辽宁省2015年小学教师资格证：教师权利和义务考试题.pdf

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1、辽宁省辽宁省 20152015 年小学教师资格证：教师权利和义务考试题年小学教师资格证：教师权利和义务考试题本卷共分为 1 大题 50 小题，作答时间为 180 分钟，总分 100 分，60 分及格。一、单项选择题（共一、单项选择题（共 5050 题，每题题，每题 2 2 分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为。A：刺激分化B：消退C：刺激泛化D：获得2.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。A：时快时慢B：不快不慢C：先慢后快D：先快后慢3.

2、知识直观主要包括。A：实物直观、模象直观和想象直观B：实物直观、言语直观和抽象直观C：表象直观、模象直观和实物直观D：实物直观、言语直观和模象直观4.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?A：认知内驱力B：附属内驱力C：自我提高内驱力D：欲望内驱力5.知识保持和。A：知识巩固B：知识运用C：知识提取D：知识迁移6.生理自我在几岁左右基本成熟?A：1 岁B：3 岁C：5 岁D：7 岁7.能自我控制”属于哪种气质类型?A：抑郁质B：黏液质C：胆汁质D：多血质8.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的。A：生理的需要B：归属的需要C：尊重和爱的需要D：自我实现的需要9.某生的智力年龄

3、为 10 岁，实际年龄为8 岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为。A：80B：100C：125D：8110.人与人之间的差异主要体现在。A：性格差异B：气质差异C：能力差异D：兴趣差异11.长时记忆的容量。A：较大B：没有限度C：非常之小D：为 72 个组块12.一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。A：中等程度的动机水平B：较低的动机水平C：较高的动机水平D：非常高的动机水平13.大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的。A：自我中心阶段B：权威阶段C：可逆性阶段D：公正阶段14.一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过

4、渡到抽象逻辑思维的关键年龄是。A：89 岁B：910 岁C：10 一 11 岁D：1112 岁15.顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做。A：能力B：应激C：性格D：定势16.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。A：对偶故事法B：道德判断晤谈法C：正直测验D：现场观察法17.皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是。A：2 到 3 岁B：3 到 7 岁C：8 到 10 岁D：11 岁到 12 岁18.记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。A：感觉记忆B：短时记忆C：长时记忆D：瞬间记忆19.下面不属于元认知策略的是。A：计划策略B：组织策略C：监视策略D：调节策略20.儿

5、童道德性发展的公正阶段是在。A：25 岁B：67 岁C：810 岁D：11、12 岁以后21.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。A：20 世纪 20 年代以前B：20 世纪 20 年代到 50 年代末C：20 世纪 60 年代到 70 年代末D：20 世纪 80 年代后22.提出认知结构迁移理论的心理学家是。A：苛勒B：布鲁纳和奥苏伯尔C：贾德D：桑代克23.创造性主要表现为。A：创造性意识B：创造性思维能力C：创造性情感D：灵感24.小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。A：示范法B：系统脱敏法C：代币奖励法D：认知调适法25.顺利地完成某种活动的必要

6、条件的心理特征的综合叫做。A：能力B：应激C：性格D：定势26.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。A：2 岁B：4 岁C：6 岁D：8 岁27.脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种。A：抑郁症B：恐惧症C：焦虑症D：强迫症28.”梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做。A：派生归属学习B：相关归属学习C：上位学习D：并列结合学习29.美国教育心理学家桑代克提出了迁移理论。A：关系转换说B：共同要素说C：形式训练说D：认知结构说30.下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?A：问题解

7、决题B：论述题C：简答题D：选择题31.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于。A：愉快教学B：个别化教学C：情境教学D：理想化教学32.鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。这种现象称为。A：近因效应B：晕轮效应C：投射效应D：刻板效应33.唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。A：高尚的动机与低级的动机B：近景的动机与远景的动机C：直接性动机和间接性动机D：内部学习动机和外部学习动机34.一个测验的效度不包括。A：内容效度B：构想效度C：预测效度D：直接效度35.概念同化的典型方式是。A：接受学习B：发现学习C：有意义学习D：机械学

8、习36.由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即。A：定势B：顺应C：变式D：同化37.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?A：5060B：6070C：7080D：809038.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C：专家教师注重回顾先前知识D：专家教师具有丰富的教学策略39.在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是。A：自我B：本我C：超我D：理想我40.对同一问题，想出不同类型答案越多者

9、，越高。A：流畅性B：变通性C：独创性D：特异性41.下列哪个不属于操作技能的特点?A：物质性B：外显性C：观念性D：展开性42.小学生中最为常见的心理障碍为。A：学习困难综合征B：儿童过度焦虑反应C：儿童多动综合征D：儿童厌学症43.韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是。A：能力B：运气C：任务难度D：努力44.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习45.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。A：意志B：情绪C：智力D：行为46.由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是。A：行为训练B：说理教育C：移情教育D：意志教育47.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?A：思维可逆性B：以自我为中心C：多维思维D：具体逻辑思维48.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念B：日常概念C：一级概念D：二级概念49.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种现象影响的结果?A：同化B：痕迹消退C：压抑D：前摄抑制与倒摄抑制50.教育心理学成为一门独立学科的时间是。A：1879 年B：1905 年C：1907 年D：1903 年