展性的练习既训练学生思维，又给学生积累了词汇，可谓一举两得。课复习的内容。拓展性的练习既训练学生思维，又给学生积累了词汇，可谓一举两得。】3第三单元复习（第三单元复习（2 2）教学目标：教学目标：1 1联系上下文了解词语的意思。联系上下文了解词语的意思。2 2学会用音序查字法查字典。学会用音序查字法查字典。3.3.学习积累和运用词句，积累意思相对的词语和学习积累和运用词句，积累意思相对的词语和 AABBAABB 式的

11、词语和动宾短语，学习把式的词语和动宾短语，学习把句子写具体。句子写具体。4.4.复习梳理课文，巩固课文内容。复习梳理课文，巩固课文内容。教学重点：教学重点：1.1.联系上下文了解词语的意思。联系上下文了解词语的意思。2.2.学习积累和运用词句，积累意思相对的词语和学习积累和运用词句，积累意思相对的词语和AABBAABB 式的词语和动宾短语，学习把句式的词语和动宾短语，学习把句子写具体。子写具体。教学难点：教学难点：学习积累和运用词句，积累意思相对的词语和学习积累和运用词句，积累意思相对的词语和AABBAABB 式的词语和动宾短语，学习把句子写具式的词语和动宾短语，学习把句子写具体。体。课前准备

12、：课前准备：小黑板、挂图小黑板、挂图预习导航：预习导航：1.1.读熟课文。读熟课文。2 2背出语文园地二上读读背背的内容。背出语文园地二上读读背背的内容。教学流程：教学流程：今天，我们要继续复习第三单元，课前已经让大家复习了课文，现在老师要来检测一今天，我们要继续复习第三单元，课前已经让大家复习了课文，现在老师要来检测一下你们的复习情况。下你们的复习情况。一、复习音序查字法。一、复习音序查字法。我们学习了一种查字典的方法，它是我们学习了一种查字典的方法，它是。（音序查字法）。（音序查字法）你会查了吗？你会查了吗？1.1.“办”用音序查字法先查音序“办”用音序查字法先查音序(),(),再查音节再

13、查音节(),(),在字典第在字典第()()页页,可以组词为可以组词为()()()()。2.2.“真”用音序查字法先查音序“真”用音序查字法先查音序(),(),再查音节再查音节(),(),在字典第在字典第（)页页,可以组词可以组词为为()()()()。3.3.“定”用音序查字法先查音序“定”用音序查字法先查音序(),(),再查音节再查音节(),(),在字典第在字典第()()页页,可以组词为可以组词为()()()()。4二理解词义，积累词语。二理解词义，积累词语。1 1过渡：碰到不理解的词语通过查字典理解，这是一种好习惯。另外我们可以通过联系上过渡：碰到不理解的词语通过查字典理解，这是一种好习惯。

14、另外我们可以通过联系上下文理解词语。会读词语，会写词语，能帮助我们更好地理解课文。我们要了解词语的大下文理解词语。会读词语，会写词语，能帮助我们更好地理解课文。我们要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！2 2 根据不同的语境选择合适的词语。根据不同的语境选择合适的词语。非常非常经常经常(1)(1)我我()喜欢张老师。喜欢张老师。(2)(2)爸爸爸爸()去打羽毛球。去打羽毛球。3 3教师解析：“非常”表示很、特别，教师解析：“非常”表示很、特别，(1)(1)句是我很喜欢张老

15、师的意思，所以用“非常”。句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，“经常”有时常、多次的意思，(2)(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。4.4.（1 1）树很孤单，喜鹊也很孤单。）树很孤单，喜鹊也很孤单。“孤单”是什么意思？“孤单”是什么意思？“孤单”的近义词是（“孤单”的近义词是（）。）。（2 2）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。“邻居”就是（“邻居”就是（）。）。（二）复习特殊的词语（二）复习特殊的词语1 1课件出示，组织学生读准每组词语。课件出示，组织学生读准每组词语

16、。(1)(1)春回大地春回大地万物复苏万物复苏柳绿花红柳绿花红莺歌燕舞莺歌燕舞冰雪融化冰雪融化泉水叮咚泉水叮咚百花齐放百花齐放百鸟百鸟争鸣争鸣和风细雨和风细雨鸟语花香鸟语花香(2)(2)静悄悄静悄悄胖乎乎胖乎乎红润润红润润美滋滋美滋滋亮晶晶亮晶晶笑嘻嘻笑嘻嘻阴沉沉阴沉沉(3)(3)叽叽喳喳叽叽喳喳安安静静安安静静平平安安平平安安蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳(4)(4)好多好多好多好多很小很小很小很小很美很美很美很美碧绿碧绿碧绿碧绿雪白雪白雪白雪白(5)(5)又大又多又大又多又大又红又大又红又大又圆又大又圆(6)(6)荡来荡去荡来荡去飘来飘去飘来飘去游来游去游来游去跑来跑去跑来跑去飞来飞去飞来飞去（7 7）

17、跳绳）跳绳踢足球踢足球讲故事讲故事听音乐听音乐打排球打排球玩游戏玩游戏2 2引导学生交流：每组词语有什么共同点？引导学生交流：每组词语有什么共同点？3 3集体总结：集体总结：(1)(1)描写春天的四字词语。描写春天的四字词语。(2)ABB(2)ABB 式词语。式词语。(3)AABB(3)AABB 式词语。式词语。(4)ABAB(4)ABAB 式词语。式词语。(5)ABAC(5)ABAC 式形容词。式形容词。(6)ABAC(6)ABAC 式动词。（式动词。（7 7）动词（干什么）。）动词（干什么）。4 4齐声诵读，并在每组词语中分别选择三个抄写在积累本上。齐声诵读，并在每组词语中分别选择三个抄写

18、在积累本上。三、梳理整合课文。三、梳理整合课文。交流各课重点交流各课重点提示任务：你对这些课文的主角有哪些了解？提示任务：你对这些课文的主角有哪些了解？交流：交流：小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子：51 1小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡（小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡（）给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡洛水时（给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡洛水时（），他们互相帮助、友好相处。他们互相帮助、友好相处。树和喜鹊树和喜鹊树和喜鹊由孤单到快乐，告诉我们每个人都需要（树和喜鹊由孤单到快乐，告诉我们每个人都需要（），有了（，有了（）才快乐！）才快乐！怎么都快乐怎么都快乐一个人可以一个人可以（）、（）两个人可以两个人可以（）

19、、（）、（）三个人可以三个人可以（）、（）许多人可以（许多人可以（）、（）、（）赠汪伦赠汪伦：桃花潭水（：桃花潭水（），不及（，不及（）。【设计意图：本环节对每篇课文教学重难点的复习进行了预设，最主要是是让学生温【设计意图：本环节对每篇课文教学重难点的复习进行了预设，最主要是是让学生温故而知新，在复习阶段，又生成对某些段落新的理解和感悟。在复习过程中还穿插相关练故而知新，在复习阶段，又生成对某些段落新的理解和感悟。在复习过程中还穿插相关练习，借以辅助理解。习，借以辅助理解。】四、综合运用。四、综合运用。1.1.照样子，写词语。照样子，写词语。例：安静例：安静-安安静静安安静静快乐（快乐（）平安

20、（平安（）开心（开心（）明白（明白（）2.2.例：树很孤单，喜鹊也很孤单。例：树很孤单，喜鹊也很孤单。（）很（）很（），（），（）也很（）也很（）。）。3.3.例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（）有了（）有了（），（），（）也有了（）也有了（）。）。4.4.照样子，把句子写具体。照样子，把句子写具体。例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子的后面，也下了水。小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子的后面，也下了水。我在房间里看书。我在房间里看书。我在房间里（我在房间里（）看书。）看书。小鸭子游到了小公鸡的身边。小鸭子游

21、到了小公鸡的身边。小鸭子（小鸭子（）游到了小公鸡的身边。）游到了小公鸡的身边。5.5.口语交际口语交际汪亮的同学住在阳光花园，汪亮的同学住在阳光花园，汪亮想去找他玩，汪亮想去找他玩，又不知道路，又不知道路，这时汪亮遇到一位老奶奶，这时汪亮遇到一位老奶奶，汪亮该怎么样向她打听路呢？汪亮该怎么样向她打听路呢？汪亮：汪亮：_老奶奶：你顺着这条路一直往前走，走到十字路口，左拐就到了。老奶奶：你顺着这条路一直往前走，走到十字路口，左拐就到了。汪亮：汪亮：_6老奶奶：真是个懂礼貌的孩子！老奶奶：真是个懂礼貌的孩子！6.6.课内阅读。课内阅读。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身

22、边，让小公鸡坐小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。“鸭子哥哥，谢谢你。”1.1.小公鸡喊救命小公鸡喊救命时，小鸭子正在时，小鸭子正在()。A.A.水里捉鱼水里捉鱼B B水里游玩水里游玩2.2.小鸭子是怎样救小公鸡的呢？小鸭子是怎样救小公鸡的呢？()A.A.让小公鸡坐在自己的背上。让小公鸡坐在自己的背上。B.B.让小公鸡跟在自己的后面。让小公鸡跟在自己的后面。3.3.小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？【设计意图：本环节的设计，目的是让学生在原有学习的基础上，培养综合运用能力，拓【设计意图：本环节的设计，目的是让学生在原有学习的基础上，培养综合运用能力，拓展思维，训练语言表达，锻炼多方面的能力。展思维，训练语言表达，锻炼多方面的能力。】7