20以内不退位减法教学设计.pdf

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1、-20 以内不退位减法教学设计教学内容:2以内的不退位减法教学目标：1.知识与技能(1)借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20 以内这些物体的个数。（2)使学生根据 11-20 各数的组成，掌握十几减几的不退位减法。.过程与方法培养学生发现、解决问题的能力,使学生意识到数学就在身边。3.情感、态度与价值观培养学生相互交流与合作的能力，培养学生数学应用意识。教学重难点:20 以内不退位减法的计算。教学过程：一、复习导入复习 112各数的组成。师分别出示数字卡片：1、1、1、11。学生说数的组成。二、新课教学1.观察思考解决问题。(1)搭积木（出示图片:摆一摆,算一算 1、2 图)-师：同学们，你

2、们喜欢玩搭积木的游戏吗?(喜欢)明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?()根据图意谁能列出相应的算式?教师板书:1+3=1313+=5(3)为什么这样列算式?说一说你的想法。小狗搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是：后来它又放上了两块一共是十五块,所以就是3+152.出示图 3。师:现在小狗又在玩积木了,说说这次它是怎样摆弄的。生:它从 15 块积木中拿走了两块。师：观察得的很仔细,刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示?生:53师:怎样计算 153 呢?生:先用 532,再 112。教师应多鼓励学生多说说,也可以同桌之间互说,加深算

3、理。3.出示图 4。先指导学生观察图,说说图意,然后独立填空,后集体反馈。生:现在又拿走了 2 块,拿只剩左边的 1 摞正好是 1块,所以 1210。生 2：12 可以分成 1和 2,所以22 就等于。-4.观察比较。师：现在请同学们观察这四幅图,说说有什么共同点?小组合作交流集体反馈引导学生找出今天的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加上。5.小结。我们通过观察画面,动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题,列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。三、算一算1学生独立完成。2.说说你是怎么算得?(1）应该先引导学生观察左边一组的算式想想它们的联系。(因为 16 可以分成0 和，从 16

4、里去掉 6 就剩下 10,去掉了10 就剩下了,所以 16-6=1，160。)(2)出示：l7 一 3=师：说说你是怎样算这两题的?生 1：17,我是这样算的，17 可以分成0 和 7,7 先减 3 等于4，再加上 10 就等于 14。生 2:15 我也是先用 9 减去 5 等于，再加上 10 等于 14。()找规律。师：比较=和9=这两个算式,你会发现什么有趣的-规律？学生分组讨论，然后集体交流。(引导学生发现被减数多 2，减数也多 2,而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚，教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。)四、练一练1练一练。(课本第0 页)学生独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的。五、课堂总结师:今天我们学习了什么知识？（板书:2以内的不退位减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或数的方法进行计算)你还有什么想法？张书娟-