幼儿教师师德素养培训讲课讲稿.ppt

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1、 孟村小博士孟村小博士(BSH)(BSH)幼儿园幼儿园 幼儿教师师德素养培训幼儿教师师德素养培训 2016 2016年年6 6月月第一页，共30页。当父母将可爱当父母将可爱(k i)的孩子交到您的的孩子交到您的手中？手中？尊敬的老师您会怎么教育尊敬的老师您会怎么教育(jioy)我的我的孩子？孩子？第二页，共30页。亲爱的老师，让我们一起来看几个真实的案例！亲爱的老师，让我们一起来看几个真实的案例！观看观看(gunkn)(gunkn)视频：视频：1 12 23 3第三页，共30页。幼儿教师师德幼儿教师师德(sh d)(sh d)：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总

2、和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高(t go)自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。第四页，共30页。（一）幼儿园师德（一）幼儿园师德(sh d)(sh d)现状现状 1 1、热爱热爱、尊重、关心幼儿；、尊重、关心幼儿；2 2、钻钻研教育教学，提升研教育教学，提升(tshng)(tshng)业务业务能力，有能力，有创创新精神；新精神；3 3、以身作、以身作则则、言、言传传身教身教 ；4 4、有事、有事业业心、心、责责任感任感 ；5 5、为为幼儿的个性幼儿的个性发发展展创设创设和和谐宽谐宽松的氛

3、松的氛围围 ；6 6、与家、与家长联长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；系，全面了解幼儿，达到家园共育；7 7、关心集体、同事之、关心集体、同事之间团结协间团结协作。作。师德高尚教师师德高尚教师(jiosh)(jiosh)表现表现第五页，共30页。1 1、不能、不能对对幼儿一幼儿一视视同仁，使幼儿的身心和同仁，使幼儿的身心和谐发谐发展展受到威受到威胁胁，掺杂掺杂不不应该应该有的功利色彩，如有的功利色彩，如讨讨好老好老师师等；等；2 2、在教学中、在教学中违违背教育原背教育原则则，如不能尊重幼儿的意，如不能尊重幼儿的意愿、愿、倾倾听幼儿的声音；不能体听幼儿的声音；不能体现现正面教育原正面教育原则

4、则，有体有体罚罚行行为为；不能合理安排教学；不能合理安排教学时间时间。3 3、教、教师师不能在各方面以身作不能在各方面以身作则则，为为幼儿做出榜幼儿做出榜样样。4 4、在与家、在与家长长的关系的关系(gun x)(gun x)上不能把自己放在合上不能把自己放在合适的位置，自我适的位置，自我贬贬低教低教师师形象。形象。师德缺失师德缺失(qu sh)(qu sh)现象主要表现现象主要表现第六页，共30页。幼儿教师不道德行为幼儿教师不道德行为(do d xn wi)(do d xn wi)1、体、体罚罚及及污污辱、漫辱、漫骂骂等等变变相体相体罚罚幼儿。幼儿。2、偏、偏爱爱、“势势利眼利眼”。3、教育

5、教学、教育教学(jio xu)不不认认真，工作敷衍了事，活真，工作敷衍了事，活动动前准前准备备不充分，教育方式不充分，教育方式单单一，方法一，方法简单简单粗暴。粗暴。4、用言、用言语语暗示家暗示家长长，向其索要物品，向其索要物品，对对不同身份家不同身份家长态长态度不一。度不一。5、教、教师师在教育教学在教育教学(jio xu)工作中，工作中，较较大大带带有自身情有自身情绪绪色彩，有色彩，有时时迁怒于幼儿，不良情迁怒于幼儿，不良情绪带绪带到工作中，不能以到工作中，不能以饱饱満的精神満的精神热热情地接待幼儿情地接待幼儿 。6、对对幼儿身心幼儿身心发发展的展的变变化漠化漠视视，不尊重幼儿的意，不尊重

6、幼儿的意见见，随意，随意“命令命令”幼儿做事，自己却不幼儿做事，自己却不动动，缺少与幼儿交流。，缺少与幼儿交流。7、不重、不重视视保育，尤其是保育，尤其是对对小班幼儿照小班幼儿照顾顾不周不周。8、不遵守幼儿园的、不遵守幼儿园的劳动纪劳动纪律律。9、家、家长长来园来园为为自己孩子自己孩子说说明所明所发发生的某种情况后，教生的某种情况后，教师对该师对该家家长长和幼儿有看法和幼儿有看法。10、不注意教、不注意教师师形象，不以身作形象，不以身作则则。第七页，共30页。幼儿教师不宜幼儿教师不宜(by)(by)有行为有行为 1、穿着不宜，不注意自身的言行、穿着不宜，不注意自身的言行举举止。（包括不止。（包

7、括不讲讲普通普通话话、说说粗粗话话、脏脏 话话、不雅、不雅动动作、在公众作、在公众场场合大声喧合大声喧哗哗，高声，高声讨论讨论与教育活与教育活动动无关的无关的话话、翘翘 二二 郎腿等）。郎腿等）。2、当幼儿面吃零食。、当幼儿面吃零食。3、大声斥、大声斥责责、讥讥笑幼儿，笑幼儿，对对幼儿的提幼儿的提问问或求助，采取或求助，采取爱爱理不理的理不理的态态度。度。4、对对“笨笨”的、的、脏脏的幼儿明的幼儿明显显的不关心、冷漠、少交流。的不关心、冷漠、少交流。5、在幼儿面前争吵（教、在幼儿面前争吵（教师师与教与教师师之之间间、教、教师师与与职职工之工之间间、教、教师师与家与家长长之之间间）。）。6、上班

8、工作期、上班工作期间间拔打、接听拔打、接听电话电话。7、向家、向家长长索要物品。索要物品。8、随意、随意评评价家价家长长，对对家家长长不不热热情。情。对对个个别难缠别难缠家家长长抱抱敌视态敌视态度，度，爱爱理不理。理不理。9、擅自离开工作、擅自离开工作岗岗位。位。10、不主、不主动动学学习习，不注重，不注重(zhzhng)业务业务能力的提高。能力的提高。11、工作拖拉，无、工作拖拉，无执执行力行力。12、不服从、不服从领导领导分配。分配。第八页，共30页。目前我们师德表现目前我们师德表现(bioxin)(bioxin)值得反思的问值得反思的问题：题：“不道德行不道德行为为(xngwi)”中体中

9、体罚罚及及污污辱、漫辱、漫骂骂等等变变相体相体罚罚幼儿占了相当比例。幼儿占了相当比例。“教教师师不宜有行不宜有行为为(xngwi)”中穿着不宜，不注意自身的言行中穿着不宜，不注意自身的言行举举止。止。（包括不（包括不讲讲普通普通话话、说说粗粗话话、脏话脏话、不雅、不雅动动作、作、在公众在公众场场合大声喧合大声喧哗哗，高声，高声讨论讨论与教育活与教育活动动无无关的关的话话、翘翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例，而教极大比例，而教师师“不宜有行不宜有行为为(xngwi)”中最中最为为突出的是同服装、突出的是同服装、仪仪表与不文明行表与不文明行为为(xngwi)相

10、关，均有相关，均有损损教教师师形象。形象。第九页，共30页。（二）（二）新世纪呼唤新世纪呼唤(h hun)(h hun)高素质的幼高素质的幼儿教师儿教师 新世新世纪纪高素养幼儿教高素养幼儿教师应师应具具备备(jbi)的素养？的素养？要有一要有一颗挚爱颗挚爱之之 心心 要有一要有一颗颗求知之心求知之心 要有一要有一颗颗尚美之心尚美之心 要有一要有一颗颗合作之心合作之心要有一要有一颗颗健康健康乐观乐观之心之心 要有一要有一颗颗励能之心励能之心要有一要有一颗创颗创新之心新之心第十页，共30页。第一章第一章 厚德厚德(hu d)(hu d)篇篇一、认识我们自己一、认识我们自己我们工作的最终目的是什么？

11、我们工作的最终目的是什么？做好三件事：做好三件事：第一，教会孩子如何生活和做人；第一，教会孩子如何生活和做人；第二，教会孩子如何思维；第二，教会孩子如何思维；第三，教给孩子文化第三，教给孩子文化(wnhu)(wnhu)科学知识并科学知识并教他们如何运用和能力。教他们如何运用和能力。第十一页，共30页。二、不凡二、不凡(bfn)(bfn)与平凡与平凡1、我、我们们(w men)为为什么要工作？什么要工作？教教师师工作的目的：根据社会的需要，工作的目的：根据社会的需要，对对幼幼儿儿实实施体、智、德、美全面施体、智、德、美全面发发展的教育，展的教育，促促进进其身心和其身心和谐发谐发展。展。2、我、我

12、们们(w men)为谁为谁工作？工作？我我们们(w men)怎怎样样工作？工作？第十二页，共30页。我们的工作相当复杂我们的工作相当复杂 我们的工作既富有个性我们的工作既富有个性(gxng)(gxng)又富有协作性又富有协作性 我们的工作具有独特的创造力我们的工作具有独特的创造力 我们的工作成效缓慢持久我们的工作成效缓慢持久第十三页，共30页。三、好教师该是三、好教师该是(i sh)(i sh)怎样的怎样的陈鹤琴先生的活教育中指出，幼儿教师应陈鹤琴先生的活教育中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔

13、直，笑多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度(ti du)(ti du)从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。教学有技能；了解儿童心理。第十四页，共30页。四、师爱是师德四、师爱是师德(sh d)(sh d)之魂之魂 五、师心是师德五、师心是师德(sh d)(sh d)之基之基 六、师格是师德六、师格是师德(sh d)(sh d)之心之心 七、演奏和谐的师德七、演奏和谐的师德(s

14、h d)(sh d)乐章乐章 八、浸润在德的熏陶中八、浸润在德的熏陶中第十五页，共30页。第二章第二章 挚爱挚爱(zh i)(zh i)篇篇 一、一、爱爱的魅力的魅力 爱爱是幼儿是幼儿(yu r)身心健康成身心健康成长长的需要的需要 爱爱是是师师生沟通的生沟通的桥桥梁梁 爱爱能能营营造良好的育人氛造良好的育人氛围围 二、老二、老师师妈妈妈妈 可信的可信的妈妈妈妈 亲亲切的切的妈妈妈妈 伟伟大的大的妈妈妈妈第十六页，共30页。三、爱是尊重三、爱是尊重(znzhng)(znzhng)尊重儿童人格的独立性尊重儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事让孩子做孩子爱做的事 保护孩子的自尊心保护孩子的自尊心

15、 蹲下来和孩子说话蹲下来和孩子说话 真心诚意真心诚意(zhn xn chng y)(zhn xn chng y)地与地与孩子接触孩子接触 第十七页，共30页。四、爱是宽容四、爱是宽容(kunrng)(kunrng)幼儿是小人幼儿是小人(xiorn)(xiorn)幼儿是有自己想法的人幼儿是有自己想法的人 帮助幼儿要学会理解别人帮助幼儿要学会理解别人第十八页，共30页。五、爱是严格五、爱是严格(yng)(yng)严严而有理而有理 严严而有度而有度 严严而有方而有方(yufng)严严而有恒而有恒第十九页，共30页。六、让阳光温暖每个幼儿六、让阳光温暖每个幼儿(yu r)(yu r)的心灵的心灵 爱爱

16、是平等的是平等的 给给不同需要的孩子不同需要的孩子(hi zi)以平等的以平等的爱爱 克服偏克服偏爱爱第二十页，共30页。七、做活泼七、做活泼(hu po)(hu po)快乐的孩子王快乐的孩子王 童心不泯童心不泯 保持保持(boch)(boch)愉悦的心境愉悦的心境第二十一页，共30页。第三章第三章 尚美篇尚美篇 拥拥抱自然美抱自然美 认识认识社会社会(shhu)美美 投身投身艺术艺术美美 塑我行塑我行,美我身美我身 塑我格塑我格,美我心美我心第二十二页，共30页。第四章第四章 合作合作(hzu)(hzu)篇篇 一、做孩子一、做孩子们们的朋友的朋友1、相信孩子的能力并、相信孩子的能力并给给予予

17、锻炼锻炼的机会的机会.2、向孩子学、向孩子学习习(xux)3、与孩子平等交流、与孩子平等交流4、做孩子的玩伴、做孩子的玩伴第二十三页，共30页。二、学会与孩子二、学会与孩子(hi zi)(hi zi)交流交流1.交流交流(jioli)方法方法:(1)非言非言语语交流交流(jioli):A,用神奇的目光吸引幼儿用神奇的目光吸引幼儿B,用激励的目光用激励的目光评评价幼儿价幼儿C,用用严厉严厉的目光的目光约约束幼儿束幼儿(2)言言语语交流交流(jioli):2.不不该该用的用的语语言言第二十四页，共30页。三、做孩子三、做孩子(hi zi)(hi zi)的支持者的支持者1.支持支持(zhch)幼儿的

18、想法及做法幼儿的想法及做法。2.支持支持(zhch)孩子的好奇孩子的好奇,发问发问。3.支持支持(zhch)孩子游孩子游戏戏。第二十五页，共30页。（三）做具有（三）做具有(jyu)(jyu)良好良好师师德的德的新型幼儿教新型幼儿教师师一、交流与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师一、交流与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师？1 1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师；、关注课程改革，做信息型、有视野的教师；2 2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师；、树立新的理念，做现代型、有思想的教师；3 3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师；、加强专业学习，做专业型、有学养的教师；4 4、投身教育科研

19、，做研究性、有灵气的教师；、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师；5 5、重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师；重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师；6 6、形成、形成(xngchng)(xngchng)自身风格，做个性化、有才自身风格，做个性化、有才情的教师；情的教师；7 7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。第二十六页，共30页。（三）做具有良好师德（三）做具有良好师德(sh d)(sh d)的新型幼儿教的新型幼儿教师师二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？幼儿喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的教幼儿喜欢和需

20、要信任宽容、身教重于言教的教师；师；喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教学；教学；喜欢和需要贴近社会生活、激发情感喜欢和需要贴近社会生活、激发情感(qnggn)(qnggn)和体验欲望的实践活动。和体验欲望的实践活动。第二十七页，共30页。三、怎样成为具有三、怎样成为具有(jyu)(jyu)良好师德的良好师德的教师？教师？（1）、创造幸福的幼教生活1、把教育看作幸福的职业2、在教育过程中积极创造和享受幸福：在开发利用课程资源中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程中体现生命的价值(jizh)；在展现教师个性中体验幸福。3、与孩子共创共享教育的幸福。第二

21、十八页，共30页。（2 2）在实践）在实践(shjin)(shjin)与反思中提升师与反思中提升师德素养。德素养。修炼师德的好做法修炼师德的好做法(zuf)(zuf)：1 1、“师德教育师德教育”的载体：的载体：“师德故事师德故事”。2 2、具有实效性的师德教育、具有实效性的师德教育“专业工具专业工具”“研究（反省）日志研究（反省）日志”。第二十九页，共30页。结结 语语 师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福(xngf)，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。第三十页，共30页。