15.3探究电磁铁的磁性教案定稿.pdf

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1、沪粤版九年级物理上15.3探究电磁铁的磁性教案袁州区飞剑潭中学刘顺彪一、教学目标1 1、知识与技能知识与技能A、知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用。B、理解电磁铁的特性和工作原理。2 2、过程与方法过程与方法A、经历探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关的过程，进一步熟悉控制变量法。3 3、情愿与价值观情愿与价值观A、通过了解电磁铁在生产实践中的应用，认识物理是有用的，以激发学生的学习兴趣。B、通过一系列的制作、实验探究活动，让学生感知实验的意义和价值。C、通过巩固游戏抢答的形式，加强学生的思想道德教育，培养学生的竞争意识与团队精神。二、教学重点：电磁铁的工作特点与探究电磁

2、铁磁性的强弱三、教学难点：学生自制电磁铁与探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关四、教具准备教师：多媒体课件（图片视频flash 动画等）探究电磁铁的磁性的必要演示实验器材学生：电磁铁自制电磁铁的材料电源开关导线滑动变阻器电流表大头针等五、教学过程内容活动内容活动目的目的一、创设情境，引入新课通过展示一播放上海磁悬浮列车与电磁起重机视频，创设情境，提出问些高新技术题，为什么列车可以悬浮在轨道上，为什么电磁起重机不用专门在生活中的应用，提高学教教的装缷可以把铁块放到高炉中去？引入新课：电磁铁生学习兴趣。学学（二）讲授新课（二）讲授新课提高学生的参程程一、电磁铁的概念与构造一、电磁铁的概念与构造设问：

3、1、什么是电磁铁？与程度体验探究过序序学生观察分组实验得出结论教师归纳、评价定义：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁程构造：铁芯螺线管突出重点工作原理：电流的磁效应设问 2、螺线管中插入铁芯后磁性会怎样变化，为什么？培养学生的观教师演示课件学生观察讨论并回答教师归纳评价察能力推理能结论：插入铁芯后磁性增强了，是由于铁芯被磁化了，螺线管周力围既存在电流的磁场也存在磁体的磁体的磁场，所以使磁性更体验探究过程强。教教学学程程序序内容活动内容活动二、学生探究：电磁铁通电有没有磁性？断电有没有磁性？、学生探究：电磁铁通电有没有磁性？断电有没有磁性？提出问题学生猜想进行实验得出结论教师演示并加以归纳结论：电

4、磁铁通电时产生磁性，断电时磁性 消失,也就是说它的磁性有无可以由电流的通断来控制。它是利用电流的磁效应来工作的。三、自制电磁铁自制电磁铁教师讲授如何自制电磁铁学生分组制作简易电磁铁（要制两个匝数不同的）教师指导与评价四、探究电磁铁的强弱与哪些因此有关探究电磁铁的强弱与哪些因此有关提出问题学生猜想教师归纳引导学生设计实验教师归纳讲解如何进行实验学生分组实验小组讨论回答问题教师简易演示加深理解、归纳得出结论结论：1、电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；2、通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；3、当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强.4、相同的线圈匝数，电流一定，有铁芯时磁性强，无铁芯时

5、磁性弱。五、电磁铁的应用五、电磁铁的应用图片展示应用，提高学生兴趣，为下节内容讲授进行铺垫。（三）巩固练习（三）巩固练习采用游戏抢答形式，提高学生积极性，培养学生的竞争意识与团队精神。（四）布置作业（四）布置作业作业分为三块书本P102自我评价与作业巩固了本课的基本知识书本 P102 课外活动加强对学生实践探究活动的教育思考题为下节课的新授内容埋下伏笔。六、板书设计（略）七、教学反思设计目的设计目的提高学生的参与程度体验探究过程培养合作意识培养学生动手能力提高兴趣提高学生的参与程度体验探究过程培养学生的合作能力通过实验突破难点，突出重点创设情境提高兴趣巩固知识提高兴趣活跃气氛思想教育培养团队精神巩固不忘实践引新