2013年天津教师资格证考试教育学心理学历年真题大汇总(强力推荐).pdf

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1、教师资格证教育学选择题教师资格证教育学选择题1.下列说法中不正确的是()。A.定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。B.定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。C.定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D.定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。2.下列不属于设计研究指标的原则的是()。A.以理论假设为指导的原则B.完整性原则 C.简明、可行性原则D.经济性原则3.下列选项中正确的是()。A.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。B.研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划

2、。C.具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。4.公式 用于下列那种取样方法。()A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.多段随机取样法 D.定额取样法5.“总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔50050=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用()。A.简单随机取样法 B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法6.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教

3、育实验中)，一般常用的取样法是()。A.整群随机取样法B.分层随机取样法 C.等距随机取样法 D.多段随机取样法7.下列说法中错误的是()。A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。B.研究必须有效度才有意义。C.有效度一定有信度。D.有信度一定有效度。8.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法()A.方法与程序描述法B.动态描述法 C.静态描述法 D.属于上述三种方法的综合9.将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“

4、举起 100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病”的人;试判断采用哪种操作定义方法。()A.方法与程序描述法B.动态描述法C.静态描述法 D.不属于上述三种方法的任一种10.下列说法中正确的是()。A.按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。B.样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。C.恒定法主要采用对比组方法和循环法。D.在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗

5、传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。11、下列说法中错误的是(D)。A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C.有效度一定有信度D.有信度一定有效度12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法(A)A.方法与程序描述法 D.动态描述法 C 静态描述法 D.属于上述三种方法的综合13.将一个体格健壮的人的用操作定义定

6、为举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病的人;试判断采用哪种操作定义方法。(B)A、方法与程序描述法 B.动态描述法 C.静态描述法 D.不属于上述三种方法的任14、下列说法中正确的是(A)。A.按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、

7、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决15、下列说法中不正确的是(A)。A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B.访谈时，要详细的说明访问的目的C 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录 D.进行访谈时，要首先介绍自己的身份16.世界上最早的一部教育专著是()A.学记 B.论语 C.大教学论 D.普通教育学17.教育的本体功能之一是()A.减少人口数量、提高人口素质 B.促进生产发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用 D.加速年轻一代身心发展与社会化进程18.高等学校的双重任务是()A.教学和教育 B

8、.升学和就业 C.教学和科研 D.生活和生产19.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的()A.十二大 B.十三大 C.十四大 D.十五大20.遗传素质是人身心发展的()A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.内部动力21.环境决定论的代表人物是()A.格塞尔 B.杜威 C.华生 D.霍尔22.我国现在实行的义务教育的年限是()A.6年 B.5年 C.8年 D.9年23.20世纪教育发展总目标中的“两基”是()A.基础知识和基本技能 B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D.基础知识和基本素质24.马克思认为，人的片面发展最严重的时期是

9、()A.原始社会初期 B.奴隶社会和封建社会 C.资本主义社会初期 D.资本主义高速发展时期25.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()A.学科课程理论 B.结构主义课程论 C.实用主义课程论 D.综合课程论26.制定教学计划的首要问题是()A.课程设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 答案：A27.教学从本质上讲是一种()A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动28.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是()A.学校教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.社会教育29.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自()A.学记 B.

10、师说 C.论语 D.春秋30.教师职业开始出现始于()A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义社会初期31.“教师中心论”的代表人物是()A.杜威 B.夸美纽斯 C.华生 D.赫尔巴特32.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是()A.柏拉图 B.昆体良 C.皮亚杰 D.亚里士多德33.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()A，全面发展的教育理论 B.认知结构理论 C.教学与发展理论 D.教学过程最优化理论34.我国奴隶社会的教育内容是()A.四书五经 B.六艺 C.自然科学 D.生产技能35.我国最早使用“教育”一词的是()A.孔子 B.孟子 C

11、.许慎 D.朱熹36.“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”这句话出自()A.学记 B.论语 C.五经四书 D.说文解字37.现代教育发展的根本动因是()A.生产力发展 B.科技进步 C.教育技术进步 D.产业革命38.教育现代化的最高目的是实现()A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.人的现代化39.科教兴国战略提出的时间是()A.1996年3月 B.1996年5月 C.1987年5月 D.1989年6月40.人的身心发展的状态和程度称为()A.发展 B.成长 C.成熟 D.生长41.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()规律A，顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性42.教育制度的主体是()A.教育规范 B.学制 C.教育体制 D.国家43.马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在()A.资本主义社会初期 B.社会主义社会 C.共产主义社会 D.资本主义社会高速发展时期44.我国社会主义教育目的的总要求是()A.德、智、体等方面全面发展 B.坚持社会主义方向 C.培养劳动者 D.推进素质教育参考资料：好学教育不断更新中噢