儿童发展一般规律知识讲解.ppt

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1、儿童发展一般规律儿童发展的基本规律v 生理上，儿童发展具有阶段性、顺序性、不可阶段性、顺序性、不可逆性和不平衡性。逆性和不平衡性。v 心理上，年龄特征显著，具有稳定性稳定性和可变性可变性；心理发展阶段具有阶段性阶段性。v 认知上，（1）儿童认知发展是由近及远由近及远地发展。（2）儿童认知由此及彼由此及彼地发展。（3）儿童认知发展是由表及里由表及里地发展。（4）儿童认知发展是由浅入深由浅入深地发展。v 情绪行为上，1、随认知发展而发展；2、自我意识逐步建立；3、自控能力的发展水平逐步提高；4、耐挫能力逐渐增强。v 社会性发展上，模仿模仿、认同认同和父母的影响父母的影响 v 儿童期、青春期发育遵循

2、向心律向心律.身体各部的形态发育顺序是：下肢先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上，自肢体远端向中心躯干的规律性变化。青春期足的生长突增最早开始，也最早停止生长；足突增后小腿开始突增，然后是大腿、骨盆宽、胸宽、肩宽、躯于高，最后是胸壁厚度。上肢突增的顺序依次为手、前臂和上臂。手的骨骺愈合也由远及近，顺序表现为指骨末端一中端一近端，掌骨一腕骨一桡骨、尺骨近端。v不可逆性v 在外环境无特殊变化的条件下，个体儿童的发育过程比较稳定，呈现一种轨迹现象。该轨迹有动态的、复杂的调控系统，其中遗传基因起关键作用。它尽力使正在生长中的个体在群体范围中保持有限的上下波动幅度。一旦一旦出现疾病、内分泌障碍、营养不良

3、等不利现象，会出现明显的生长发育迟滞；一旦一旦这些阻碍因素被克服，儿童会立即表现出向原有生长轨道靠近和发展的强烈倾向。而不可能出现生长倒退现象。v不平衡性v 从个体发展看，整个生长期内个体的生长速度有时快，有时慢，是不均衡的。因此，生长发育速度曲线呈波浪式。从胎儿到成人，先后出现两次生长突增高峰：第一次从胎儿四个月至出生后一年；第二次发生在青春发育早期，女孩比男孩早两年左右。v 从群体发展看，个体间的发展具有不平衡性（受基因、环境、营养等因素影响）。心理方面v稳定性v 1.儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的,神经联系的建立是有秩序的；v2.人类知识经验的掌握是有一定顺序的,儿童也必须遵循；v3.

4、儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化,要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。v可变性v 制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。儿童心理发展年龄特征既有稳定性,又有可变性,它们的关系是相对的。v阶段性v 儿童心理的发展客观上呈现一定的阶段性（四个阶段）。理论上,有必要对客观存在的各个发展阶段有清醒认识并作明确标志,即儿童心理学上所谓的对儿童心理发展阶段的划分：实践中,对在教育实践中的教师及有关儿童工作者,据划分标准,可以有针对性地组织教育教学工作和其他有关工作。v 划分儿童心理发展阶段具有的复杂性：儿童心理发展儿童心理发展阶段明显存在阶段明显存在,但划分

5、复杂。但划分复杂。儿童心理是渐变式的、连续儿童心理是渐变式的、连续性的性的,各阶段间无明显界限；儿童心理发展受生理发展和各阶段间无明显界限；儿童心理发展受生理发展和社会因素的影响社会因素的影响,其发展阶段有一定可变性其发展阶段有一定可变性,这给科学地掌这给科学地掌握划分阶段的标准带来困难。握划分阶段的标准带来困难。v 每个儿童心理发展的表现是不同的，其心理发展有或早或晚之别，但是儿童心理发展的过程儿童心理发展的过程都是从简单、具体、被动、凌乱、朝着较复杂、都是从简单、具体、被动、凌乱、朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展。抽象、主动和成体系的方向发展。其发展趋势和顺序大致相同。v相同心理年

6、龄的儿童一般具有大致相似的相同心理年龄的儿童一般具有大致相似的特征特征，同时，儿童心理发展过程并不是孤立进行的，他总是受遗传、环境及其它各种因素的影响。但是，这些因素所起的作用也不是不可捉摸的，而是有规律可循的。认知方面v1、儿童认知发展是由近及远由近及远地发展。v2、儿童认知由此及彼由此及彼地发展。v3、儿童认知发展是由表及里由表及里地发展。v4、儿童认知发展是由浅入深由浅入深地发展。情绪行为方面v1、随认知发展而发展；v2、自我意识逐步建立；v3、自控能力的发展水平逐步提高；v4、耐挫能力逐渐增强。社会性发展方面v1、模仿；v2、认同；v3、父母的影响。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！16