一年级下册语文教案一个接一个-人教(部编版)-精选文档.pdf

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1、-3.3.一个接一个一个接一个教学目标教学目标:、认识13 个生字,会写 7 个生字,认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：教学重点：1、认识 13 个生字，会写 7 个生字，认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。教学难点：教学难点：初步感受汉字的形体美,体会生活中的高兴和不高兴。教学时间教学时间:两课时教学过程教学过程:第一课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。一、谈话导入，揭示课题。、谈话导入。你每天都会做些什么？（吃饭、睡觉、做

2、游戏)这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？对于-你不喜欢的事,你是怎么想的?怎么做的？2、揭示课题。今天我们来学习第 3 课一个接一个。看看这个小朋友是怎么对待这些事的。板书课题：一个接一个二、初读课文，认识生字。二、初读课文，认识生字。1、听老师读课文，说说小诗人这一天当中都做了哪些事情?(师范读后,生汇报，相机板书:踩影子睡觉起床上学上课）、自由读文，圈出生字，借助拼音把字音读准确。3、检查生字:瞧!生字宝宝来了,跟他们打打招呼吧(带拼音）。（自由读)齐读、指名读。4、交流识字方法：你是怎么记住他们的？有什么好的方法?（相机认识“卩”旁)、相信大家已经记住了它们的样子,现在

3、它们去掉了帽子,你还认识它们吗？来，咱们一起来读一读。6、读给同桌听听:互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。7、开火车读。8、认读词语。齐读、分组读、男女生读。三、指导写字。三、指导写字。1、出示生字：过 各种 样 伙伴这（指名读）2、用字组词、扩词。3、指导书写。“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大)，示范写，边写-边提示各个偏旁在田字格中的位置。“各”指名书空，范写并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。“过、这”分析字形结构,半包围结构,重点指导“辶”。“伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大)，写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。4、学生练写。四、再读课文，了解大

4、意。四、再读课文，了解大意。1、现在字宝宝又回到了家,你能把句子读流利吗？自由读。2、指名读,正音。(每一自然段可多找几名同学)3、回顾课文，小结下课。五拓展阅读五拓展阅读六六.写话练习。写话练习。第二课时第二课时一、检查复习，回顾内容。一、检查复习，回顾内容。1、认读词语。（齐读、开火车读)2、回忆课文内容:说说小诗人这一天当中都做了哪些事情?二、教师引导，教给方法。二、教师引导，教给方法。(学习第一小节）学习第一小节）、自由朗读第一小节，思考:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?从哪里感受到的？2、指名汇报，相机板书:踩影子睡觉多玩一会儿、想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我

5、一开始是高兴还-是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会，你当时的心情是怎样的?（难过、失望、伤心)指导朗读。4、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做？小作者是怎样做的？心情有什么变化？体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。5、指导朗读，读出心情的变化。三、运用方法三、运用方法,自主探究。自主探究。1、自由朗读第二小节，思考:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的？、汇报交流。生:大人让我起床上学,我想不上学板书:不上学起床上学3、心情有什么变化，指导朗读。4、学习第

6、三小节。到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？指名读第三小节。5、汇报交流。相机板书:没有上课铃上课体会:“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。-6、指导朗读。四、再读课文四、再读课文,深化理解。深化理解。1、再读课文,读出心情变化。思考:诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的?把它们找出来,集中读一读！生（读):唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，要是不上学就好了。唉，要是没有上课铃就好了。2、这里面用到了两种句式:“我好想”和“要是就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。唉，我好想再多玩

7、一会儿啊。改为:唉，要是不睡觉就好了。唉，要是不上学就好了。改为：唉，我好想多睡一会儿啊。唉，要是没有上课铃就好了。改为：3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?找出来读一读。生：不过，回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!生:不过，去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!生：不过,听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！师：这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了-一种比较相似的心情呀？生:这些句子,都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。、分“角色”朗读(背诵)诗歌。A:月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着：“快回家睡觉!”B：唉,我好想再多玩一会儿啊。C:不过,回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢!五、对照自己，拓展延伸。五、对照自己，拓展延伸。1、齐读第四小节思考:你有没有这样的经历?2、读了这一小节,你想说什么?如果小作者是在问你，你会怎样回答？汇报交流。3、默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生:是指一个又一个大人给“我”的命令。生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。六六.拓展阅读拓展阅读七写话练习七写话练习-