2021年小学语文教师职称考试试题及答案.pdf

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1、小学语文教师职称考试试题及答案小学语文教师职称考试试题及答案学科课程原则（12 分）一 填空【每空 0.5 分，共 2.5 分。】1 语文课程基本理念是全面提高学生语文素养；（对的把握语文教诲特点；积极倡导自主、合伙、探究学习方式）；努力建设开放而有活力语文课程。2语文课程原则中对第一学段识字和写字规定其中一条是：养成对的写字姿势和良好写字习惯。书写（规范、端正、整洁）。二 选取【每小题 0.5 分，共 1 分。】1 语文学习重在（）。【单选】理性分析 多读多背 分析操练 感性把握2 课标规定，到了 56 年级要提高习作能力，要学写（）。【多选】读书笔记 常用应用文 记叙文 书信三 简答1 简

2、述课标对 34 年级综合性学习规定。【每条内容 0.5 分，共 2 分】能提出学习和生活中问题，有目地收集资料，共同讨论。结合语文学习，观测大自然，观测社会，书面与口头结合表达自己观测所得。能在教师指引下组织有趣味语文活动，在活动中学习语文，学会合伙。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简朴问题。2 简述课标总目的中关于阅读规定。【每条内容 0.5 分，共 2.5 分】有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富积累，形成良好语感。会运用各种阅读办法。初步理解、鉴赏文学作品，受到崇高情操与趣味熏陶，发展个性，丰富自己精神世界。借助工具书阅读浅易文言文。年课外阅读总量应在 400 万字以

3、上。四 案例分析【每个要点 1 分，共 4 分。】请你从如何提高课堂评价有效性角度分析案例中教师教学行为。北京特级教师王文丽在给三年级孩子上锡林郭勒大草原时，刚开课不久，王教师叫同窗们读课文，并提出如果对哪某些感兴趣，就多读几遍。学生读后纷纷举手。王教师走到一位低着头、未举手女生前轻声地问道：“你为什么不举手?”小姑娘说：“我有点紧张。”“读书就不紧张了，能试一试吗?”小女孩望着教师不吱声。王教师扶着她肩膀 轻声地说道：“我给你起个头，能读吗?”小女孩说：“能。”于是王教师起了头。小女孩开始小声地读，日后越读声音越大。越读越流利。待她顺利地读完后，王教师问她：“你当前还紧张吗?”小女孩答道：“

4、不紧张了。”王教师又问：“你懂得你在多少人面前读书吗?”“不懂得。”“不懂得我告诉你吧，你在四千多人面前读书，多不简朴啊。回去告诉你爸妈，你敢当着四千多人面读书，多么了不起，多么自豪，多么骄傲啊!”小女孩脸上徐徐浮现出了笑容。【课标】指出：语文课程评价目不但是为了考察学生实现课程目的限度，更重要是为了检查和改进学生语文学习和教师教学，改进课程设计，完善教学过程，从而有效地增进学生发展。不应过度强调评价甄别和选拔功能。在评价时要尊重学生个体差别，增进每个学生健康发展。学科专业知识（30 分）一 填空【共 5 分。2 小题每空 0.5 分。】1 论语十则中孔子阐述学与思关系语句是（学而不思则罔，思

5、而不学则殆）。【2 分。】2 她是一种“坚决、沉默而又有气愤”上等车夫，为了争取起码生存权利，奋斗、挣扎，最后走上了一条自我毁灭道路。这部作品叫骆驼祥子，与人力车夫有关两位女性名字是（虎妞）和（小福子）。作者是（老舍），她代表作尚有茶馆、龙须沟等。二 选取【共 4分。每小题 2 分。】1 下列说法对的一项是：（）“四周楚歌、破釜沉舟、刮目相看”这三个成语故事主人公都是汉时项羽。“鞠躬尽瘁、三顾茅庐、七擒七纵”这三个成语故事主人公都是三国时诸葛亮。“完璧归赵、一鼓作气、惊弓之鸟”这三个成语故事主人公都是战国时期。“望梅止渴、入木三分、精忠报国”这三个成语故事主人公都是宋朝。2 下列说法错误一项是

6、：（）“三吏”潼关吏、石壕吏、新安吏作者是唐代知名现实主义诗人杜甫。过零丁洋中最能体现作者爱国之情诗句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗经是国内最早一部诗歌总集。对联“写鬼写人高人一等；刺贪刺虐入木三分”说是作家鲁迅。【蒲松龄】三 写作【6 分。】请用恰当修辞办法，对一种人高兴到极点心情进行生动形象描写。（至少 3 种。）四 文言文阅读【共 8 分。】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力局限性，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求

7、其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1 请为文中有下划线句子加上适当标点符号。【0.5 分。】2“才美不外见”中“见”意思是（）。【0.5 分】看得出、显现出 用在动词后，表达到果。同“现”，显露 看见3 翻译句子【共 5 分。】策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”驭它不按照驾驭千里马办法，饲养它不可以充分发挥它才干，千里马嘶鸣却不能懂得它意思，只是握着马鞭站到它跟前，说：“天下没有千里马！”4 此文也题为说马，作者是被世人称为“唐宋八人们”之首（韩愈），唐代杰出文学

8、家、思想家，古文运动领袖。这是一篇说理文，作者托物寓意，分三层展开。一方面以千里马“祗辱于奴隶人之手”、“骈死于槽枥之间”为喻，阐明（“得士必先识士”）；接着又以千里马“食不饱，力局限性，才美不外见”为喻阐明（“得士还需待士”）；最后以策马者“不能尽其材”、“不能通其意”为喻，阐明（“得士更应用士”）。【2 分。每空 0。5 分。】五 当代文阅读【共 7 分。】匆 匆朱自清燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青时候；桃花谢了，有再开时候。但是，聪颖，你告诉我，咱们日子为什么一去不复返呢？是有人偷了她们罢：那是谁？又藏在何处呢？是她们自己逃走了罢：当前又到了哪里呢？我不懂得她们给了我多少日子；但

9、我手确乎是徐徐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去尽管去了，来尽管来着；去来中间，又如何地匆匆呢？早上我起来时候，小屋里射进两三方斜斜太阳。太阳她有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。我察觉她去匆匆了，伸出手遮挽时，她又从遮挽着手边过去，天黑时，我躺在床上，她便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再会，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来日子影儿又开始在叹息里闪过了。在

10、逃去如飞日子里，在千门万户世界里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸回去罢？但不能平，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪颖，告诉我，咱们日子为什么一去不复返呢？1 本文作者是朱自清，她散文代表作尚有背影、春、荷塘月色桨声灯影里秦淮河等。【1 分。】2 解释下面两句话在文中含义。【共 2 分。】“像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。”【1 分。】把自己八千多日子比成“一滴水”,新颖比喻，极度夸张，和喻成大海时间之流浩瀚相比，而突出自己日子“没有声音，没有影子”特点。事实上，这里有自己日子踪迹，一滴水是它具象，滴水在大海里，有它微微声音。诗人竭力从视觉和听觉上去感受它，搜寻过去日子。“我掩着面叹息。”【1 分。】叹息时间过得太快。3 如何理解“匆匆”内涵？【1 分。】4 用了哪些修辞手法突出“匆匆”内涵？【1 分，至少答出 3 种。】5如果把第3自然段作为教学内容，你会设计一种如何问题？【2分。】