西师版语文六年级上册教案全册(1).pdf

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1、西师版语文六年级上册教案全册西师版语文六年级上册教案全册(1)(1)1西师版小学语文六年级上册 1、北京的色彩第一课时一、课题：北京的色彩 二、教学目标：1自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。三、教学重点：引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。四、教学难点：自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。五、教具准备：搜集北京的风景名胜图片。六、教学课时一课时。七、教学过程：一、谈话引入，揭示课题 1教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。2教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一

2、起你想到了什么？3今天我们将走进北京的色彩这篇课文，一起感受北京的美。板书完整的课题，齐读课题。二、初读感知，了解大意 1默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。2找出最能概括北京“色彩”的句子。总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。总结句：大自然有的，北京都有。1 1 2西师版小学语文六年级上册 3根据结构，理清文章的层次。文章可分为三部分：第一部分（13 段）；第二部分（48 段）；第三部分（911段）。第二部分可分为两个层次：第一层（46 段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（79 段），写北京“人文景观”中的色彩。三、细读理解，体会情感（一）学习第一

3、部分 1自由读 13 段，试着把自己读懂的内容批写下来。2学生交流自己从段落、句子中读出的信息。教师根据学生的发言，作适时的引导。（1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。（2）“四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。（3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。八、作业布置：背诵课文第二至四段。九、板书设计：北京的色彩第一部分（13 段）；第二部分（48 段）；第三部分（911 段）。第二部分可分为两个层次：第一层（46 段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（79 段），写北京“人文景观”中的色彩。

4、第二课时一、课题：北京的色彩 二、教学目标：1 2 3西师版小学语文六年级上册 1领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7 段，积累描写色彩的词句。三、教学重点：引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。四、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7 段，积累描写色彩的词句。五、教具准备：搜集北京的风景名胜图片。六、教学课时一课时。七、教学过程：一、学习第二部分 1默读第 4 段，找出这一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的树叶。）2再读第 4 段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。（结合课后第2 题进行）第一层（第

5、 1 句）：概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。第二层（第 24句）：具体描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。第三层（56 句）：详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。二、找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读，并说出自己喜欢的理由。（1）“征服”一词用得巧妙，既与前文的“偏见”形成对比，又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。（2）“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。（3）“千百种奇妙的色彩”虽“纷繁”但又“和谐”，这正是作者“又惊又喜”的原因。（4）第 5、6 句：通过准确形象的比喻让读

6、者对北京秋天的银杏树叶“一读而 1 3 4西师版小学语文六年级上册生爱”。4根据划分的层次及自己对这一段文字的理解试着把第4 段背诵下来。5自读第 5 段，勾画出这一段中表示颜色的词语，并试着用一两个词概括这些色彩给你留下的印象。（五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）6想象两处省略号里的色彩，想象香山红叶的美丽，带着被“征服”的感受读第5段。7北京城彩色的秋林，让作者明白了：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红?这就是作者感受到的北京色彩的“壮丽而辉煌”。三、学习第三部分 1北京秋天的自然风光是那么美，她让一个有偏见的人一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢？自读78 段

7、。2对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格，说说从中体会到了什么？3思考：从“紧贴”车窗，“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感？四、总结全文，深化主题 1北京的色彩是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的对比，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。2根据你对“大自然有的，北京都有”这句话的理解，向别人介绍“北京的色彩”。八、作业布置：自主选择自己喜欢的段落反复诵读，积累优美的词句。九、板书设计：北京的色彩是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的对比，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。十、教后反思：我的百草园第一课时一

8、、课题：我的百草园 1 4 5西师版小学语文六年级上册二、教学目标：1自主学会本课生字新词。2理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。三、教学重点：自主学会本课生字新词。四、教学难点：理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。五、教具准备：多媒体课件。六、教学课时一课时。七、教学过程：一、了解作者，谈话导入 1生交流作者资料，师作适当补充。鲁迅（18811936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926 年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名旧事重提）

9、。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。2童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。我们每个人都拥有自己的童年的生活，鲁迅先生也不例外。说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。齐读课题。二、初读课文，自学生词教师检查学生学习情况。注意纠正字音：“珊瑚”的“珊”读“shn”不读“shun”；“后窍”的“窍”读“qio”，不读“qio”。注意纠正字形：“臃”字是左右结构，不是上下结构；“鉴”字的上部分不是“竹字头”。注意多音字“攒”的多种读音。三、默读课文，了解梗概 1可以引导学生了解第 2、3、4、5 段分别写了什么内容，然后用段意合并法概括课文主要内容。1 5感谢您的阅读，祝您生活愉快。