苏科版生物七下《生物的命名》教案.pdf

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1、苏科版生物七下生物的命名教案生物的命名苏科版生物七下生物的命名教案生物的命名教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标1、知识目标：、能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物学名代表的含义。、能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。、能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。2、能力目标：能分辨生物的俗名和学名，比较生物的学名和人的姓名。3、情感态度与价值目标：、对周围生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀。、认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。二、教学重点二、教学重点：阐明生物学名代表的含义。三、教学难点三、教学难点：认同生物的名称从多种多样到全世界统一

2、是一个很大的进步。四、教学过程四、教学过程：（一）、导入：1、甘薯（在不同的国家有不同的名称）英语称 potato西班牙语称 papa德语称 kartoffeln2、马铃薯（在不同的地区有不同的名称）江苏称山芋称红薯山东称地瓜1/3称番薯3、思考：这会造成什么麻烦？（回答要点：名称混乱，不便于研究和交流）（二）、生物的俗名：1、人们对于自己所认识的生物都要给予一定的名称，这种人们习惯使用的名称通常叫做俗名。2、学生活动：例举生活中熟悉的同物异名、同名异物的例子。3、讨论：俗名的长处与缺陷？回答要点：长处：形象、生动、简洁，并且是大家约定俗成的。缺陷：往往因为同物异名、同名异物和读音误解，引起生

3、物名称的混乱和交流研究的许多困难。（三）、生物的学名：1、生物命名法双名法：18 世纪，瑞典植物学家林奈提出。2、阅读：林奈和双名法的小资料3、阐述生物学名代表的含义：学名属名种名（均用斜体的拉丁文字）。4、比较生物的学名和人的姓名：生物学名的哪部分相当于你的姓？哪部分相当于你的名？5、讨论：人们平时喜欢用俗名而不是学名，这是为什么？回答要点：俗名形象、生动、简洁，并且是大家约定俗成的，使用方便；而学名是拉丁文字，懂得人不多。一种生物的俗名是多样的，而学名却是统一的。生物的名称从多样到全世界统一，为什么说这是一个很大的进步？回答要点：生物俗名虽形象、生动、简洁，但往往因为同物异名、异物同名和读音误解等，引起生物名称的混乱和交流研究的许多困难，所以生物的名称从多种多样到全世界统一，有利于世界范围内的学术交流和研究，当然是一个很大的进步。2/3（四）、课堂总结。（五）、作业布置。3/3