[紫藤萝瀑布公开课ppt]紫藤萝瀑布ppt.pdf

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1、 紫藤萝瀑布公开课紫藤萝瀑布公开课 pptppt紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 pptppt紫藤萝瀑布 ppt 篇(一):紫藤萝瀑布课件学习目标：1、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。教学重难点：1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。教材分析：紫藤萝瀑布是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰

2、到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。学情分析：七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度.学法指导：引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读，竞争打擂的过程中，学会如何朗读抒情散文

3、，体会作者情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语第 1页 共 5页句。学习准备：1、查阅作者相关资料 2、认真预习诗歌内容，查字典解决“读一读、写一写”学习过程：一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。紫藤萝瀑布的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。二、整体感知：1、学生默读课文（小组内部完成以

4、下问题）查字典，给加点的字注音，并读一读迸溅()伶仃()盘虬()卧龙仙露琼()浆 酒酿()2、学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题：（1）本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；（2）作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（3）这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。三、研读与赏析好文章总有一些精彩片段，研读这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之

5、为“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我们深入细致地研讨课文第 2页 共 5页 1、学生用自己的话概括本文内容。2、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会作者的感情变化。3、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。4、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。5、你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义其作用是什么四、合作探究小组讨论，班内交流：1、课文第 2 段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的其特点是什么 2

6、、课文第 3-7 段又写了紫藤萝的哪方面如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路 3、课文 8、9 段从紫藤萝的哪方面进行了描写其特征是什么其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么 4、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？5、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？当堂检测 1、给加点的字注音迸溅()伶仃()盘虬卧龙()仙露琼浆()酒酿()伫立（）挑逗（）凝望（）忍俊不禁（）2、正确解释下列词语在文中的含义。进溅：挑逗：忍俊不禁：伫立：仙露琼浆：第 3页 共 5页伶仃：察言观色：盘虬卧龙：3、紫藤萝瀑布中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”

7、，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章运用的是的写法。4、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。仿写：反馈矫正 1、课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。2、你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。3、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？4、有人评论说紫藤萝瀑布既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。紫藤萝瀑布 ppt 篇(二):紫藤萝瀑布优

8、秀课件紫藤萝亦称“紫藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注“出淤泥而不染”的荷花，有人赞美青松的高洁，有人讴歌腊梅的勇敢。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。第 4页 共

9、5页学习目标 1、诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感,学习借景抒情的写法。2、培养热爱生活的态度。作家作品宗璞（1928），原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，清华大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。主要要短篇小说红豆 不沉的湖 知音等。短篇小说弦上的梦，中篇小说三生石，曾获全国优秀中短篇小说奖，散文集丁香结。她的散文情深意长,隽永如水。本文写于 1982 年。写作背景 1982 年的十多年前，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的 1982 年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是，在其弟病逝前写成此文。整体感知宋体 1、听课文录音，标示段序，积累字词。2、试着给课文划分层次。3、作者的思想感情发生了怎样的变化为什么会发生这样的变化 4、这篇课文表现了怎样的中心意思试着找出最能表现课文中心的句子。积累字词第 5页 共 5页