《三年级上册语文教案_2.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册语文教案_2.pdf(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、三年级上册语文教案三年级上册语文教案三年级上册语文教案 1教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。教学目标积累格言警句。读准字音,读通句子,熟读成诵。阅读短文给,永远比那愉快,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。看相片,写出自己对美好往事的回忆。教学重点难点讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。教学构想逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。教学准备投影片、钓鱼的启示 小珊迪 给,永远比那愉快插图、一张自己喜欢的照片。教学时间 五课时第一课时
2、教学内容读读背背自己的格言警句,自读短文,了解主要内容,理解重点词句的意思。学生学习过程一、激发兴趣。1 导入。你们在平时的学习生活中,积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 教师示范背诵一些格言警句。二、引导学生读、背格言警句。1 读准字音。第 1页 共 8页 2 注意不读破句。3 练习背诵,检查背诵情况。三、阅读短文。1 反复阅读,了解主要内容。(1)初读短文,了解大意。(2)逐个自然段阅读,了解每个自然段的意思。(3)把三个自然段的内容连起来说说,抓住短文的主要内容。2 理解“给,永远比拿愉快”。(1)读第一自然段,思考:高尔基的儿子在岛上留下了什么?(2)读第
3、三自然段,思考:高尔基认为要怎样生活才会愉快?(3)反复读“给,永远比拿愉快”这句话,思考:“给”字后面为什么加上逗号?“永远”强调什么?(4)联系生活实际,谈个人感受。作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。板书设计积累运用八读读背背格言警句阅读给,永远比拿愉快课后小记第二课时教学内容进行口语交际练习,联系课文内容,分销足坛谈自己的感想和收获。学生学习过程一、复习导入。教师出示钓鱼的启示 小珊迪 给,永远比拿愉快的插图,大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?教师根据学生的回答,适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。清同学们根据“积累运用八”中“口语交际”的要求,就这
4、一话题,交流各自的看法第 2页 共 8页和感受。二、自由组成小组,选择交流内容。各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系钓鱼的启示 小珊迪 给,永远比拿愉快等课文,谈谈自己的感受,说说应该怎样培养美德,可以列举革命领袖、英雄模范的事迹,谈谈我们应该怎样向他们学习,还可以就身边熟悉的人的故事,说说他们身上有什么美德值得我们学习。要求:(1)讲的同学先想好内容和顺序,要做到语句通顺、连贯。(2)听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问,如果有不同的意见,小组可展开讨论。教师巡视,了解各小组交流情况。三、各小组在全班汇报交流。在小组的基础上,师生评议:哪个小组说的内容最感人,哪个小组表
5、达的最清楚。四、教师小结。作业设计写一个有美德的人。板书设计口语交际从小培养美德三年级上册语文教案 2学习目标:认识“麻、症”等 10 个生字。会写“愿、姿”等 13 个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等 16 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。教学重难点:学会尊重别人、关爱别人教学过程:一、启发谈话,揭示课题我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一第 3页 共 8页篇课文,出示课题:“掌声”,齐读课题。二、初读课文,感知内容学生一读课文(自由读),要求读准字音
6、,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价。指出优点和不足。学生四读课文(默读),想一想:课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。三、精读课文,体会人物的变化屏显课文的第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留下了什么印象?屏显课文的第四自然段内容:指读,读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段,理解“忧郁”的意思。)学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。课文读到这儿,你有什
7、么疑问呢?引导学生提出:英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。四、指导认字和写字屏显本课的生字。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这 5 个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。学生练习写 13 个字。及时展示学生写的字,进行评价、指点。五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。学习目标:第 4页 共 8页认识“麻、症”等 10 个生字。会写“愿、姿”等 13 个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等 16 个词语。正确、流利、有感情地朗读
8、课文。培养阅读能力。学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重难点:教学过程:一、复习提问,明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题?(英子为什么会有这么大变化的呢?)二、精读课文,自己释疑学生自读课文的第二、三自然段,带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受。组织学生在小组内讨论交流。教师提出讨论的要求:人工明确:组长负责,确定代表小组发言的人。人人参与:要求每一个人在小组内都发言。小组汇报讨论结果。每个小组派一名代表发言,其余成员可以补充。学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助,谈从两次掌声中体会到了什么。指导学生有感情地朗读课文的第
9、二、三自然段。a学生自己先练读。b然后展示朗读水平,可以进行赛读,挑战读。学生读后,组织学生进行评议,哪个地方读得好?哪些地方还需要改进?三、拓展延伸,加深认识屏显英子信的内容:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”第 5页 共 8页 a学生齐读这段话。b联系全文谈谈对这段话的理解。生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又是怎么想的呢?学了,又谈了那么多,还想对自己或别人说些什么呢?板书设计:掌声英子 默默地 早早地 最后 不愿意快乐 说笑 跳舞 有勇气鼓励 尊重三年级上册语文教案 3
10、教学目标 1会认“试、验、证”等 10 个生字,会写“袋、概、减”等 14 个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。积累语言。4通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。教学准备生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。课时安排课时目标 1会认“试、验、证”等 10 个生字,会写“袋、概、减”等 14 个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2学习默读课文,了解
11、主要内容,弄清实验过程。第 6页 共 8页教学流程一、回忆旧知,导入新课 1回忆旧知同学们,我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?2导入新课法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力,做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文 1循序渐进读课文。第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了,还可以再看看生字表。2互帮互助学生字。(1)出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。(2)交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。(3)出示生字卡片或课件,指名读、开火车读。3指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识。三、细读课文(1)明确默读要求:不出声、不指读、边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。(2)初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?(3)再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的试验?(4)复述故事:用自己的话将试验的过程说一说。第 7页 共 8页 8页 共页第 8
限制150内