[蒹葭ppt课件]蒹葭ppt.pdf

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1、 蒹葭蒹葭 pptppt 课件课件 蒹葭蒹葭 pptppt蒹葭 ppt 篇一:诗经蒹葭课件诗经是我国最早的诗歌总集，关于诗经蒹葭课件要怎么写呢 1、知道并掌握诗经的相关文学常识。2、掌握重章叠句的形式特点，体会比兴的艺术手法。3、了解中国古代诗歌的一些常用意象，能够分析出诗人运用意象所带来的表达效果。4、背诵并体会古人表达感情时特有的含蓄之美、朦胧之美。1、训练学生自我诵读、赏读能力。2、设置讨论环节，提升学生小组学习的合作能力。1、蒹葭中的人物形象。2、蒹葭中重章叠句的特点。一、导入。播放邓丽君在水一方，创设情境，为学习蒹葭作铺垫。二、解题。三、检查预习。1、诗经又名反映了何时的诗歌作品诗、

2、诗三百，反映了西周到春秋大约 500 年(公元前 11 世纪到公元前6 世纪的诗歌作品。2、诗经的“六义”按音乐类型和艺术特色各是什么诗经“六艺”是指“风、雅、颂、赋、比、兴”，前三者是从音乐类型上分的，后三者是从艺术特色上分的。“赋”是铺陈直叙，“比”是打比方，“兴”是感物抒情。3、诗经共有多少篇“风”、“雅”、“颂”各有多少诗经共 305 篇，其中“风”共 15 国风 160 篇，“雅”分“大雅”31篇、“小雅”74 篇，共 105 篇，“颂”分为“商颂”5 篇、“周颂”31 篇、“鲁颂”4 篇，共 40 篇。第 1页 共 4页 4、人们常常“风骚”并提，它们各指什么所谓的“风骚”是指诗经

3、中的“风(国风)”和楚辞中的离骚，成为中国古代诗歌乃至文学的代称。5、诗经是中国诗歌、文学史上什么流派的源头诗经是指中国诗歌、文学史上“现实主义文学”的源头，而楚辞则是“浪漫主义文学”的源头。6、诗经蒹葭选自诗经中的哪一部分诗经蒹葭选自诗经中的秦风。四、文本解读，细读品诗。(设置学习小组互动讨论环节)1、感受一下这首诗在各个方面的特色与美。(1)、按照学习小组进行讨论，要求学生不要“面面俱到”，抓住一点有所深入即可。(2)、学习小组讨论结束，进行汇报发言。由每一小组推选一名发言人介绍本小组结论。a、通过“溯洄”“溯游”的连用，侧面刻画了诗人追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。再结合最后的“

4、宛在”，由这种一往情深与执著得到的始终却只是“可望而不可即”，就更突出了这种一往情深与执著多带来的无尽的惆怅。b、虚实相间，富于朦胧美。“伊人”的理解可以千千万万、彼此不同，是为虚也;诗人的追求是实的，感情的惆怅凄切是实的。虚实相间给了本诗巨大的想象空间。以下特点需要同学结合已经学过的诗经结构上“重章叠句”、“叠词”的特点和本诗所表达的感情，体会出这种形式上的特点在为内容、抒情服务时的作用。这种作用有“类属化阅读”价值，有举一反三之效，因篇而异，特别重要。c、通过“重章叠句”的运用、押韵、叠词，一方面增加了句式的齐整、音律的优美，使之琅琅上口，收到一咏三叹之效;另一方面，通过三次重复“溯洄”、

5、“溯游”、“宛在”、“所谓伊人，在水。”，以及“为霜”、“未第 2页 共 4页蒹葭 ppt 篇二:诗经蒹葭的课件诗经蒹葭的课件一教学目标：初读诗歌，感受蒹葭一唱三叹的节奏美；听读诗歌，联系文本深入体会蒹葭的景美和景中人的美；掌握诗经中的比兴手法；齐读诗歌，多角度品蒹葭，培养学生的发散思维。通过意象感悟诗歌仍然是初三学生的一个重要训练点，所以我的教学重点为目标；学生可能只会将它视作一首爱情诗，所以教学的难点是目标如何将蒹葭中的伊人与生活联系起来，使学生获得思想启迪。课时安排：一课时一、导入中国古代每一个时期都有不同的成就，明清的突出成就是小说，往前追溯是元曲、宋词、唐诗、汉赋、楚辞，之前还有没有

6、呢？（设置 PPT，以曲线图形呈现，在教师的提示下尽量由学生自己回答）今天我们就一起来学一首诗经中的经典篇目蒹葭。二、一唱三叹读蒹葭 1.学生以自己喜欢的形式读课文，边读边感受此诗所传达出的感情。（学生随便谈初读后的感受，并适时抽学生起来读，体会）2.通过读，你发现此诗在句式上有什么特点呢？（尽量引导学生自己归纳：每句 4 字，句式整齐；分章节，每章只有几个字不同，重章叠句，有一唱三叹的音律美）3.采用重章叠句有什么好处呢？（回旋反复，增强诗歌的音乐感、节奏感，感情更强烈；便于吟唱，插入对“风”的介绍）三、联想想象绘蒹葭 1.苏轼曾经评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”，那今天我们学的蒹第 3页 共 4页葭是否有这样的特点呢如果有，那么画中有哪些景，景又是怎样的景呢？听老师配乐朗诵，大家思考。评老师读得如何。你看到了哪些景，景是怎样的景？（蒹葭、白露、霜，总体说来是一种萧瑟、绵长、迷茫之景，具体由学生进行描绘，通过追问引导回归文本）2.巧妙插入对季节和时间的追问，并让学生从诗歌中找出原句。（秋，早上，含有白露和霜的句子都可以看出来）3.继续追问早晨有什么意味儿（朦胧之感；“一天之计在于晨”，早上是充满希望的）4.这些景有什么作用？（蒹葭写出环境的清冷；白露从“为霜”“未第 4页 共 4页