大海啊故乡教案3篇.pdf

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1、大海啊故乡教案大海啊故乡教案 3 3 篇篇歌曲 大海啊故乡 旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。下面由为大家收集了，希望你们能喜欢。大海啊故乡教案一大海啊故乡教案一教材分析1、本课是人音版16 册第 3 单元内容，歌曲大海啊故乡旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4 的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入

2、求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大

3、海，热爱家乡热爱生活的美好情感。3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲军港之夜(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫军港之夜)2、聆听军港之夜后，让生说出这首歌曲唱的

4、是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲我爱这蓝色的海洋5、导入学习本节课歌曲大海啊，故乡二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。三、学唱歌曲：1、让生聆听歌曲大海啊，故乡的旋律。(聆听音乐时，教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯)2、教师再次让生聆听，思考歌曲表达了怎样的思想感情?思考、讨论问题：(1)大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?(2)大海啊故乡这首歌曲的力度又是如何变化的?(

5、学生自由发言，教师小结，将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱，让我们对母亲的爱，老师的爱都释放出来，有感情的朗读一遍歌词)3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。4、教师范唱，同学们聆听。(加以师生互动)5、教师伴奏，学生跟琴用“呜”“啊”演唱。6、让生带表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。7、随音乐加歌词演唱，教师可随音乐带唱。(教师指挥，让生加律动动作)(2)1=F 3/4 12 1 76|53 3-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。(3)1=F3/4 65 4 11 65|5-|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5-”的时值

6、要唱足。9、用歌声表现歌曲情感，教师指挥学生有感情的演唱。(1)跟琴轻声唱歌词，注意一字多音的地方(如“海边出身”)和力度的变化。(歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性;后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)(2)歌曲第一遍全体演唱;重复时 A 段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，B 段采用齐唱，一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵 A 段歌词。10、指导学生用肢体语言表现歌曲。学生分组创编，集体跟着音乐表演。请学生上台表演。四、师小结，结束本课。大海有时风平浪静，充满诗情画意;有时波涛汹涌、涛声如雷，无论是柔

7、静美还是雄壮美，都是人格化的美。音乐世界中的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”，让我们朝着奋发进取的人生目标进军。大海啊故乡教案二一 课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力”二 教材分析;本课是人音版16 册三单元内容,歌曲大海啊故乡旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了 4/4,3/4 变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。三 教学设计思路:新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个

8、活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。四 学情分析:初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是,存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。五 教学目标:知识目标:1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故乡;2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学

9、生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,故乡教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、六 教学过程:(一)创设情境:教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

10、(播放自然声响:海浪声)学生:是海浪冲击岩石的声音。(播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光)随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面”教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”(设计思路:

11、这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。)(二)聆听感悟:1 初听音乐:播放歌曲大海啊,故乡初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?学生 1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的2 复听音乐:进一步感受歌曲教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)3 学唱歌曲:随伴奏演唱歌曲以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)4 深入体验歌曲