《妈妈爱》教学设计.docx

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1、妈妈爱教学设计第1篇：妈妈的爱教学设计 妈妈的爱第二课时教学设计 春阳中心学校 赵美艳 教学目标： 知识目标：有感情地朗读、背诵课文，了解诗中难理解的词语或句子。 情感目标：感受母爱的深厚、细腻、无私与伟大。增强关爱父母，回报父母的意识，学会感恩。 能力目标：培养学生自主探究课文的能力，通过多样化的朗读，培养学生的语言表达能力，发散思维与创新思维。 （三）教学重、难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌内涵。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、想你回味亲情忆母爱 1、以抢读游戏的形式复习上节所学字词。 2、播放世上只有妈妈好的同时，白板显

2、示能表现母爱的图片，让学生跟唱，把幸福的感觉唱出来。 3、揭示课题：师：你们唱得真有感情，让我感受到了你们在妈妈的怀抱中健康成长，时时都感受着妈妈的爱，这节课我们继续学习，更好地体会好妈妈的爱。板书课题：妈妈的爱 二、读你品味诗歌悟母爱 1、学生静静的倾听诗歌的录音。 2、学生自由读文，边读边思考，有没有不懂的地方，标记出来。留待在理解课文时再好好理解。 3、老师出示学习小建议。 (1) 默读课文的前三个小节。 (2) 结合生活实际与同桌谈谈感受最深的一小节。 4、教师引导学生谈谈自己感受最深的一节，并相机指读，对比读，齐读。 5、学习第四小节。 （1）妈妈在生活中处处关心、爱护我们，然而从妈

3、妈责备的目光中你是否能感受到妈妈的爱呢？指读第四小节。 （2)“责备”是什么意思？妈妈是因心疼花瓶而责备吗？再读，说出原因。 (3) 在你犯错误时，妈妈是怎么批评你的，你是怎么想的，指名说一说。 (4) 师小结:妈妈的责备，甚至打你都是为你好。愿意读的请起立，表示对妈妈的理解。 6、学习第五小节。 （1）边读边思考，你读懂了什么？ （2）怎样做才是爱祖国妈妈？ （3）我们的每一步成长都离不开妈妈的教诲，“教诲”是什么意思？ （4）妈妈希望我们做一个对祖国有用的人，让我们齐读第五小节感受一下。 7、练习 （1）在生活中妈妈爱护你的事还有许多，谁愿意说一说。 （2）仿照课文，把妈妈的爱写一首小诗，

4、并让写的好的同学读给大家听。 三、懂你课外延伸报母爱 1、此时此刻，你想对妈妈说什么？ 2、师：在你眼里妈妈现在是年轻的漂亮的，能为你做许多事，你们都爱自己的妈妈。可是随着岁月的流逝，你们会一天天长大，妈妈会一天天地变老，就像你的奶奶、姥姥那样，白发苍苍，不能再为你做什么，甚至不能照顾自己（白板出示图片）你还爱她吗？你会怎么做？ 3、播放烛光里的妈妈，学生配乐讲述。 4、师：千言万语表达不完我们对妈妈的爱，所有的语言汇成一句话：（ ），课后请把你写的小诗读给你的妈妈。 板书设计 风 伞 妈妈的爱 泪 目光教诲 第2篇：妈妈的爱教学设计 妈妈的爱诗歌朗读教学设计 教学目标： 1.学会用普通话朗读

5、，掌握朗读的基本要求和技巧。 2.在朗读中感受语言的魅力，培养朗读的兴趣和自信。 教学重难点：掌握朗读的基本要求和技巧，纠正喊读、唱读现象。 教学时间：一课时 教学流程： 一、猜谜语导入，朗读热身。 二、揭示目标。 三、指导朗读妈妈的爱。 1、学生自由读诗歌，质疑。 2、分小节指名读，点评。 3、指导朗读的停顿、重音、语速，纠正学生朗读中存在的问题。 4、播放妈妈的爱朗读音频，感受朗读的魅力。 5、多种方式展示读诗歌。 四、牛刀小试。 分角色朗读儿童诗爸爸像啥。 五、总结点评。 1、学生谈谈朗读的收获。 2、教师寄语。 第3篇：妈妈的爱教学设计 作文指导课妈妈的爱教学设计 教学目标： 1能选用

6、一件事具体表达妈妈对自己爱。 2能抓住妈妈的神态、语言和动作等细节描写,写出妈妈对自己的爱。 3能写出自己的真情实感。 重、难点： 1如何才能抓住语言.动作.神态、心理来写具体。 2真实感受怎样表达。 教学过程 一、朗诵诗歌妈妈的爱。 师：前几天，陆老师读到一首很美的诗，今天我把它带来，想和同学们分享一下。 二、交流“选事例”。 1.师：从刚才的诗歌朗诵中，你感受到了什么？（我感受到了妈妈的爱）妈妈的爱是什么呢？(妈妈的爱既是清凉的风又是遮雨的伞；既是滴落的泪又是甜蜜的吻)。 师：哦,这些平平常常、普普通通的生活小事当中，原来都有妈妈深深的爱。（板书妈妈的爱） 2.你从哪些事情当中也感受到了妈

7、妈的爱，请先静静地思考，好好地回忆一下，想好了再选择其中一件跟同桌互相说一说？（出示要求，学生轻声地相互交流） 3.（请学生分享故事）师小结：刚才的叙述让我们感受到了妈妈的爱，这种爱是甜蜜而温馨。但在生活中，妈妈也会给我们另一种爱，可能比较严厉，我们一下子难以接受，但是仔细的想一想，也能感受到妈妈深深的爱。有没有谁想起这样一件事情来？ 4.指名交流。师：刚才同学们所选取的这些事例。（板书 “选事例”）虽然妈妈表现爱的方式不一样，有的严厉有的慈祥，但是妈妈爱你的心是一样的。你看这些平平常常、普普通通的生活小事，因为有了妈妈的爱就显得不平凡了。 三、出示习作分析。 过渡：和同学们一样，陆老师也和同

8、学们一样每天享受着妈妈深深的爱。想知道在陆老师眼里妈妈的爱是什么吗？（出示“妈妈的爱是一碗浓浓的鸡汤。”） 1.请学生打开习作范例，你从文中哪些语句感受到妈妈对孩子的爱？（板书：动作、语言、神态、心理） 2.文章抓住这些细节，（板书：抓细节）具体描写了妈妈的爱，打动了我们的心。在生活着，所以在这篇文章里也表达了作者内心最真挚的情感。（板书：抒真情）对妈妈的真情，你们有没有从文章中感受到？从哪里感受到了？ 3.学生从文中找一找。在生活当中，打动人心的往往是这些普普通通的小事，相信同学们现在一定对妈妈的爱有了更深的体会。 四、出示习作要求。 过渡：如果请你选择生活当中表现妈妈爱的事例，抓住这些细节

9、进行细致的描写，抒发你内心最真挚的情感。就一定能感受到妈妈爱你的心以及你爱妈妈的心，并且能打动读者的心。（小结所有的板书） 1.出示习作的要求（1.选择妈妈爱你的一件事情写下来；2.注意把事情说清楚；3.表达你的真情实感。） 2学生动笔写作文。(教师巡视，个别指导) 五、习作交流。 请一名同学上台读作文，你们觉得他写得怎么样?好在哪里?具体地说一说。 六、延伸拓展。 有爱要大声的说出来，我想请同学们听一听这段录音。（播放）老师有个小小的建议，把这篇文章作为迟到的母亲节礼物送给自己的妈妈，大声说出你的爱。 第4篇：妈妈的爱教学设计 妈妈的爱教学设计 妈妈的爱教学设计（第二课时） 湖北省恩施市实验

10、小学 余致敬 教学目标： 1学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 课前准备：课文录音带、歌曲碟、教学时间：三课时 教学过程： 一、抓住字眼 谈话揭题。 师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大

11、、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题 二、理解课文 培养情感 （一）初步感知 激发情感 1播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3划出课文中的生字，并连着词读一读。 （二）检查学情 及时反馈 1开火车认读生字并组词带读。 2自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？ 5指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 甜甜的吻 三、细读课文 体会情感 1、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、

12、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？ 2、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的） 1学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天 气炎热，她不顾自己，一心想

13、着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 （4）教师范读、指名读、齐读。 2采取以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。 男生读第二节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天

14、妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。 3学习第四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？ （我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的

15、爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。） （3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈 三、总结全文 激发情感 同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。 五、齐唱歌曲 表达情感 （播放歌碟）师生齐唱世上只有妈妈好 附板书： 妈 清凉的风 爱 妈 遮雨的伞 妈 的 滴落的泪 妈 爱 甜甜的吻 妈妈的爱教学设计 爱迪生救妈妈教学设计 亲爱爸爸妈妈教学设计 妈妈账单教学设计 妈妈睡了教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页