青岛版一年级下册数学教案-两位数减两位数的笔算不退位.pdf
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1、2.2.两位数减两位数的笔算(不退位)两位数减两位数的笔算(不退位)课题:摆贝壳-两位数减两位数(不退位)的笔算教学内容:教科书第68-71 页,两位数减两位数(不退位)的笔算信息窗 2 及相关的练习。教学提示:创设情境,让学生进一步理解“求一个量比另一个量多几或少几”数量关系,在学习减法的竖式计算方法上,充分利用知识迁移,在学生独立尝试的基础上,归纳概括出减法的竖式计算方法与加法竖式计算方法的异同,从而加深对竖式计算的理解和运用。教学目标:知识与能力:使学生在解决现实问题的过程中,学会两位数减两位数(不退位)的计算方法,并能正确进行计算。进一步掌握竖式算的基本格式和方法,理解“求一个量比另一
2、个量多几或少几”数量关系。过程与方法:利用加法的竖式计算的方法,让学生独立尝试的基础上掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法,并能正确进行计算。进一步掌握竖式算的基本格式和方法,理解“求一个量比另一个量多几或少几”数量关系。情感、态度与价值观:1.使学生在多样化解决问题的过程中,体验数学活动的探索与创造。2.感受数学来源于生活,获得成功的体验,树立学好数学的信心。教学重难点:教学重点:两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。,进一步掌握竖式计算基本格式和方法。教学难点:理解“求一个量比另一个量多几或少几”数量关系教学准备:教师准备:多媒体课件、计数器、小棒学生准备;计数器、小棒。教学过程:
3、(一)新课导入一、口算练习小朋友,在学习新课之前,我们先来进行口算练习,看哪个小朋友回答得又对又快。87-6=69-7=38-6=36-5=88-80=57-30=65-50=53-40=看来前面的知识小朋友们掌握的不错,希望这节课大家能表现得更出色。二、创设情境,提出问题。小朋友,我们生活在美丽的大海边,你有没有到海边去玩过?都去玩什么了?设计意图:“玩”是孩子的天性,以“猜新的玩法”激发学生的好奇心和学生参与的积极性。小朋友说的真好。你们看(出示情境图摆贝壳)有几个小朋友也来到了大海边,他们玩得可开心了。你知道他们在做什么吗?生:在沙滩上摆贝壳呢!他们都摆出了什么?生:摆了轮船、小帆船、海
4、鸥。他们在沙滩上用贝壳摆了这么多漂亮的图案,从中你发现了哪些数学信息?学生可能会说:我发现小男孩摆轮船用了 47 个贝壳;摆海鸥用了 11 个贝壳;摆了个漂亮的小帆船用了 32 个贝壳;根据这些信息,你能提出哪些数学问题?学生可能会提出:摆海鸥和帆船一共用了几个贝壳?这个问题谁来解决?32+11=43(个)你还能提出不一样的问题吗?学生提出的问题:摆海鸥比帆船少用几个贝壳?这个问题还可以怎么说?摆帆船比海鸥多用几个贝壳?摆轮船比海鸥多用几个贝壳?也可以说摆海鸥比轮船少用几个贝壳?摆轮船比帆船多用几个贝壳?也可以说摆帆船比轮船少用几个贝壳?小朋友们提出了这么多有价值的数学问题真是了不起,这节课我
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