安全防范整改措施.docx

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1、安全防范整改措施第1篇：安全隐患防范整改措施 .安全隐患防范整改措施 篇1：安全隐患与排查整改措施 安全隐患与整改措施 一中队内部管理上的存在的问题（重点） 为确保队伍内部安全稳定，防止各类事故案件的发生，针对队伍安全工作存在的一些薄弱环节，以“九个经常性工作”为抓手，积极谋划安全工作策略，机动中队采取多项措施增强队员安全防事故意识，深入开展安全无事故活动,排查人员情况与开展押运工作存在问题的分析来确保队伍高度稳定。以下是机动中队想法与措施。一是常预测。以“预防为主”，各车组每月定期召开安全形势分析会。经常查找不安全因素，及时采取有效对策，防患于未然，始终保持清醒的头脑。 二是常教育。在定期进

2、行专题安全教育的同时，还根据各个不同阶段的工作任务性质和特点，随时随地的有针对性的进行安全教育，不断强化队员的安全意识。 三是常检查。要求公司各部门领导同志成立安全领导小组对安全制度落实情况、安全常识掌握情况进行定期和随机检查，对发现的问题抓住不放，小题大做、查责任、查原因、查隐患，在检查落实中增强安全意识。 四是常讲评。每次早会点名、队务会都有安全工作讲评，每一项工作任务完成后都有安全意识讲评，该表扬的表扬，该批评的批评。 整理版 . 五是常交流。注重抓积极因素，运用典型激发队员自觉养成安全意识；对安全意识强，安全工作成效显著的，适时进行表彰奖励，在激励中强化安全意识。 六是常整顿。发现事故

3、苗头或严重不良倾向性的，及时进行整顿；整顿有声势，真正解决问题。通过剖析典型，奖优罚劣，严格纪律。把原因分析透，把责任分清楚，把措施制定实，以此警示队员增强安全意识。 七是常学习。通过学习法律、法规和公司有关规章制度，明确有关规定，让大家知道应该怎么办，不能怎么办；认真学习业务知 识，规范操作规程，有效增强安全意识，规范队员的行为。 八是常留心。领导带头，率先垂范，做安全工作的有心人。常留心、常检查，对反复出现的问题从方法上找原因，对偶然发生的问题，从规律上找原因。做到“安全在我心中，安全在我手中”，不断增强各中队做好安全防事故工作的自觉性和主动性。 九是常疏导。对少数思想意识不强，安全意识淡

4、化的车组队员，中队将其作为重点人员，加强心理疏导，增强其安全防范意识，克服麻痹思想，从根源上杜绝了各类事故的发生。 通过“九个经常性工作”的落实，中队全体队员安全防 整理版 .范意识不断提高，及时纠正时紧时松的思想动态，真正使安全工作“入耳、入脑、入心”，有效地促进了中队各项工作的稳定开展，也为今年“队伍规范化建设年”工作打下坚实的基础。 二枪支管理问题，涉枪违规发生。 针对20XX年6月5日103号车组涉枪违规事件进行排查分析，根据枪支管理规定必须做到“枪不离身，相互监督”。中队各车组开展讨论分析是否存在违规使用枪支，按照枪支管理规定使用枪支规范操作，确保押运工作顺利进行，大家相互讨论发表自

5、己的意见来更好的使用枪支，不发生涉枪违规事件。平时车长与持枪员相互监督，有没有涉枪违规存在，必须做到正确、规范、严格执行规程，确保枪支安全意识提高，有助于更好的开展押运勤务工作。 三开展押运勤务工作，确保守押安全 为了查找出工作中存在的不足，进一步摸清人员思想动态和车辆安全运行情况，加强人员和车辆的管理，对存在的问题做到早发现、早处理、早解决，避免工作中出现失误，把问题和隐患解决在萌芽状态。 20XX年5月28日下午16：30时，机动中队组织召开车长与驾驶员参加的安全形势分析会，与会的车长和驾驶员紧密结合中队的实际情况，畅所欲言，就中队在日常押运业务运行工作中 存在的安全隐患进行了认真的剖析，

6、对当前影响安全行 整理版 .车的主要因素，如何解决存在的安全行车隐患，针对影响守押工作的主要安全因素，如何采取措施积极预防以保证守押安全，并就车长如何做好本车组的安全管理工作等问题展开讨论和交流等。最后在车组管理上达成共识，对存在的安全隐患提出了整改措施，为今后中队各项押运业务顺利开展和人员的管理奠定了良好的基础。 召开安全形势分析会，目的是使车长和驾驶员了解守押工作中存在的隐患，明确工作的目标，同时把中队骨干人员的思想统一在一起，创造相互了解和交流的机会，加深了感情，消除了误会，增强团队精神。 四押运车火灾应急预案 为做好在高温季节押运车发生火灾事故的应急处置和预防、自救工作，增强公司全体员

7、工安全意识，有效提高对突发事件的综合素质和应变能力，最大程度的预防和减少突发事件及其造成的损害，特制定预案，以确保押运车在外的安全运行。近日，大队部要求各车组各岗位以预案为内容，加强训练，熟练掌握外置程序和方法，进行各车组考核。 押运车车况的良好是保障押运工作正常开展的基础，为有效遏制夏季由于高温及电路老化引起的押运车着火事件，同时提高队员的消防安全意识，正确处置押运车着火事件。20XX年6月25日早会点名时中队长召集全体队员，以消防安全为主线，结合押运实际情况，详细讲解了押运车着火的 整理版 .原因、特点及突然起火时应采取的正确扑救措施和逃生办法。同时要求各驾驶员对中队所有运钞车进行全面安全

8、检查，特别是押运车的线路老化问题做到早检修、早预防，保证夏季车辆运行的安全。 篇2：安全隐患整改方案 安全隐患整改方案 编 制： 审 查： 批 准： 编制单位： 编制日期：二O一三年十二月十二日 目录 1、 2、 3、 4、 5、 6、目录-1 安全隐患整改方案综合会审意见-4 隐 患 整 改 方 案 表-10 安全隐患整改方案综合会审意见 会审意见： 会审人员签字： 会审时间：20XX年 月 日 安全隐患整改方案 20XX年12月10日，盘县煤炭局对我矿的安全生产状况进行了全面的检查，经地面资料和井下现场检查，共查出隐患14条，我矿对本次所查出的隐患高度重视，成立了专项隐患整改治理领导小组，

9、按照隐患整改的原则和有关规定要求逐条进行整改，为安全、科学、合理、认真地搞好本次安全隐患整改落实工作，特编制本整改方案。 一、落实整改责任，成立组织机构 1、设立安全隐患整改领导小组： 组 长： 副组长： 成 员： 2、安全隐患整改领导小组职责： （1）对编制的整改方案认真进行会审，并提出会审意见。 （2）对整改方案提出的各项安全措施是否可行，遗漏补充，负责整改工作安全。 整理版 . （3）整改领导小组成员分工明确，责任到人，层层落实责任。 （4）对各项整改项目，责任人必须到现场指挥、督查、发现问题及时处理。 （5）在隐患整改过程中，遇到难以解决的问题时，由领导小组组长负责召开领导小组全体工作

10、人员会议，提出解决问题的方法和措施。 篇3：安全隐患排查整改措施 天九中心小学安全隐患排查计划 为进一步加强我校安全管理，全面落实安全隐患治理工作要求，有效遏制学校安全事故的发生，促进学校平安稳定，根据市县教育局精神，结合我校实际，特制定学校安全隐患排查治理工作计划。 一、指导思想 以科学发展观和安全发展为指导，认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，全面落实学校安全责任制，进一步排查治理影响学校安全的事故隐患和薄弱环节，以治理重大安全隐患，防范重大安全事故和责任安全事故为目标，切实保障师生生命财产安全。 二、工作目标 通过开展安全隐患排查治理专项工作，切实落实学校的安全主体责任，消

11、除安全隐患，改善校园及周边治安环境状况，遏制重大事故发生，确保学校安全形势稳定，学校安全教育进一步强化，师生安全意识和防范能力明显增强。 三、 整理版 .组织领导 组长：刘井平 副组长：徐政强 刘盛年 成员：任运华缪福俊魏福胜 各科室具体负责学校安全隐患的排查，发现问题逐条记录，并及时落实整改，不留后患。 四、工作内容 1、校舍安全：检查是否存在隐患，厨房、厕所、学生寝室等重点场所给予高度重视，查找是否存在安全隐患。（负责人：任运华） 2、食品卫生安全：学校食堂是否配备必需的防蝇、防尘、防鼠、消毒设备，是否有劣质、霉烂变质、无合格证的食品，从业人员是否持有健康证和卫生许可证上岗，日常饮用水卫生

12、状况，公共卫生突发性事件应急预案制定情况。（负责人：谢鹏飞） 3、设施设备安全：对学校的电路、电器进行检查，发现问题及时检修和整改。（负责人：谢鹏飞） 4、防火安全：检查是否对师生集中进行了防火安全教育，教学、生活设施等人员集中场所的火灾隐患是否得到整改，消防设置是否完善，消防通道是否畅通。（负责人：缪忠来） 5、防盗安全：学校的微机室、图书室、财务室及教师办公室等重点部位的安全防范措施是否到位，有无领导、教师值班巡逻，门卫值班制度是否落实。（负责人：缪福俊） 6、周边环境安全：协助公安机关对学校周边环境进行一次集中清理。重点检查有无社会闲杂人员在学校附近敲诈 整理版 .勒索伤害学生，有无违反

13、规定在学校附近设置游戏厅、录像厅、网吧等现象。（负责人：魏福胜） 7、学生心理安全：是否面向全体学生开设心理健康教育课程，是否组织心理健康教育活动，对有心理疾病和问题家庭的学生是否建档造册、跟踪监管。（负责人：刘盛年） 五、工作措施 1、加强领导，精心组织。学校要切实加强对学校安全隐患排查治理工作组织领导，进一步落实隐患排查治理责任制，健全工作机制，明确职责分工，周密部署，精心组织，全面完成各项治理工作任务。 2、突出重点，狠抓治理。要突出校舍、食堂、教学、活动四个治理重点，以师生人身安全为中心，抓检查、抓隐患治理，促平安稳定。学校定期召开专题会议，分析安全形势，明确各时段工作重点和任务，在防

14、范和隐患治理上下功夫。认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，加快隐患排查治理力度和进度，做到排查不留死角，整改不留后患。对查出的各类隐患，要不讲困难、不讲条件，必须整改到位。 3、强化监督检查，确保整改实效。学校要做到日检查、周通报、月汇总。隐患检查要按照“谁检查、谁签字、谁负责”的原则，纵向到底，横向到边，不留死角。建立重大隐患公告公示、跟踪治理和逐项整改制度。对因隐患排查治理工作不力而引发事故的，要依法查处，严肃追究责任。 整理版 . 整理版 第2篇：学校安全防范整改措施 文章标题：学校安全防范整改措施 安全责任重于泰山，安全工作关系到千家万户。学校在安全管理方面，认认真真，扎

15、扎实实，从不马虎。做好校园学生安全防范工作，给师生创造一个良好的学习环境，根据中华人民共和国教育部发布的行政规章学生伤害事故处理办法及有关规定，制定我校学生安全防范整改措施。 一、组织领导和主要职责 为保证学校安全防范整改工作成立学生安全防范整改领导小组。组长：*职责范围：主要负责组织学习有关安全事故的文件，法律和法规。传达贯彻上级领导对安全工作的指标。根据学校情况，提出安全防范整改对策。副组长：*职责范围：主要负责学校后勤保障工作,对校舍的安全检查,落实以及校园的安全整改措施.做好校园卫生的防范和保卫工作。组员：各班主任职责范围：主要负责课堂教学的安全工作,对学生进行安全教育和安全管理。 二

16、、学生安全事故防范措施 1、* 2、* 3、* 三、整改的措施办法 1、* 2、根据茂名市学校安全工作暂行条例和国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定要求，* 3、采取有利措施，认真进行整改工作。、*、*、*、*、*总之，学校要进一步提高思想认识加强领导，分析对照，采取措施，加强监管，落实安全责任制。健全各项安全规章制度，营造良好的安全环境，确保学校各项工作的全面推进。 学校安全防范整改措施来源于，欢迎阅读学校安全防范整改措施。 第3篇：校园安全防范整改措施 随着课程改革的不断深入，教师的教学行为、教育观念、教学方式都发生了可喜的变化，在学校的规范和监督下，教师体罚学生等硬暴力现象越来越少。

17、硬暴力几乎销声匿迹了，但是另一种软暴力却又有抬头的现象，那么如何有效的遏制软暴力呢？ 一、校园软暴力及其危害 何谓教育软暴力？教育软暴力是相对于教育硬暴力而言的，就是学生不打、不骂、不体罚，而是用写检讨、罚抄写、讽刺挖苦等手段对学生进行惩罚，致使学生身心受到极大伤害，以至付出结束生命的代价。 教育软暴力最大的特点就是伤害时间长软伤害很难治愈。硬暴力体罚疼在身上，软暴力伤在心上，有些学生甚至十多年后也依然留有伤害的阴影。教师经常对学生进行批评，教育变成教训，学生见了教师如履薄冰，瑟瑟发抖。更为严重的是在批评时总爱带上从来、每次、总是、没有一点等夸大其词的字眼。这些行为给学生造成看不见的心理伤害，

18、使学生感觉一无是处一蹶不振，没有自信，看不到希望。 教育软暴力的危害是不容忽视的。经常遭到教师侮辱、讽刺的学生会变得不合群、孤僻、沉默寡言、学习的兴趣丧失、厌恶学习甚至逃避学习。 二、如何有效遏制校园软暴力 为了有效遏制校园软暴力，剔除校园软暴力的温床，避免学生受到软暴力的伤害，教师不敢越雷池一步，我们重点做好了 一、 二、 三、四四项工程。 （一）达成一个共识是前提。校园软暴力现象的发生，说明部分教师观念还没有真正转变到素质教育的轨道上来。我们以山东省普通中小学管理基本规范（试行）为抓手，统一思想认识，达成一个共识：规范办学行为，大力实施素质教育，全面提高学生素质。尊重学生，尊重教育规律，规

19、范办学行为。加强对备课、上课、作业、辅导的管理，力戒形式主义，严格执行课程计划，严格控制学生在校时间和作业量，严格控制考试次数，切实减轻学生过重的课业负担。让学生发展智力、提高能力，更多的走进生活开阔视野，张扬个性发展自己。 （二）常抓两个教育是基础。 一是师德教育常抓不懈。我们学校利用每月的师德教育月例会时间，组织教师反复学习教育部颁发的中小学教师职业道德规范，山东省普通中小学管理基本规范（试行）等文件，在学习后组织教师进行讨论交流。教师明确了哪些是是违反师德规范和违反教育规律的。通过学习内化自己的行为，让教师尊重热爱学生。尊重学生的人格，就是对学生的心灵、精神的高度尊重和小心呵护，教师不能

20、动辄讽刺、挖苦，损害学生的人格。热爱学生既是教师高尚师德的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的希望之光。有了它，教师就能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲，收到良好的教育效果。这样，从思想意识上切实杜绝教师软暴力的错误行为存在的土壤。 二是抓法律法规教育。我校利用校本培训的时间，认真组织教师学习法律法规，提高依法治教水平。学习的主要内容是教师法、义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中小学伤害事故处理办法、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见教师用

21、语十提倡、教师行为十不准、教师行为规范二十条等内容。 通过学习法律法规，增强了对教师的法制意识，使教师做到依法治教，为人师表。明确自己的职责、权利、义务。让广大教师认识到校园软暴力是一种违法行为，是一种变相的体罚行为，教师真正意识到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不断增强法治观念，提高法律意识，转变教育观念，积极营造民主、平等、和谐、诚信、融洽、愉悦的师生关系。让广大教师明确热爱学生是做教师的根本，真正树立为了一切学生，一切为了学生的教育理念，从从教行为上遏制了软暴力现象的发生。 （三） 完善三项制度是保障。 一是不断完善师德考核制度。把教师的教学行为，作为师德考核的重要指标。在师德考核中

22、，只要发现教师在教育教学中存在软暴力行为的，实行一票否决制，年度考核、评优树先一律不得参加。 二是修改教师评价制度。我们修改了以教学成绩占权重大的教师综合量化评估方案，在评估的导向上，改变了以学生考试成绩为主要指标来评判教师的方法，从一个侧面减少了教师的压力，让教师不单纯仅仅靠抓学生的成绩，从而有更多、更充裕的时间走进学生、了解学生，给予学生更多的关爱，创造和谐融洽的师生关系。 三是建立健全奖惩制度。逐步完善师德标兵评选制度、优秀少先队辅导员、德育工作先进个人评选制度、十佳百优班主任评选制度。通过开展师德标兵评选、十佳百优班主任、优秀少先队辅导员、德育工作先进个人等活动，加强师德宣传，树立先进

23、典型，开展向先进典型学习活动，以充分发挥榜样的激励、示范、带动作用。将教师的职业道德建设置于各项工作的首位，并与年度奖惩、职称评聘、晋级晋职和评先树优挂钩。凡职业道德考核达不到优者，年终考核不能确定为优秀等次，不得参加各级优秀教师、教学能手等各种评选表彰奖励活动。对违反教育规律的教育软暴力行为，实行校内待岗，视情节轻重按有关法律法规给予处理、处罚、处分，决不姑息。对道德失范以至违法犯罪的，将坚决清理出教师队伍，并视情节送司法部门追究刑事责任。 （四）、抓实四项活动是关键。 一是理论培训活动。我们通过集体教育、典型引路、自我塑造等途径，利用现代化教学设施和教学手段，借助假期集中培训和每周三政治学

24、习日，采取集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等多种有效方式，组织教师深入学习三个代表重要思想、学习教育学、心理学知识，让教师遵循学生的年龄特点和心理成长特点进行有效的教育活动。并收集本县师德先进人物的典型事迹，丰富学习内容。建立完善学习制度，组织教师结合工作实际，加强交流，引导广大教师把学习理论与指导实践结合起来，与教育改革、教育科研结合起来，与保持共产党员先进性教育活动结合起来，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，进一步树立依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。通过学习，教师就可以注意在教育管理中教学方式方法的选择和应用，规范教师用语，提高教师教育艺术性，有效地促进学生健康发展。 二

25、是开展扎实的师德活动。 首先是师德监督活动。我们建立了以学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全日常监督制度，设立师德监督信箱、师德举报（投诉）电话，向家长发放师德评议反馈卡，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。并聘请社区代表做师德督察员，加大对师德师风建设的监督力度，虚心听取他们的意见和建议，广泛争取社会的支持。让教师的师德行为在社会、家长的监督之下，做到师德行为不当即改，教育行为不规范即纠，避免了教育软暴力的发生。 其次我们还进行师德宣誓活动。每学期利用周一升国旗的仪式，组织全校教师面向全体学生进行师德宣誓活动。让教师

26、用誓词来证实自己的行动，立足岗位，严格要求自己，干好本职工作，践行自己的诺言，在本职工作中既教书又育人，既重视培养学生智力，又注重学生非智力因素的培养。让学生健康和谐的发展。 三是对学生进行心理疏导活动。现在的学生，由于随着信息量的增大，年龄的增长，不断接触社会及各种新鲜事物，会产生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敌视，甚至焦虑和不安。为了缓解各种因素带来的不安和困惑，给学生一个释放自我的空间，我们开展了心理疏导活动。在每个班级设立悄悄话信箱，学生可以把自己苦恼、不满、疑惑用书信的方式倾诉出来，教师定期给予指导帮助解疑答惑。让学生不稳定的情绪变得稳定积极，让他们愉快、乐观、开朗、满意。另外我还设立

27、心理咨询室，充实专业心理咨询教师，负责学生的心理健康咨询和指导工作，教师面对面的与学生进行交流，让学生的内心充满阳光，树立自信，坦然面对各种困难，认真完成自己的学习任务。 四是家校协作活动。我校不断完善家庭、学校、社区三结合的教育网络，形成教育合力共同教育好学生。每学期召开1次家长会，通过家长会的双向互动，了解学生在家和在校的情况，家长和教师及时沟通，有的放矢地做好学生的教育。班主任重点对行为偏差生进行家访。行为偏差生经常犯错，但班主任要和家长找出他们犯错的原因，查找问题的根源，对症下药才能实现教育的目的。教师和家长要善于发现学生的优点，放大优点和闪光点。人最本质的需求是渴望被肯定。发现学生哪

28、怕是一点微不足道的良好行为时，家长和教师要及时肯定鼓励，能让学生找到自信看到自己的优点，增进师生家长之间的信任，使师生家长之间的关系更加密切顺畅。 在教育改革如火如荼的今天，要坚决摈弃教育软暴力，民主、科学、春风化雨式的教育才是我们每个教育工作者追求的目标。只要我们树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，那么我们的学生就会全面健康和谐的发展！ 第4篇：校园安全防范整改措施 随着课程改革的不断深入，教师的教学行为、教育观念、教学方式都发生了可喜的变化，在学校的规范和监督下，

29、教师体罚学生等“硬暴力”现象越来越少。“硬暴力”几乎销声匿迹了，但是另一种“软暴力”却又有抬头的现象，那么如何有效的遏制“软暴力”呢？ 一、校园“软暴力”及其危害 何谓教育“软暴力”？教育“软暴力”是相对于教育“硬暴力”而言的，就是学生不打、不骂、不体罚，而是用写检讨、罚抄写、讽刺挖苦等手段对学生进行惩罚，致使学生身心受到极大伤害，以至付出结束生命的代价。 教育“软暴力”最大的特点就是伤害时间长软伤害很难治愈。“硬暴力”体罚疼在身上，“软暴力”伤在心上，有些学生甚至十多年后也依然留有伤害的阴影。教师经常对学生进行批评，教育变成教训，学生见了教师如履薄冰，瑟瑟发抖。更为严重的是在批评时总爱带上“

30、从来”、“每次”、“总是”、“没有一点”等夸大其词的字眼。这些行为给学生造成看不见的心理伤害，使学生感觉一无是处一蹶不振，没有自信，看不到希望。 教育“软暴力”的危害是不容忽视的。经常遭到教师侮辱、讽刺的学生会变得不合群、孤僻、沉默寡言、学习的兴趣丧失、厌恶学习甚至逃避学习。 二、如何有效遏制校园“软暴力” 为了有效遏制校园“软暴力”，剔除校园“软暴力”的温床，避免学生受到“软暴力”的伤害，教师不敢越雷池一步，我们重点做好了“ 一、 二、 三、四”四项工程。 （一）达成一个共识是前提。校园“软暴力”现象的发生，说明部分教师观念还没有真正转变到素质教育的轨道上来。我们以山东省普通中小学管理基本规

31、范（试行）为抓手，统一思想认识，达成一个共识：规范办学行为，大力实施素质教育，全面提高学生素质。尊重学生，尊重教育规律，规范办学行为。加强对备课、上课、作业、辅导的管理，力戒形式主义，严格执行课程计划，严格控制学生在校时间和作业量，严格控制考试次数，切实减轻学生过重的课业负担。让学生发展智力、提高能力，更多的走进生活开阔视野，张扬个性发展自己。 （二）常抓两个教育是基础。 一是师德教育常抓不懈。我们学校利用每月的师德教育月例会时间，组织教师反复学习教育部颁发的中小学教师职业道德规范，山东省普通中小学管理基本规范（试行）等文件，在学习后组织教师进行讨论交流。教师明确了哪些是是违反师德规范和违反教

32、育规律的。通过学习内化自己的行为，让教师尊重热爱学生。尊重学生的人格，就是对学生的心灵、精神的高度尊重和小心呵护，教师不能动辄讽刺、挖苦，损害学生的人格。热爱学生既是教师高尚师德的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的希望之光。有了它，教师就能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲，收到良好的教育效果。这样，从思想意识上切实杜绝教师“软暴力”的错误行为存在的土壤。 二是抓法律法规教育。我校利用校本培训的时间，认真组织教师学习法律法规，提高依法治教水平。学习的主要内容是教师法、义务教育法

33、、中华人民共和国未成年人保护法、中小学伤害事故处理办法、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教师用语十提倡、教师行为十不准、教师行为规范二十条等内容。 通过学习法律法规，增强了对教师的法制意识，使教师做到依法治教，为人师表。明确自己的职责、权利、义务。让广大教师认识到校园“软暴力”是一种违法行为，是一种变相的体罚行为，教师真正意识到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不断增强法治观念，提高法律意识，转变教育观念，积极营造民主、平等、和谐、诚信、融洽、愉悦的师生关系。让广大教师明确热爱学生是做教师的根本，真正树立为了一切学生，一切为了学生的教育理念，从从教行为上遏制

34、了“软暴力”现象的发生。 （三）完善三项制度是保障。 一是不断完善师德考核制度。把教师的教学行为，作为师德考核的重要指标。在师德考核中，只要发现教师在教育教学中存在“软暴力”行为的，实行一票否决制，年度考核、评优树先一律不得参加。 二是修改教师评价制度。我们修改了以教学成绩占权重大的教师综合量化评估方案，在评估的导向上，改变了以学生考试成绩为主要指标来评判教师的方法，从一个侧面减少了教师的压力，让教师不单纯仅仅靠抓学生的成绩，从而有更多、更充裕的时间走进学生、了解学生，给予学生更多的关爱，创造和谐融洽的师生关系。 三是建立健全奖惩制度。逐步完善师德标兵评选制度、优秀少先队辅导员、德育工作先进个

35、人评选制度、十佳百优班主任评选制度。通过开展师德标兵评选、十佳百优班主任、优秀少先队辅导员、德育工作先进个人等活动，加强师德宣传，树立先进典型，开展向先进典型学习活动，以充分发挥榜样的激励、示范、带动作用。将教师的职业道德建设置于各项工作的首位，并与年度奖惩、职称评聘、晋级晋职和评先树优挂钩。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“优秀教师”、“教学能手”等各种评选表彰奖励活动。对违反教育规律的“教育软暴力”行为，实行校内待岗，视情节轻重按有关法律法规给予处理、处罚、处分，决不姑息。对道德失范以至违法犯罪的，将坚决清理出教师队伍，并视情节送司法部门追究刑事责

36、任。 （四）、抓实四项活动是关键。 一是理论培训活动。我们通过集体教育、典型引路、自我塑造等途径，利用现代化教学设施和教学手段，借助假期集中培训和每周三政治学习日，采取集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等多种有效方式，组织教师深入学习“三个代表”重要思想、学习教育学、心理学知识，让教师遵循学生的年龄特点和心理成长特点进行有效的教育活动。并收集本县师德先进人物的典型事迹，丰富学习内容。建立完善学习制度，组织教师结合工作实际，加强交流，引导广大教师把学习理论与指导实践结合起来，与教育改革、教育科研结合起来，与保持共产党员先进性教育活动结合起来，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，进一步树立依

37、法治教的法制意识和以德治教的道德意识。通过学习，教师就可以注意在教育管理中教学方式方法的选择和应用，规范教师用语，提高教师教育艺术性，有效地促进学生健康发展。 二是开展扎实的师德活动。 首先是师德监督活动。我们建立了以学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全日常监督制度，设立“师德监督信箱”、“师德举报（投诉）电话”，向家长发放“师德评议反馈卡”，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。并聘请社区代表做师德督察员，加大对师德师风建设的监督力度，虚心听取他们的意见和建议，广泛争取社会的支持。让教师的师德行为在社会、家长的监督之下

38、，做到师德行为不当即改，教育行为不规范即纠，避免了“教育软暴力”的发生。 其次我们还进行师德宣誓活动。每学期利用周一升国旗的仪式，组织全校教师面向全体学生进行师德宣誓活动。让教师用誓词来证实自己的行动，立足岗位，严格要求自己，干好本职工作，践行自己的诺言，在本职工作中既教书又育人，既重视培养学生智力，又注重学生非智力因素的培养。让学生健康和谐的发展。 三是对学生进行心理疏导活动。现在的学生，由于随着信息量的增大，年龄的增长，不断接触社会及各种新鲜事物，会产生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敌视，甚至焦虑和不安。为了缓解各种因素带来的不安和困惑，给学生一个释放自我的空间，我们开展了心理疏导活动。在每

39、个班级设立“悄悄话”信箱，学生可以把自己苦恼、不满、疑惑用书信的方式倾诉出来，教师定期给予指导帮助解疑答惑。让学生不稳定的情绪变得稳定积极，让他们愉快、乐观、开朗、满意。另外我还设立心理咨询室，充实专业心理咨询教师，负责学生的心理健康咨询和指导工作，教师面对面的与学生进行交流，让学生的内心充满阳光，树立自信，坦然面对各种困难，认真完成自己的学习任务。公务员之家:http:/ 四是家校协作活动。我校不断完善家庭、学校、社区三结合的教育网络，形成教育合力共同教育好学生。每学期召开1次家长会，通过家长会的双向互动，了解学生在家和在校的情况，家长和教师及时沟通，有的放矢地做好学生的教育。班主任重点对行

40、为偏差生进行家访。行为偏差生经常犯错，但班主任要和家长找出他们犯错的原因，查找问题的根源，对症下药才能实现教育的目的。教师和家长要善于发现学生的优点，放大优点和闪光点。“人最本质的需求是渴望被肯定”。发现学生哪怕是一点微不足道的良好行为时，家长和教师要及时肯定鼓励，能让学生找到自信看到自己的优点，增进师生家长之间的信任，使师生家长之间的关系更加密切顺畅。 在教育改革如火如荼的今天，要坚决摈弃教育“软暴力”，民主、科学、春风化雨式的教育才是我们每个教育工作者追求的目标。只要我们树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本

41、，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，那么我们的学生就会全面健康和谐的发展！ 关于城乡人口户籍制度改革的实施办法 区政府各部门，各街道办事处、镇人民政府，各经济板块，有关单位： 为推动南岸区统筹城乡改革取得实质性突破，加快城镇化、工业化、城乡一体化进程，促进城乡资源要素的有序流动，实现城乡经济社会协调发展科技局自主创新应对金融危机工作措施 为充分发挥科技创新在扩内需、调结构、保增长中的重要作用，进一步增强自主创新能力，促进经济平稳较快发展，制定以下措施。 一、争取50项以上国、省科技计划项目 准确把握国家扩大内需的历史文教局领导先进性最新整顿措施 在党员先进性教育活动中，通过广泛征求各方

42、面的意见和建议，找出了文教局领导班子存在的突出问题，综合起来有十五条共六个方面，经过认真分析研究,提出了针对性的整改措施。 一、存 在 的 突 出 问县委干部作风建设整顿措施 按照县委、县政府关于干部作风整顿活动的布署，通过认真学习县委、县政府关于和深刻领会*在干部作风整顿动员大会上的讲话精神，结合工作实际对照检查，我对个人进行了认真剖析，深刻感受到自身在学习、工作、 范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM) 第5篇：校园安全防范整改措施 校园安全防范整改措施 随着课程改革的别断深入，教师的教学行为、教育观念、教学方式都发生了可喜的变化，在学校的规范和监督下，教师体罚学生等硬暴力现象

43、越来越少。硬暴力几乎销声匿迹了，但是另一种软暴力却又有抬头的现象，那么怎么有效的遏制软暴力呢？ 一、校园软暴力及其危害 何谓教育软暴力？教育软暴力是相关于教育硬暴力而言的，算是学生别打、别骂、别体罚，而是用写检讨、罚誊写、讽刺挖苦等手段对学生进行惩处，致使学生身心受到极大损害，以至付出结束生命的代价。 教育软暴力最大的特点算是损害时刻长软损害很难治愈。硬暴力体罚疼在身上，软暴力伤在心上，有些学生甚至十多年后也还是留有损害的阴影。教师经常对学生进行批判，教育变成教训，学生见了教师如履薄冰，瑟瑟发抖。更为严峻的是在批判时总爱带上从来、每次、总是、没有一点等夸大其词的字眼。这些行为给学生造成看别见的

44、心理损害，使学生感受一无是处一蹶别振，没有自信，看别到希翼。 教育软暴力的危害是别容忽视的。经常遭到教师侮辱、讽刺的学生会变得别合群、孤僻、沉默寡言、学习的兴趣丧失、厌恶学习甚至躲避学习。 二、怎么有效遏制校园软暴力 为了有效遏制校园软暴力，剔除校园软暴力的温床，幸免学生受到软暴力的损害，教师别敢越雷池一步，我们重点做好了一、二、三、四四项工程。 （一）达成一具共识是前提。校园软暴力现象的发生，说明部分教师观念还没有真正转变到素养教育的轨道上来。我们以山东省一般中小学治理基本规范（试行）为抓手，统一思想认识，达成一具共识：规范办学行为，大力实施素养教育，全面提高学生素养。尊重学生，尊重教育规律

45、，规范办学行为。加强对备课、上课、作业、辅导的治理，力戒形式主义，严格执行课程打算，严格操纵学生在校时刻和作业量，严格操纵考试次数，切实减轻学生过重的课业负担。让学生进展智力、提高能力，更多的走进日子开阔视野，张扬个性进展自己。 （二）常抓两个教育是基础。 一是师德教育常抓别懈。我们学校利用每月的师德教育月例会时刻，组织教师反复学习教育部颁发的中小学教师职业道德规范，山东省一般中小学治理基本规范（试行）等文件，在学习后组织教师进行讨论交流。教师明确了哪些是是违反师德规范和违反教育规律的。经过学习内化自己的行为，让教师尊重热爱学生。尊重学生的人格，算是对学生的心灵、精神的高度尊重和小心呵护，教师

46、别能动辄讽刺、挖苦，伤害学生的人格。热爱学生既是教师高尚师德的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。教师对学生高尚清纯的爱，是师生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的希翼之光。有了它，教师就能赢得学生的信赖，使学生乐于同意教诲，收到良好的教育效果。如此，从思想意识上切实杜绝教师软暴力的错误行为存在的土壤。 二是抓法律法规教育。我校利用校本培训的时刻，仔细组织教师学习法律法规，提高依法治教水平。学习的要紧内容是教师法、义务教育法、中华人民共和国未成年人爱护法、中小学损害事故处理方法、中共中央国务院对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教师用语十提倡、教师行为十别准、教师行为规范二十条等内容。 经过学习法律法规，