2021年12月八省八校(T8联考)2022届高三上学期12月第一次联考语文试卷及答案.pdf

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1、2021年12月八省八校（T8联考）2022届高三上学期12月第一次联考语文试卷祝考试顺利（含答案）试卷满分150分 现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：元画与宋画有极大不同。山水画的领导权和审美趣味落到元代的在野文人手中，“文人画”正式确立。尽管后人总爱把它的源头追溯到苏轼、米芾等人，南宋大概也确有一些已经失传的不同于院体画的文人画，但它作为一种体现时代精神的潮流出现在绘画艺术上，似仍应从元并且是元四家算起。“文人画”基本特征首先是文学趣味的异常突出。元文人画走到与北宋恰好相反的境地：形似与写实迅速被放在很次要的地位，极力强调的是

2、主观的意兴心绪。中国绘画中的“气韵生动”的美学基本原则，本是作为表达人的精神面貌的人物画的标准，从此，倒反而成了表达人的主观意兴情绪的山水画的标准。艺苑卮言说，“人物以形模为先，气韵超乎其表；山水以气韵为主，形模寓乎其中”，把“形模”放在非常次要地位。倪云林说：“仆之所谓画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自娱耳。”这样一种美学指导思想，是宋画主流所没有的。与文学趣味相平行，并具体体现这一趣味构成元画特色的是，对笔墨的突出强调。这是中国绘画艺术又一次创造性的发展，元画也因此才获得了它所独有的审美成就。在文人画家看来,绘画的美不仅在于描绘自然，而且在于或更在于描画本身的线条、色彩亦即所谓笔墨本身。

3、这样,就把中国的线的艺术传统推上了它的最高阶段。自原始陶器纹饰青铜礼器和金文小篆以来,线始终是中国造型艺术的主要审美因素；在人物画中有所谓“铁线描”“苑菜描”“曹衣出水”“吴带当风”都是说的线条的美，中国独有的书法艺术，正是这种高度发达了的线条美。从元画开始，强调笔墨,重视书法趣味，成为一大特色。它表现了一种净化了的审美趣味和美的理想。线条自身的流动转折，墨色自身的浓淡、位置，它们所传达出来的情感、力量、意兴气势、时空感，构成了重要的美的境界。这本身也正是一种净化了的“有意味的形式”。任何逼真考试用时150分钟（2）故为国为家者苟能审于才德之分，而知所先后，又何失人之足患哉！（4分）14.文末

4、资治通鉴的作者司马光评价说“才者德之资也，德者才之帅也”，这句话阐述了一个什么道理?请结合智伯和赵简子做简要分析。（3分）（-）古代代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首宋词，完成15、16题。水调歌头送章德茂大卿使虏陈亮不见南师久，漫说北群空。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东?且复穹庐拜，会向藁街逢！尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎。万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通?胡运何须问,赫目自当中！【注】宋孝宗淳照十二年冬，章德茂以“大理少卿试户部尚书”身份出使金国，奉命向金世宗（完颜雍）行贺寿礼。韩愈送温处士赴河阳军序：“伯乐一过冀北之野

5、，而马群遂空。”后遂以“北群 空”喻无人 才。藁（gd。）街：本是汉 代长 安城南 门内“蛮夷 邸”所在地。汉将陈汤曾斩匈奴单于，悬首于藁街。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.上阕开篇“以论入词”，意味深长，虽很久不见南宋北伐军队，但也不要就以为南宋已没有能率师北进的人才B.“当场只手”以下七句，运用反问和用典的手法，期望友人能捍卫堂堂使者的尊严，并期待南宋会有雪耻之日C.下阕不写使臣贺寿的情形,而是宕开一笔，借古讽今以表达对南宋朝廷埋没人才的不满，言辞激烈，气象不凡。D.全词意脉贯通，风格上慷慨激昂，雄健豪放,这一点与其好友辛弃疾的词破阵子为陈同甫赋壮词以寄之顺为

6、相似16.请简要概括这首词所表达的思想感情。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）_庄子逍遥游冲的斥癌无法理解大鹏,称自己腾跃起飞，_,_”也就是飞行的极致了。（2）孟子鱼我所欲也中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但（3）在永 遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够_”，但是由于行事草率,最终却“_”。三 语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题,9分）阅读下面的文字，完成1820题中国古代司法并非 _ 以刑杀为威，相反，所追求的是“讼简刑清”，力求实现“刑措而不用”的和

7、诸社会状态。孔夫子说：“听讼，吾犹人也。必也，使无讼乎?”这对后世影响长久。历代所谓的“盛世”，其重要标志之一就是“法致中和，囹圄常空”。“讼简刑清”的司法理念在实践中表现为调解息讼。由于调解息讼是州县官的治绩和“大计”（考察地方官）的重要指标,因此州县官对于自理案件，首先着眼于调解，调解不成时，才予以审结。民间调解是属于诉讼外调解，其主要形式有宗族调解、乡邻调解和基层保甲长调解构成，而以宗族调解最为普遍。宗族调解一般先由族长剖诀是非，不得轻易告官涉讼。但由于宗族内部成员在身份上有严格的尊卑之分，又有远近亲疏的支派之别，特别是门房的人丁财势有强弱，嫡庶之间法定的权利有高下,因此族内成员在接受调

8、解时，往往因其在族内的地位而处于不平等的状态,这说明（）o至于乡邻调解，在中国也有着深刻的社会原因。中国古代封闭式的经济政治环境，形成了 _ 的观念，由此而产生了强固的地缘关系。乡邻之间几代人 _，有无相通,患难相扶,_ 发生争讼,乡邻调解也可以起到一定的作用。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）()A.直安居乐业B.味安土重迁C.一直安土重迁D.味安居乐业择邻而居比邻而居比邻而居择邻而居中括号内_经旦经_且的语句，衔接最恰当的一项是（3分）19.下列（）填入文A.宗族调解并不比乡邻调解高明多少B.宗族调解是民间调解中最普遍的形式C.宗族调解也带有某种强迫性D.宗族调解有别

9、于乡邻调解和基层保甲长调解20.文中画横线的句子有语病，请修改。（3分）（二）语言文字运用II（本题共2小题,11分）21.下面是某报专栏的开栏语，在标点、字形数字规范使用、语言得体等方面存在五处问题,请找出并作修改。（5分）有一种精神，穿越时空，烛照前路；有一种力量，生生不息，催人奋进。21年是中国共产党建党100周年。人民警察用炽热之心和实际行动，践行“人民警察为人民”的铮铮誓言，也为党的百年华诞献上最美的礼赞。海西市现有常住人口80.5万，其中外来人口约占30%,治安管理难度大，任务重。全市公安民警牢记初心使命 勇于担当作为，在工作中坚持“稳”字当头，有力地悍卫了社会安定局面。从今天起，

10、敝报将联合海西市公安局，推出“警徽荣耀一一致敬人民英雄，汲取奋进力量”专栏,紧密结合党史学习和公安队伍教育整顿，围绕庆祝建党百周年主题，讲述海西市公安系统英雄人物的感人事迹。让模范之光照耀警营，振奋人心。用榜样力量激励广大干警，切实履行好党和人民赋与的新时代职责使命。欢迎赐稿，敬请关注！（1）_（3）_（4）_（5）_22.阅读下面的材料,请结合对联内容和相关知识，简评下面的这副对联。（6分）在岳阳楼正堂前楹柱上，有一副百字长联，为清人窦塘所作。对联中的标点符号，系后人所加。联曰：一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我

11、怆然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。渚者，流者，峙者，镇者。此中有真意，问谁领会得来？四、写作（60分）23,阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）祸今，福之所倚；福今，祸之所伏。（老子）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（孔子）故天下兼相爱则治，交相恶则乱。（墨子）父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不T乍于人，二乐也；得天下英才而教育之,三乐也。（孟子）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）古代先贤 有很多关于幸福的言论,至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考

12、，从新的角度作出瓣析或阐释。读了上面五句，你有怎样的感触与思考?请以其中任意 一两句为基 础，结合社 会现实,写一篇文章向 校文学社社 刊白帆 的“幸福大家谈”栏目投稿。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2022届高三第一次联考语文参考答案1.C（C项，王昌龄-是提出山水州论意境说的第一人”于文无据.文中提到王昌龄在诗论杂著诗格中最早提出了意境的做念王昌龄是从文学领域提出谊境慨念的2.CA项，文 人 画 和 山 水 画 是 两 个 言 念，有 的 文 人 画 是 山 水 画.B项，元 代 之 前 也 有 文 人 文 与 可 在 洋 州 任上所画的贾警谷僵竹

13、属于文人州.（学生可结合课内选修教材中国古代诗歌散文欣徵第五单元的文与可画贾警谷假竹记,来理解和判定QD项广诗中有画”是评价诗歌生动形象,意境优美,如一幅美妙的图画】画中有诗”是评价有诗意.有意境3.A（A项广每个特点的分析均以宋画为参熙.于对比论证中得出结论”说法有误.第二个待点没有以宋圆为参照进行对比论证.）&笔 墨 是 指 绘 画 时 所 运 用 的 线 条 和 色 彩.是 用 来 描 绘 审 美 客 体、表 现 审 美 主 体 情 感 的 形 式 和 技 巧.常 借 鉴书 法 艺 术 的表 现 方 式.它 本 身R有纹 立 的 审 美价 值.不 仪 是种 形 式 美、结 构 美.而 且

14、形 式 结 构 中能 传 达 出人 的 主 说 精 抻 境 界/气 韵 f 兴 味 二 对 笔 晏 的 突 出 强 调 是 文 人 画 的 更 要 待 点 是 中 国 绘 画 艺 术 的 一 次 创造性发展.（每点1分,共4分）5.各 位 说众,大家 好！你 们现在 有 幸看 到的是 元 代画 家黄公 望 的山 水画 富 春山 居图,，它被 誉为“画 中之 兰亭”.是我馆的镇馆之宝下面我给大家隆重推介这幅传世名画.这幅画注重意 境营造.是山 水州上品：画 作描绘了初秋 时节富谷江一 带的山川景色.抒发出画家 宁醇淡泊的情怀营造了情景交融的艺术境界.它的文学趣味浓厚，是文人画精品：圆作不注或对山

15、水实景的形模.而是强调画家的主幌意兴心绪的表现意在表达一种超然脱俗的精神.笔星运用精美.是水最画妙品：借线条的流动转折、鎏色的浓淡位置绘山川美数.并传达情感意兴笔易苍fit清润.雅洁淡逸.极具审美意义.画上题字作文是中国州珍品，文和圆宜接配合成为构图的更要组成部分书画的线条美杵1得益彰也加更了画面的文学摆味和诗情画意.（体现身份竟识1分,表达的条理性1分.每个特点1分.共6分）6.DCA项凉气源自初到某处竟越看越眼熟的惊讶和恐惧.B项”我一曾打算但并未自报姓名，加之跟”马眼镜”长得实在太像了故被误认.C项.进到山村后广我”为了实际的利益,双认自己是马眼镜.有意无意地利用了村民对马眼镜的感情,但

16、并没有什么名和色的诱感.）7.C（小说的写法较为新祯,带有意识液、魔幻现实主义等西方现代主义的痕迹.）8.在叙述的视角上.小说采用第一人祢的有限视角叙事.通篇箕穿“我”的:e识流动和内心独白.在叙述腔调上,以讲述”为主,夹杂者叙述者的情感和判断.在叙述的速度上有简约的栈括叙述也有丰盈的详细描 写,叙述 张弛 有度.快 慢相 间.使得 小说 引人 入胜.（每写 出一点给2分,共4分.若从 叙述 的箕 他角度作答只要言之成理也可的情给分）9.or我”的累,主要源自精神方面的困扰和压力分）”永远也走不出”则表明这神”察”对我”影响之深刻和长久分）-巨大的我”在这里是指山民鲜体记忆中的”我二（1分）与

17、其实的.我”形成巨大反差,使”我”感到惊乱和窒息“1分）”蚂蚂”这声呼械.腐是-我”向生命住体的本能倾诉.更是对文化母体”的口然网归,与小说标题遥相呼应.（2分）10.C（智伯好利而慢.不与将伐我，不如与之.彼刑于得地.必清于他人.他人不与.必向之以兵然则我得免于患，而待事之变矣.）11.D（膀乘,古代乘车，尊者居左.陪乘居右，负灰护卫.战时称”车右。平时称翳乘二）12.B（少算纳税户数并非赵简子要求.）13.（1）（智 瑶）用 五 个 超 过 人 的 方 面 欺 压 人 并 且 用 不 仁 德 的 方 式 行 事 推 道 还 有 谁 能 够 友 善 对 待 他 吗？通 凌”,欺凌 欺 压.权

18、 表 反 问语 气.岂,雄 道.待,友 善 对待.友好 相 处.三 个翻 译 要点 各1分,句意通畅1分）（2）所以治国治家的人.如果能够在才德的区别方面详细号察.而且憧得才雀选择的先后,（那么）失去人才的 事 又 哪 里 会 值 得 担 心 啊！（”审 二 详 细 芍 察.”审 于 才 德 之 分 二 介 词 结 构 后 发,应 为-于 才 德 之 分 审 二何足二固定句式,译为哪里值得.怎么值得二 三个翻译要点各1分,句您通幅1分.）14.这句话阐述了德胜于才.先德后才 的道理.（1分）智伯虽才能过人.但他缺乏仁德.欺凌他人贪婪索求、刚愎口用,所以导致灭亡.（1分）越简子则深谙-以德为本”

19、之道他以德为标准选择继承人.要尹铎施恩德给青阳百姓,后SfflM被围被淹但无人背叛赵襄子.最绕使得赵暖子转败为（1分）15.C（下回没有表达对南宋朝廷埋没人才的不满.）16.对友人殷切期望和鼓励:作者为宋便章德茂作词送行.”当场只手.毕竟还我万夫雄”.表达了自己对友人的 鼓 励.对 国 土 沦 丧 的 回 辱 与 愤 激 广 万 里 腥 厩 如 许.千 古 英 灵 安 在 二 表 达 了 对 金 人 夺 宋 半 壁 江 山 的 剧 辱以 及 愤 激 之 情.笛 雪 国 耻 的 必 胜 信 心 与 乐 观 之 情 广 且 复 写 庐 拜.会 向 篇 街 逢!”胡 运 何 须 问.林 日A当中”，

20、表达了作者抗金必胜的豪情.（每点2分.共6分）17.（1）不过数仞而下 例翔蓬菖之间（2）二者不可得兼舍生而取义者也（3）封狼居胥得仓皇北顾18.1一 味，单 纯地.一宜：表示顺 若一个 方向不 变 也 可表示 动作始 悠不间 断或状 态始悠 不变.安土 重迁：留恋 故 土 不 有 轻 易 搬 迁.安 居 乐 业，安 置 家 庭,建 立 事 业.比 邻:位 置 接 近 邻 近,强 调 客 观 陈 述.择 邻:挑 选邻居,带有主现意匣.一旦:指不确定的时间.可用于未然表示“要是有一天二一经X表示只要经过某个步骤或者某韩行为（就能产生州应的结果）19.C（结合前文内容,从”尊卑之分 f 支派之别+

21、财势有强弱 J 权利有高下”等信息可知,宗族调解存在若某神强迫性特征.）20.示 例：民 间 陶 解 是 诉 讼 外 调 解 主 要 形 式 有 宗 族 调 解，乡 邻 调 解 和 基 层 保 甲 长 调 解,而 以 宗 族 调 解 最 为 普遍 （或:民 间 调 解 属 于 诉 讼 外 调 解,主 要 由 宗 族 料、乡 邻 省 解 和 基 层 保 甲 长 调 解 构 成 而 以 宗 族 调 解 最 为普遍.）（修改正确给3分）21.（1）-21年”改为”202 1年（2广初心使命”后的钺号改为晅号,（3广悍卫”改为捍卫（4广敝报”改为“本报F5广赋与”改为”赋予（每点1分.共5分）22.上

22、联以问句始.着一奇”宇.介绍岳阳楼的历史人文j下联据方位实写.“肴”字领起.介绍岳阳楼的地势风貌，并以问句终.全联首是圆合.结构精巧.化用多个相关典故传说与诗文名篇（如杜甫、范仲淹的名篇.陈子昂、海渊明的名句）.描绘聚致.寄富深情.上下联各有一组排比句,具表现力.多角度、有层次地介绍岳阳楼.句式灵活.长短交错.形式上对仗工整声韵和谐.节奏分明 气势不凡.（每点2分.答对三点给6分）23.作文阅卷说明本 次 阅 卷 严 格 按 照 高 等 阅 推 要 求 执 行.阅 推 前.老 师 们 要 认 真 领 会 教 育 部 考 试 中 心 下 发 的2021年 高芍语文试题评分赊考,中的-作文评价整体

23、要求二特别是”文风端正.文脉清峭.文气顺畅”思想枳极向上.符合社会主义核心价值观”内容切合题意符合试题的材料、情境与任务要求”的要求.（一）题怠的理解与评判1.命题意图:学习中华优秀传统文化，当学以致用,知行合一侧更古为今用鼓励学生创造性继承、创 新 性 转 化 古 人 的 思 想 财 富.通 过 审 美 体 较、评 价 等 活 动 形 成 正 确 的 审 美 食 识、健 康 枳 极 向 上 的 审 美情趣与鉴贷品位.以真实可感、有意义的情境来驱动学生书面表达.2.审题立意参与，（1）从任务类型看这是一道语言类材料作文.写作这篇作文.要注食规避三个误区，一是脱离语言材料的耳体语境意二是在曲解原

24、意的基础上捕”创新”三是漠视情境要求泛泛而谈.（2）五句话所包含的幸福观诠释 祸兮，福之所倚】福兮,桐之所伏.语出老子道德经.其所也含的时幸福的理解是:幸福与不幸福之间是矛盾的统一体，它们之间互相依存互相转化.饭St食饮水，曲肱而枕之.乐亦在其中矣.不义而富且说于我如浮云语出论语述而篇.其所如L含的对幸福的理解是：枳极向上的生活态度是获得幸福的基本前提，精神上的幸福大于物质上的幸褊，幸福与道德密不可分注，孔子并不反对物质上的幸福比如“富与贵是人之所欲也二（论语里仁A 故天下兼相爱则治，交相恶则乱.语 出 鎏 子 兼 爱 上.其所 巾 含的 时幸 福 的理 解是:天 下人 彼此 相 爱才 太平

25、幸 福.互 相仇 恨 就会 混乱 而陷入不幸福.父母俱存.兄弟无故一乐也，仰不愧于天，俯不作于人.二乐也,得天下英才而教育之.三乐也.语出工子尽心上，其所也含的时幸福的理解是:家庭和睦相处.亲人俱在胴幸福无愧于人，内心坦荡则幸福师长在培育人才的过程中体会到幸福.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.语出岳田楼记，艾.所鱼含的对幸福的理解是:作为士大夫，当承担起某抻社会廿任.以天下为己任而幸福.（3）审袈立意，强调学生的具体语境意识.不可天马行空任意发挥.任何刻臣曲解为辩证而辩证为质疑 而 质 疑.可 视 为”基 本 符 合 题 意Wftt离 题 您 二比 如 广 坂 疏 食 饮 水 曲 眩 而 枕

26、之.乐 亦 在 其 中 矣.不 义 而富 且贵,于我如 浮云”,孔子 排斥的 是-不 义二而 菲 富 且贵二 再如.-结合社 会现实.写 一篇文章 向校文 学社社刊白帆的.幸福大家谈栏目投稿”是告诉学生审题立意是要在”谈幸福”范闱内.抛开材料五句话的具体语境.孤立地谈幸福.甚至谈其他.可判为”基本符合题您*或*偏离题意3）鼓 励 学 生 利 用 新 时 代 的 新 素 材 写 出 新 意.先 贤 的 幸 福 观 固 然 有 共 时 代 适 应 性 和 局 限 性 但 和 我 们今 天 的 价 值 说 念、道 德 观 念 必 然 有 共 通 之 处 鼓 励 学 生 辩 证 看 待 褒 贬 适 度

27、.学 生 只 要 找 淮 结 合 点 也 可 以挽 为 一 种 创 新.鼓 励 学 生 选 取 正 面 典 型 闸 述 圣 贤 言 说 的 同 时.更 要 鼓 励 学 生 对 现 实 社 会 中 的 问 题 有 所 关 照与反思这是更点.掌古人说事的文章原则上不能上42分.（5）观点及论证均与材料内容及含意无关忽视任务指令.另起炉灶的视为一偏离题：e二（二广等级评分标准”的补充说明1.内 容 部 分:根 据 作 文 命 题 和 号 生 答 题 实 际 以“题 意 f 中 心 内 容”为 更 点 全 面 街 址，嫁 合 分 等 记分.”题意中心 I 内容”中有两项在上档.同时感情”亦在上档者.可

28、根据文章实际,在上一等中、低档记分.2.表达部分:以”结构语言”为重点，全面衡量.“结构*语言”中有一项在上等，同时”文体”或字if”有一项在上等者,可根据文章实际.在上一等中、低档记分.3.记分应综合考查内容与表达两部分一般情况下不跨等记分.4.“基木符合题意”表达项最多在一等下限记分发展等级不能超过15分（总分不超过45分）.5.”偏离题意”，内容项和表达项均不超过三等记分.发展等级不给分（总分不超过20分）.后三点.如有待例可集体商量,R体情况R体分析.三）关于基础等级内容项”的评分说明内 容 项 含-题 意中 心内 容思 想情 感”五 点,既 要 嫁 合 判 断.乂 要 依 据 具 体

29、 命 题 您 图 突 出 评 判 更点.如对内容”的判断必须结合.题意”和-中心”广题意”在第三等次的广内容”不能再视加充实FT较充实”广中心基本明确”或-不明确”的文章广内容”也不能挽为充实二对内容的评判还必须与表达相联系”内容”是否充实.不光看材料运用的多少 还要看材料的组织是否耳有内在逻辑,是否形成有机的整体广中心是否明确.也与文章的靖构组织密不可分.四关于基础等级.表达项”的评分说明表达项含-文体结构 f 语言宇迹”四点应更点考察-结构”和”语言二结构”的判断应更点关注文豚”是否清晰,语意是否连成广结构完整”的文章，必须有清晰的文脉,前后段落必须连接为有机整体.对”语言”的判断应参照文

30、体和表达内容,更点关注表意是否准确语气是否顺饷,文风是否端正.提倡平实简沽、富于思辨的文体风格.（五）关于发展等级的评分说明1.不 宜 把 发 展 等 级 分 的 标 准 定 得 过 高 应 从 高 中 学 生 实 际 出 发.保 证 大 多 数 考 生 部 能 得 到 一 定 的 发 展等级分，有较强写作能力的考生,能得到较高的发展等级分.2.发 展 等 级 分 与 基 础 等 级 分 之 间 应 有 联 系.但 不 一 定 是 成 正 比 例.在 基 础 等 级 段 得 分 较 低 的 在 发 展等 级 段 可 得 分 较 高.但 在 基 础 等 级 段 评 为 四 等 的.原 姻 上 不

31、 给 发 展 等 级 分.在 基 础 等 级 段 评 为 三 等 的,发展等级分最多不超过12分.3.发 展等级 段16个评分 点中 有一点 突出可 得满分.两点 比较突出 可得 满分.三点达 到要求可 得祠 分.其他情况按此标准折算.即只一点比较突出给10分.一点达到要求给6分.两点达到要求给12分.4.所ilT达 到 要 求”指 基 本 符 合 发 展 等 级 段 评 分 点 的 要 求.”比 较 突 出”指 全 面 符 合 某 个 评 分 点 的 要求 L 突出”指不仪全面符合某个评分点的要求而且在某一方面有优异衣现.5.”丰富”之“论据充足”一点,不是指举例很多,因为论据”不等于手实，

32、它还包括道理.是与对事理的充分论证分不开的.6.”有文采-之”文句有表现力”.不仅是指排比、反复等句式表现出的”有气势而更应理胡为文句在内容表现方面的有意W或简明精确.（六琪他.扣分”事项1.有确赁证据判定考生的文章是按照某一篇文章仿写的.且构思内容文字等与仿写的文章有许多相似之处,核文的实际得分.按应得分数的80%执行.2.无自己的构思立意仪对作文题目原材料进行简单扩写的作文.基础等级在三等及以下评分,发展 等级不给分.3.文章每少50个宇扣1分j不足400宇的.给一个总分不再分项分等评分.最多不超过24分,也不再扣字数不足分4.照 抄 试 在 中 阅 读 材 料 的.若 照 抄 部 分 字

33、 数 超 过 全 文 篇 幅80%,总 分 最 多 不 超 过10分,宇 数 占 全 文 篇幅5080%的总分不超过24分，低于50%的.根据实际情况在2542分的范围内记分个别文句的引用除外.5.缺少标题，扣2分】只写标题给2分-个错别宇扣1分，重复的不计】标点错误多的丽情扣分.附:作文等级评分标准一等（2016分）二等（15-11分符合题意主题明确内容较充实思想健埃感情其实符合文体要求结构完整语言通顺字避清楚较深刻较丰富较有文采较有创意三等（10-6分）基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基木清楚略是深刻略显丰富略显文采略显创

34、意四等（5。分）偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假不符合文体要求结构混乱语言不通曜语病,：，字迹潦草推辨个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意符合题意内容20分中心突出内容充实思想健康感情真挚符合文体要求表达结构严谨语言流畅字避工整20分深刻特征丰富有文采有创意20分【参考译文】符 宣 孑 打 算 把 智 瑶 立 为 继 承 人族 人 智 果 说 广 智 瑶 超 过 人 的 有 五 个 方 面，他 不 如 人 的 只 有 一 个 方 面.（智瑶）用 五 个 蔑 过 人 的 方 面 欺 压 人.并 且 用 不 仁 德 的 方 式 行 事.牟 道 还 有 谁 能 够 友

35、吝 对 待 他 吗？如 果 真 的 立 籽 瑶为 魅 承 人，智 氏 宗 族 必itxnitxn之 格.、智 安 孑）不 听 籽 果 的 意 见.智 果 便 向 太 史 请 求 自 己 家 族5151离 智 族 姓 氏,另立宗族为辅氏.赵 简 孑 的 儿 孑，长 孑 叫 伯 鲁,幼 孑 叫 无 忙.（赵 尚 于）打 算 确 立 建 承 人.不 知 立 哪 位 好，于 是 把 他 的 调 诙 言 耳写 在 两 块 竹 简 上.把 它 们 分 别 交 给 两 个 儿 孑.（*咐）说 广 好 好 地 记 住 它 广 过 了 三 年.赵 简 孑 问 两 个 儿 子，伯 鲁 说不 出 竹 荷 上 写 的

36、 话，让 他 尘 出 竹 荷 来 已 径 把 竹 荷 丢 失 了.问 无 恤.他 却 非 常 熟 惑 地 背 诵 出 竹 荷 上 写 的 调 诙 之“I“I让他会出竹简来,便从袖孑中取出来呈上去.于是，赵简孑认为无他有仁德，就立他为继承人.赵 简 孑 源 尹 诈 治 理 舌 阳.尹 伴 请 示 说 广 您 是 打 算 让 衣 像 剁 茧 抽 伐 一 样 搜 判 财 富.还 是 要 我 穿 建 筑 堡 垒 来 做保 障 一 株 拖 急 保 民 呢?X 赵 简 孑 说 广 像 修 筑 堡 垒 一 样 来 做 保 障 丁 尹 锋 便 少 算 城 网 跋 税 的 居 民 户 裁.赵 简 孑 珅 无怆说

37、广晋国一旦发生危伞.你不要嫌尹样地住不高，不要认为晋阳珞途遥远，一定要把音阳作为投女的地方丁多 利 智 伯 治 理 政 事.有 伯 向 尊 康 孑 索 要 土 地.转 康 孑 不 想 给 他.（谋 士）段 规 说 广 智 伯 会 好 财 利，明 慎 自 用,如 果 不 给 他 土 地it it会 攻 打 代 们.不 如 给 他.他 贪 荽 于 济 到土 电定 义 会 向 别 人 索 要，别 人 不 给,智 伯 一 定 会 用我力甘付他.这样.我们it it能够免于格患.多特事情的发展变化”件廉孑于是给了智伯土地.智 伯 又 向4141枝 孑 索 求 土 电.4t.4t桓 子 不 想 给.（谋

38、士）任 章 说 广 不 如 给 者 伯 所 求 的 土 电,修 智 伯 娇 做 自 大 然后我们可以逸择盟友共同图谋智氏义何必单单让我们作为智伯的攻击目标呢?我桓孑于是给了智伯土地.智 伯 义 向 赵 集 子 索 要 土 地，赵 衰 孑 不 给.有 伯 大 怒,率 领 休 曲 两 家 的 军 队 攻 打 赵 氏.赵1.1.孑 准 备 出 逃，说 广 我 逃 到 哪 里 去 呢?门 随 从 中）有 的 人 说 广 长 孑 最 近,而 且 城 埼 坚 厚 完 整 广 有 的 人 灸 广 邯 郸 城 里 佃 蒙.粮 食 与兵 车、财 物 的 仓 库 都 很 充 足 丁 赵 集 孑 说 广 还 是 投

39、 奔 晋 阳 吧这 是 先 主 式*的 地 方,这 是 尹 锋 宽 屏 甘 待 百4i4i的 地方.百4444-定 会 平 和 地 对 待 我 广 于 是 逃 往 吾 阳.智 伯、掉 康 孑 我 桓 于 三 家 用 国 人 血 成 的 军 队 围 住 晋 阳，义 引 恭淹 域 城 埼 只 有 六 尺 高 没 被 淹 没.百 姓 的 锅 灶 淹 没 在 水 中.鱼 蛙 孳 生 但 百 妙 没 有 苛 按 的 意 思.符 伯 巡 视 水 势 镇枝孑为他尊车,侏景孑站在车的右面护卫.赵 靠 孑 源 张 云 谈 秘 密 出 域 见 转 康 孑，桓 孑 二 人,暗 电 里 约 定 了 联 手 攻 杀 智

40、 氏 的 日 期.赵 窟 子 衣 里 源 人 杀掉 籽 军 守 堤 的 官 史,拯 堤 放 水 冲 淹 智 伯 军 队.转、戏 两 家 军 队 分 别 从 科 军 商 倒 夫 击 智 军，赵 震 孑 率 领 士 兵 进 攻 智军胡队.于是金等诛无了智氏宗族的人.只有智果改姓辅氏得以幸免.司 马 光 评 论 说：才 能 是 品 德 的 辅 助.品 德 是 才 能 的 统 帅.自 古 以 来.国 家 的 作 乱 之 臣.家 族 的 败 军 之 于.才有 余 而 徒 不 足.由 此 而 招 致 国 家 灭 亡 家 族 破 落 的 事 多 了.所 以 治 国 治 家 的 人 如 果 能 够 在 才 德

41、 的 区 别 方 面 祥出考察.而且怪得才荷逸择的先后.义哪里会因失去人才的事而依将担心啊！2021年12月八省八校（T8联考）2022届高三上学期12月第一次联考语文试卷的摄影所以不能替代绘画，其实正在于后者有笔墨本身的审美意义在。元代名画家名书家赵孟:腹说：“石如飞白木如籀，写行还应八法通。若也有人能会此,须知书画本来同。”画师、书家兼诗人,一身三任焉，自兹成为对中国山水画的一种基本要求和理想。与此相辅而行，从元画大兴的另一中国画的独有现象，是画上题字作诗，以诗文来直接配合画面，相互补充和结合。这是唐宋和外国都少有和不可能有的。宋人开始了写字题诗，但一般不使之过分侵占画面，影响对画面的欣赏

42、。元人则大不同，画面上的题诗写字有时多达百字十数行，占据了很大画面，有意识地使它成为整个构图的重要组成部分。这一方面是使书、画两者以同样的线条美来彼此配合呼应，更重要的一面，是通过文字所明确表述的含义，来加重画面的文学趣味和诗情画意。（摘编自李泽厚美的历程）材料二：中国传统山水画一直深受老庄哲学及禅宗哲学的影响,在一山一水、一景一物中使人的情感与性灵尽情显露，因此山水画作的“情”与“境”成为山水画品格高低的重要评价标准。唐代王昌龄在诗论杂著诗格中最早提出了意境的概念。山水画从五代至宋元时期便开始接触到“意境”的问题，五代时期荆浩在笔法记中说“可忘笔墨，而有真景”，宋代画家郭熙林泉高致中有“画者

43、当以此意造，而鉴者又当以此意穷之”之语,这可视为山水画论意境说的发端。至“元四家”黄公望倪云林王蒙吴镇，意境说有了进一步发展。他们的画都明显地流露出 了主观 意象的表达，他们所创造的那种空间境象的真实更多地具备了“意造”的成分,有意识地以意造境，物象与思想达到了高度统一,使意境得以充分表现。黄公望的富春山居图表现富春江一带的初秋景象。几十个峰峦，数十棵树木，笔墨苍健清润，雅洁淡逸。王蒙的具区林屋图用笔老辣朴质，树石杂生；波光粼粼，给人以置身世外的感觉。is-is-承。！，瑚4 4，0303*4*4*才北火务明清时期山水画的意境仍趋于主观。明代形成了以禅喻画的理论观点，山水画的意境表现上也有了一

44、定的禅意。清代的石涛大力提倡“笔墨当随时代”，使意境的表现具有了多样性,A A富春山居图局部图对近、现代产生着巨大的影响。历代文人 画家对“意境”的含义作了很多较为精辟的论述，如：评价唐代王维的诗画“诗中有画，画中有诗”，北宋郭熙的“可行、可望、可游、可居”的“四可”之境,清代萱重光的“实景、真景、神景”意境论等。近现代的理解更是多元，李可染说“意境”是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工，达到情景交融借景抒情，从而表现出来的艺术境界和诗的境界。从以上这些论述中可以看出，意境的实质就是一幅山水画中作者所要表达的思想情感和能引人入胜、情景交融、人和自然和谐共处的境界。

45、意境营造是山水画创作的重要课题和最高追求，画家心中的“情”决定着创作的过程和结果，更决定着“境”的显现。移情于物 托物抒情，才能创造出情景交融的意境。（摘编自王保安山水画的“情”与“境”）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.元代的文人画不注重审美客体的形似与写实，强调的是主观的意兴心绪，“气韵生动”这一人物画标准成了表达人的主观意兴情绪的山水画的标准。B.线是中国造型艺术的主要审美因素，从原始陶器纹饰到青铜礼器纹饰，从中国人物画中的“铁线描”“吴带当风”到中国的书法艺术,都体现了线条的美。C.唐代诗人王昌龄在诗格中提出了意境的概念，是提出山水画论意境说的第一人；随

46、后五代至宋元时期,荆浩、郭熙等也触及了山水画的意境问题。D.“情”和“境”是评价中国传统山水画品格的重要标准，是构成意境的要素，意境营造是山水画创作的最高追求，移情于物 托物抒情，才能创造出情景交融的意境。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.中国传统绘画题材丰富,可分为人物、花鸟、山水等，文人画即山水画。唐代画家阎立本的步辇图是人物画，元代画家王蒙的具区林屋图则为山水画。B.元代山水画的领导权和审美趣味落到了在野文人手中，“文人画”正式确立。据此可知,苏轼表兄文与可在洋州任上所画的赏筲谷偃竹，应该不属于文人画。C.“石如飞白木如籀,写竹还应八法通”，“籀”为籀文，是一种汉字形

47、体，“八法”即永字八法，是中国书法的用笔法则；赵孟祺借此阐述了书画相通的观点。D.中国画有画上题字作诗的现象，以诗文来直接配合画面，相互补充和结合，增加审美因素。古人评价唐代王维的画是“画中有诗”，说的就是这样一种现象。3.下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.材料一先分析了中国文人画的确立时间，接着从三个方面横向展开对元代文人画特点的论述，每个特点的分析均以宋画为参照，于对比论证中得出结论。B.材料二先提出中国传统山水画的评价标准，再阐述意境说的发展历程，后列举文人、画家的观点来说明“意境”的含义及实质，最后以意境的营造作结。C.材料一引用艺苑卮言中的话语,论证了元代文

48、人画强调主观的意兴心绪而不注重“形模”的特点，以“元四家”之一倪云林之语进一步强调了这一观点。D.材料一阐明“文人画”的确立时间，“大概”“似”等词,推测之中反见严谨；材料二论及意境说的进一步发展时，用“明显”“更多”与之呼应，逻辑严密。4.根据材料内容，谈谈你对中国传统山水画“笔墨”的理解。（4分）5.元代画家黄公望的山水画富春山居图被誉为“画中之兰亭”，在一次大型画展上,某博物馆展出了这幅价值连城的名画。请你根据材料一材料二的观点，以该博物馆讲解员的身份向观众作推介。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题,16分）阅读下面的文字，完成69题。归去来韩少功很多人说过，他们有时第一次到了某

49、个地方,却觉得那地方很眼熟，奇怪之余不知道是何原因。现在,我也得到这种体会。互相紧紧地挤靠在一起的民居房屋，厚实的石墙，开得又高又小的窗户这一切居然越看越眼熟。见鬼，我到底来过这里没有呢?让我来测试一下吧：在油榨房边往左一折，也许可以看见一棵老树，银杏或者是樟树，已经被雷电劈死。片刻之后，预测竟然被证实！凉气突然从我的脚跟上升，直冲我的后脑。我一定没有来过这里，绝不可能。我脑子还管用。那么眼前的一切也许是在电影里看过？听朋友们说过?或是曾在梦中相遇我慌慌地回忆着。更奇怪的是，山民们似乎都认识我。刚才我扎起裤脚探着石头过溪水时，一个汉子见我脚下溜溜滑滑，就从路边瓜地里拔出一根树枝,远远地丢给我，

50、莫名其妙地露出一口黄牙，笑了笑。“来了？怕有上十年了吧?”“到屋里去坐吧，三贵在门前犁秧田。”他的屋在哪里?三贵又是谁？我糊涂了。我走上一个坡，几个女人在地坪中翻打豆荚。一位大嫂看到了我：“这不是马”“马眼镜。”另一个提醒她。觉得这个名字好笑,她们都笑了。我很快察觉到，她们都把我错当成“马眼镜”。也许那家伙同我长得很像，也躲在眼镜片后面看人。他是什么人?我需要去设想和伪装他吗?从女人们的笑脸来看，我今天的吃和住是不成问题了，谢天谢地。当一个什么姓马的也不坏。回答关于一个还是两个的问题,让女人们惊讶或惋惜一阵，不费多少气力。大嫂把我引进家里，端上油茶。“马知青呵，我家公公他老是挂牵你，说你仁义，