2021年浙江省教师招聘考试小学语文学科模拟卷.pdf

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1、浙江省教师招聘考试小学语文学科模仿卷浙江省教师招聘考试小学语文学科模仿卷考试阐明：1.本试卷共页大题。2.本试卷总分 100 分。3.本试卷考试时间 150 分钟。4.请直接在试卷上答题，卷外答题一律无效。一、选取题（每小题一、选取题（每小题 3 3 分，共分，共 1818 分）分）1给划横线字注音对的一组是（）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐）乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”A.yulynB.shulynC.yulwnD.yuyuyn2下列词语无错别字一组是（）A.赝品 一诺千金 委曲求全 桀骜不驯B.震撼 相形见拙 严惩不贷 明枪暗箭C.奥秘 优柔寡断 事必恭亲 直截了当

2、D.弦律 毋庸置疑 金榜题名 出其不意3.下列标点符号用错一项是（）A什么叫领导?领导就是服务。几年前，我曾说过，乐意给教诲、科技部门同志当后勤部长。B不论怎么说，这几年经济发展是快。C没有抱负，没有纪律，就会像旧中华人民共和国那样一盘散沙，那咱们革命怎么可以成功?咱们建设怎么可以成功?D概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败核心就是能不能发现人才，能不能使用人才?4.依照意思写出词语，错误一项是（）A.十分恐惊。-胆战心惊B.原为大气中由于光线折射而形成一种自然现象，现常比喻虚幻事物。-海市蜃楼C.形容旅途或野外生活艰辛。-风餐露宿D.形容朋友之间感情好 就好象是手足同样亲近。-

3、相濡以沫5.下列不是鲁迅作品是（）A.药B.祥林嫂C.家D.祝愿6.语文教材功能是：语文教材是课程目的载体；语文教材是教师懂得学生学习语文载体；语文教材是学生学习语文凭借（）A.鲜明时代性B.丰富文化内涵C.语文教材是学生学习语文凭借D.突现自主探究学习方式二、填空题（每空 1 分，共 9 分）7.名句填空（4 分）（1）天将降大任于斯人也，饿其体肤。孟子（2）吾日三省吾身：？8.小学语文识字教学二、填空题（每空二、填空题（每空 1 1 分，共分，共 9 9 分）分）7.名句填空（4 分）（1）天将降大任于斯人也，饿其体肤。孟子（2）吾日三省吾身：？8.小学语文识字教学总目的：，。9.普通话是

4、以_为原则音，以_为基本方言，以_为语法规范共同语言。三简答题（三简答题（1616 分）分）10.下面两个句子各是用什么办法修饰？这样修饰后各有什么好表达效果？（1）软泥上青荇，油油在水底招摇。_（2）不拿群众一针一线。_11.简要分析祥林嫂悲剧因素。_12请结合语文课程原则有关内容，简朴说说你对于语文课程中“独立阅读能力”培养结识。四鉴赏题（23 分）13.阅读下面这篇文章，然后回答背面问题。（15 分）旋 律 月光淡淡，悄悄给窗边送来一丝浪漫。房间荡漾着欢高兴曲，我沉浸在四鉴赏题（四鉴赏题（2323 分）分）13.阅读下面这篇文章，然后回答背面问题。（15 分）旋律月光淡淡，悄悄给窗边送来

5、一丝浪漫。房间荡漾着欢高兴曲，我沉浸在这醉人氛围中，聆听那美妙旋律-如一泓凉爽泉水，缓缓地流进心田，令我心旷神怡；似一缕淡淡芳香，沁人心脾。蓦然，心中涌起一股莫名伤感，泪水不禁流了下来这旋律，为什么如此熟悉？为什么如此令我伤感？哦，爸爸脚步声也富有音乐般旋律。好想念，好想念身在他乡爸爸；好怀念有爸爸陪伴那一段难以忘怀时光；好想，好想再聆听爸爸那富有旋律脚步声。爸爸是一首唱不尽歌，爸爸脚步声是悦耳旋律。小时候，我等待爸爸旋律般脚步声。一旦听到她脚步声，我便会飞普通地跑去开门。我懂得，那是我日盼夜思爸爸回来了。开门后，爸爸会抱起我，从行李包拿出一种小玩具给我，我高兴得大叫起来爸爸是一首唱不尽歌，爸

6、爸脚步声是悦耳旋律。上学了，懂事了，我仍是等待爸爸旋律般脚步声。但我听到她脚步声，并没有飞普通地去开门，而是从房间拿出一张奖状或一张满分试卷。爸爸看见后，高兴地夸奖我，并拿出事先准备好文具奖励我，我则默默地告诉自己我一定要努力！爸爸是一首唱不尽歌，爸爸脚步声是悦耳旋律。当前，我期盼爸爸富有旋律脚步声。爸爸在家养病那一年，每当我遭遇挫折时，总会听到爸爸旋律般脚步声。爸爸安慰我，勉励我，抚平我心中伤痕，直到我重新站起来。爸爸时常对我说：“不经历风雨，怎么见彩虹？”我感谢爸爸，衷心感谢爸爸旋律般脚步声。当前虽然爸爸不在我身边陪伴我，我也会笑着面对生活中风雨，由于爸爸旋律般脚步声时常在我身边回响。但我

7、依然期盼聆听爸爸脚步声，爸爸那富有旋律脚步声，是那样坚定，那样悦耳历史车轮依然转动着，世界在变化，小树在成长，但爸爸脚步声不会变，永远是那样富有旋律，永远是我迈进动力，永远让我怀念旋律在飞扬，我思想在穿越，我热血在沸腾，我心灵在感动；旋律在飞扬，我笑脸在张开，我理智在升华，我生活布满阳光。这是一股不可抵挡力量，这是一段不可磨灭记忆，这是一份不可遗弃爱。旋律-音乐？旋律-脚步声？旋律-爱？（1）作者环绕爸爸脚步声写了哪几件事？（2）文章三次写到爸爸脚步声是悦耳旋律，这三次顺序能不能调换？为什么？（3）文章第二段作者为什么说旋律是如此熟悉又是如此令我伤感？（4）爸爸脚步声具备什么特点？（5）文中“

8、旋律”真正含义是什么？14.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8 分）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人以为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最详细现力，你对此有何看法？请作简要分析。五、案例分析题（10 分）如下是一位教师执教在大熊猫故乡教学片段：师：作为有志于大熊猫保护咱们，能不能为大熊猫栖息地申遗做某些我五、案例分析题（五、案例分析题（1010 分）分）如下是一位教师执教在大熊猫故乡教学片段：师：作为有志于大熊猫保护咱们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做某些咱们能做事情呢？例如设计申遗主题词或策划一种保护大

9、熊猫宣传广告。屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫公益广告。师：有困难吗？教师举个例子。例如，北京奥运会申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再例如，央视保护水资源公益广告是这样：“如果人类再不节约用水，那么，地球上最后一滴水，将是咱们自己眼泪。”这项任务可以单独完毕，也可以小组合伙，当前开始。（几分钟后，教师组织学生反馈。）生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫高兴地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆标本。师：哇，太棒了，一下子就来了个高产作家！（笑）生：杨柳枯了，有再青时候；熊猫走了，没有再回时候。师：哈

10、哈，当代朱自清！（笑，掌声）生：保护大熊猫，为中华人民共和国添一份荣耀！师：掷地有声！（掌声）生：等到大熊猫灭绝时候，你记忆里与否尚有它模样？师：诗普通语言。生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫师：一幅画！一首诗！当代小诗人。生：教师,我尚有一条。地球已有诸多遗憾，别让大熊猫成功成为新遗憾。师：成功?这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已有诸多遗憾，别让大熊猫拜别成为新遗憾。生：地球已有诸多遗憾，别让大熊猫拜别成为新遗憾。（掌声）生：教师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱，过来吃早餐！”（笑，掌声）师：哈哈，真好！教师突然觉得这是个绝妙广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹

11、林里孩子说：亲爱，过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（教师用新近流行网络歌曲两只蝴蝶旋律唱道）亲爱，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水(全场笑声，掌声，氛围热烈)试从课堂教学评价方面谈谈你看法。六、技能应用题（24 分）请您依照所提供教学内容，写出教学设计思路（涉及教学目的，教学重难点，教学程序及板书设计等）观潮 钱塘江大潮，自古六、技能应用题（六、技能应用题（2424 分）分）请您依照所提供教学内容，写出教学设计思路（涉及教学目的，教学重难点，教学程序及板书设计等）观 潮钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。农历八月十八是一年一度观潮日。这一天早上，咱们来到了海宁市盐官镇，据说这里是观潮最佳地

12、方。咱们随着观潮人群，登上了海塘大堤。宽阔钱塘江横卧在眼前。江面很安静，越往东越宽，在雨后阳光下，笼罩着一层蒙蒙薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台挺立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。人们昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉咱们说，潮来了！咱们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接地方浮现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线不久地向咱们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战

13、马齐头并进，浩浩荡荡地疾驰而来；那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤抖越来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上仍旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了安静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。1.全文总体目的（3 分）2.全文重点、难点（2 分）3.说说你将采用什么教法进行教学（2）4.写出教学过程设计重要内容（15 分）浙江省教师招聘考试小学语文学科模仿卷解析浙江省教师招聘考试小学语文学科模仿卷解析答案及解析答案及解析一、选取题一、选取题A解析分别读 yue（第四声）le（第四声）yun（第四声）2.A解析B.相形见拙（绌）C.事必恭（躬）亲 D.弦（旋）律3.D解析本题考

14、查重要是逗号、问号使用。前两项逗号使用很对的，由于“说”背面文字不是直接引用。C 项用了两个问号也是对的，由于不是选取。D 项错在用问号上，这句话不含疑问意思，是陈述句。因此 D 问号应当改为句号。4.D解析形容朋友之间感情好 就好象是手足同样亲近。应当是手足情深。相濡以沫是比喻一同在困难处境里，用微薄力量互相协助。多用于夫妻之间。5.C解析家是巴金作品。6.C解析ACD 是语文教材编写规定。二、填空题7.（1）必先苦其心志，劳其筋骨（2）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？8.结识 3000 个左右惯用中文。有较强独立识字能力。9.北京语音，北方话、典范当代白话文著作10.（1）拟人，把物当人

15、来写。好处是更加生动形象。（2）借代，以详细代抽象。好处是更加生动形象。11.祝愿是一篇较好体现了鲁迅个人气质一篇故事。在这篇故事里，祥林嫂悲剧带给咱们很大震撼。鲁迅在这篇故事里，发掘了祥林嫂悲剧根源，不是经济和政治上压迫，而是封建制度下伦理观对于她灵魂绞杀。12.一方面，明确阅读重要性；另一方面，更新教学观念变化老式课堂构造；第三，激发学生求异思维，勉励其质疑问难，注意发展学生智力；最后，激发阅读兴趣，教给阅读办法，使学生既会读书又爱读书。四鉴赏题 13.（1）参照答案：重要写了三件事：小时候爸爸外出回来送我玩具。上学后爸爸对我奖励与勉励。当前爸爸对我安慰与勉励。（四鉴赏题13.（1）参照答

16、案：重要写了三件事：小时候爸爸外出回来送“我”玩具。上学后爸爸对“我”奖励与勉励。当前爸爸对“我”安慰与勉励。（2）参照答案：不能调换，是准时间顺序来论述，它表达爸爸脚步声随着“我”成长，影响“我”毕生。（3）参照答案：熟悉是由于这旋律就像爸爸脚步声，伤感是由于爸爸不能经常在身边陪伴“我”、勉励“我”。（4）参照答案：爸爸脚步声是富有旋律、是坚定、是悦耳。（5）参照答案：文中“旋律”指爸爸对“我”关爱。14.参照答案：整首诗重要体现诗人国耻未报、国土难归悲愤心理。作者站在江阴浮远堂，极目北望中原，想到大片国土落入金人之手，悲痛万分，真但愿有高山能挡住双眼，好暂时忘却国土沦丧之痛，却偏偏无山遮望

17、眼。“最苦无山遮望眼”一句非常强烈地体现了诗人内心这种哀愁与痛苦。五、案例分析题（五、案例分析题（1010 分）分）参照答案一：“多一把衡量尺子就多余一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了较好贯彻。教师在评价学生时候，就要对每个学生抱以积极、热切但愿，并乐于从多角度来评价、观测和接纳学生，寻找和发现学生身上闪光点，发现并发展学生潜能。这正是新课程所倡导评价观。让每个孩子都得到关怀，让每个孩子个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一种聪颖人，体现出评价是为了孩子发展理念。但也有个别处引导得不够巧妙。参照答案二：从在大熊猫故乡谈教学评价：此课例教学评价充分体现了教师是教学内容组织者、学生学

18、习内容过程合伙者。教师也时刻在运用自己评价勉励、唤醒、鼓舞着学生学习、进步。这位教师已闲熟地掌握了点石成金、由表及里等各种教学评价并融汇贯通。教师从语势上、表达办法上等多角度予以评价引领。如：“哈哈，当代朱自清！”看随意评价、赞美。实则是在用知名作家朱自清声望来勉励孩子进步，指引学习运用名人、名家表达方式来表达。这样评价产生了强大榜样示范效果，这远比“你说得真好，写得真好”评价准，更有指向性。六、技能应用题1.根据教材地位和作用以及新课改对教学目的规定，我将本课教学目的拟定为如下三个维度：（1）知识与技能目的：能对的书写“盐、据”等 8 个生字，养成积极识字习惯；对的读写宽阔、笼罩、若隐若现、

19、昂首东望等词语；能用“逐渐”、“恢复”等词造句，概括出文章重要内容。（2）过程与办法目的：通过以读促悟、各种阅读形式相结合方式，激发学生读书热情，提高学生品味词句能力；学习作者有顺序、抓特点观测办法，培养学生留意观测周边事物习惯。（3）情感、态度与价值观目的：在学习本课过程中，感受大自然壮观，从而激发学生对祖国大好河山热爱之情。2.重点：依照教学目的和教材内容，“潮来之时”是文章重点某些，因此我将学习作者有顺序、抓特点观测、描写办法拟定为本课教学重点。难点：根据学生身心发展和认知构造，我将本课教学难点拟定为抓住重点词句，按课文表达顺序理解课文内容。3.基于对教学内容、学情分析和新课改规定，本课

20、我重要采用“创设情境法”、“图文结合法”、“朗读体会法”等办法进行教学，从而达到培养能力目。为了更好实现本课教学目的，我借助多媒体等教具协助学生理解本文重要内容，体会本文思想感情。4.作为教师要做是协助学生架设生活与教材桥梁，激发学生情感体验，并参加其中，推动学生进一步地感受，因而我教学过程设计如下：第一环节：激趣导入 一方面我采用设问形式问学生们，在国内，有许多奇特自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁据说过或者见过钱塘江大潮吗？第一环节：激趣导入一方面我采用设问形式问学生们，在国内，有许多奇特自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁据说过或者见过钱塘江大潮吗？然后，放录像让学生们直接感受钱塘

21、江大潮雄伟、壮观。之后，请几种学生分别谈谈观看钱塘江大潮后感受。第二环节：新授环节1.初读课文，学习生字词，整体感知请同窗采用自己喜欢方式读课文，不理解字词，采用查字典等自学方式解决。然后我找同窗来大声朗读课文，并采用同桌对读、抽读生字卡方式检查学生字词掌握状况。2.带着问题默读课文，理清课文顺序我让学生带着课文是按照如何顺序来描写钱塘江大潮这一“天下奇观”？这一问题来默读课文，提示学生注意默读时候要提高默读速度，不要用手或笔指着读。3.创设情境，体会观潮人感受为了让学生设身处地体会到观潮人急切、激动心情。我设计这样几种问题：如果你就是观测人中一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？

22、观潮人群又是怎么做呢？并让学生们带着这些问题再观看一遍录像。这种情境创设，使学生们体会到身临其境感觉，体会到观潮人感受。4.细读，品味感悟文章三、四自然段是重点某些，为了让学生更好理解这某些，我设计了如下三个问题来协助学生理解。1.潮来前，江面景色什么样？（江面安静）2.潮来时，江面景色什么样？在讲潮来时这某些时，让她们用笔画出描写潮来时景象和声音词语和句子，联系上下文和生活实际去理解。3.大潮过后，江面景象是什么样？这些都阐明了什么？把自己理解在小组内进行讨论。（设计意图：学生在读书时联系生活经历，体会感悟，进一步理解，培养学生小组合伙意识。）我之因此设计如上三个问题，是按照潮来前、潮来时、潮退后时间顺序协助学生理解课文。第三环节：巩固练习学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢地方，并予以时间让学生展示，这样既巩固了学生感受，又进一步激发了学生读书兴趣。第四环节：作业设计让学生把自己观赏到钱塘江大潮景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇能力，又培养了学生口头表达能力。