小学音乐教案(摇篮曲).pdf

《小学音乐教案(摇篮曲).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐教案(摇篮曲).pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、模范小学教师授课教案模范小学教师授课教案 2016 201620172017 年度第二年度第二学期学期学科音乐音乐年级四年级四年级设计者刘刘 xxxx第二课时第二课时课题学唱摇篮曲汪玲、杨存德学唱摇篮曲汪玲、杨存德聆听管弦乐摇篮曲聆听管弦乐摇篮曲课型新授课新授课1 1、感受歌曲摇篮曲感受歌曲摇篮曲 6/86/8 拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞教学目标美妈妈。美妈妈。2 2、能随教师的琴声哼唱、能随教师的琴声哼唱6/86/8 拍的旋律。能够通过模仿的手法编拍的

2、旋律。能够通过模仿的手法编创旋律。创旋律。3 3、通过学习歌曲，能够辨别摇篮曲的曲风特点。、通过学习歌曲，能够辨别摇篮曲的曲风特点。能够控制自己的声音，用柔和甜美的声音演唱歌曲并能歌声表能够控制自己的声音，用柔和甜美的声音演唱歌曲并能歌声表教学重点现歌曲的情意。现歌曲的情意。教学难点装饰音以及附点音符装饰音以及附点音符课前准备钢琴钢琴课件课件课件链接课件链接教学过程一、组织教学，师生问好：一、组织教学，师生问好：播放烛光里的妈妈，学生伴着甜美的音乐走进教室。教学反思在设计本课时，我的教学思路是从音乐听赏入手，以感受、体验为主线贯穿教学的始终，使学生积极、主动而富有情感地进行歌曲的学习活动。并运

3、用竖笛吹奏和旋律、节奏的拓展丰富教学内容，使学生准确地体验歌曲的音乐情绪和音乐形象，充分感受和表现摇篮曲的音乐风格。在小学音乐教学中有很多知识需要学生了解和掌握，比如：音乐体裁、中外音乐作品、乐器知识等，如果运用灌输的方法进行学习，就难以激发他们的学习兴趣，不能很好的培养他们自主的探索精神。为此，我鼓励学生在课前进行摇篮曲相关知识的搜集，并在课上提供交流知识的平台，培养学生自主探二、情景导入：二、情景导入：1.师生交流，提问：你认为世界上最无私最伟大的爱是什么？2.诵读古诗游子吟1）师：母爱就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。唐代诗人孟

4、郊，历经坎坷、穷困愁苦，而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵，在他得知母亲将来的消息时，按捺不住心中的喜悦，携妻将雏，到溧阳城外迎接母亲。母子相见热泪盈眶，望着母亲苍老的容颜不仅怆然饮泣，感概万千，笔赋诗，于是熔铸了这首包含母爱的游子吟。诚挚深切，传送千年！2）学生活动：饱含深情地共诵古诗、表达自己对母亲真挚的爱。（展示孟郊的游子吟）游子吟 唐乐府?孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!三、聆听管弦乐曲摇篮曲三、聆听管弦乐曲摇篮曲：1、教师简介乐曲：这又是一首摇篮曲，是德国著名音乐家勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现被改编为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成

5、为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。2、在聆听器乐曲前，可先欣赏声乐曲，有条件的教师可以自己表演，让学生对曲调有初步的印象（出示歌曲乐谱让学生边听边看）。3、聆听管弦乐摇篮曲时，让学生围绕音乐的速度、力度、节奏、旋律和情绪等方面进行感受，并体验它们的特点。4、复听全曲。设问：乐曲的主题是由哪几种乐器演奏的？教学时边听边让学生完成“活页习题”三，在相应的乐器上打上。特别说明：教材配套聆听管弦乐摇篮曲的音响，其主题主要由大提琴和小提琴组成的弦乐组演奏，竖琴伴奏，学生能听出已学过的大提琴和小提琴这两种乐器即可。5、小结：这是一首欧洲风格的摇篮曲。四、学唱汪玲、杨存德摇篮曲四、学唱汪玲、杨存德摇篮曲：1、

6、这是一首妈妈哄宝宝入睡时唱给宝宝听的摇篮曲。2、谈话：也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想象你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。3、聆听范唱，教师做用手当摇篮哄小宝宝入睡的动作。4、复听歌曲，感受节拍特点。（1）复听时出示歌谱，引导学生关注这首歌曲的拍号是什么？以前有没有学过这样拍号的歌曲？(这首歌的拍号与四年级上册第四课的愉快的梦是一样的，都是 6/8 拍，都是以八分音符 为一拍的。）（2）边听录音范唱，边随歌曲的节拍作律动，模仿摇篮轻轻摆动的动作。5、学唱歌谱时让学生说说歌曲共有几个乐句？哪几个乐句的开头是一样的？然后采

7、用师生接龙唱、边唱边击拍等方法学会演唱歌谱。6、学唱歌词时，先让学生有感情地朗读歌词，说说歌词表现了怎样的意境？然后为歌曲设计演唱的力度、速度、音色。（1）对于速度、力度学生一般都能说得上来，对于演唱的音色，教师在教学中可以让学生通过比较，感受哪一种音色最适合表现摇篮曲的意境。（2）结束句的处理：让学生说说这一乐句的旋律有什么变化？速度又有什么变化？最后表现了什么情景？从而启发学生用渐弱、渐慢来表现小宝贝在妈妈的摇篮曲中甜甜地睡着了的情景。7、随教师的琴声用中速、轻声演唱歌曲，做到流畅、准确，声音自然、柔和、优美。也可适当增加几样打击乐器进行伴奏，如：用碰钟在每一小节的强拍上轻轻敲击，用沙槌在

8、弱拍上轻轻敲击。8、可与舒伯特的摇篮曲比较，通过这两首中外摇篮曲的对比，比较与归纳这两首歌曲的相同和不同。究的能力和精神。在吹奏、模唱中学习知识、解决难点。创造是学生积累音乐创造经验和发掘创造思维能力的过程和手段，实践是培养学生创造精神的土壤。为了让学生在不断的音乐实践中培养创造意识和精神，我在组织学生为歌曲配伴奏的环节中，启发学生运用各种方式，不同节奏型进行伴奏，使伴奏效果更加良好。课堂教学是一门遗憾的艺术。如：学生学习歌曲的方式还可以更加灵活多样，以更好的激发学生学习歌曲的兴趣；在学生创造活动中，更充分的体现学生的自我创造过程等问题，这些都有待于在今后的教学中进一步提升。五、课后小结：五、课后小结：.请同学们再一次演唱舒伯特的摇篮曲，再次感受母爱给我们带来的温暖.结束：最后，让我们在周杰伦的听妈妈的话的歌中结束这堂课，伴着歌声，让我们带着希望和祝福，希望所有的孩子都能听爸爸、妈妈的话，健康快乐的成长，祝福天下所有的父母都平安、幸福。（播放周杰伦听妈妈的话）板书设计：板书设计：摇篮曲摇篮曲管弦乐管弦乐轻柔、亲切轻柔、亲切