最新影响心理发展的遗传因素PPT课件.ppt

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1、影响心理发展的遗传因素影响心理发展的遗传因素天性天性教养（教养（naturenurture）之争之争 遗传是保持生物性状的最普遍现象，是指遗传遗传是保持生物性状的最普遍现象，是指遗传物质从上代传给下代，脱氧核糖核酸（物质从上代传给下代，脱氧核糖核酸（DNA）是遗传的物质基础。是遗传的物质基础。遗传因素在个体身上体现为遗传素质，主要包遗传因素在个体身上体现为遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过基因传递的生物特性，而其中最主要的等通过基因传递的生物特性，而其中最主要的是大脑和神经系统的解剖特点。是大脑和神经系统的解剖特点。遗传素质在

2、精子和卵子结合的一霎那就已经决遗传素质在精子和卵子结合的一霎那就已经决定了，它是心理发展的生物前提和自然条件。定了，它是心理发展的生物前提和自然条件。大脑和神经系统的发育大脑和神经系统的发育出生后脑的发展主要在于脑皮层结构的复杂化出生后脑的发展主要在于脑皮层结构的复杂化和脑机能的完善化。儿童大脑重量的增加并不和脑机能的完善化。儿童大脑重量的增加并不是神经细胞大量增殖的结果，而主要是神经细是神经细胞大量增殖的结果，而主要是神经细胞结构的复杂化和神经纤维的伸长。新生儿的胞结构的复杂化和神经纤维的伸长。新生儿的大脑皮层表面较光滑，沟回很浅，构造十分简大脑皮层表面较光滑，沟回很浅，构造十分简单，以后神

3、经细胞突触数量和长度增加、分支单，以后神经细胞突触数量和长度增加、分支增多，神经纤维开始以不同的方向越来越多地增多，神经纤维开始以不同的方向越来越多地深入到皮层各层，神经元之间的联系也越来越深入到皮层各层，神经元之间的联系也越来越丰富，这都导致大脑重量的迅速增加。丰富，这都导致大脑重量的迅速增加。大脑和神经系统的发育大脑和神经系统的发育出生、1、3、6月时的神经纤维发育情况鲁利亚：大脑的三级机能系统鲁利亚：大脑的三级机能系统 第第一一机机能能系系统统为为调调节节激激活活与与维维持持觉觉醒醒状状态态的的机机能能系系统统，也也称称动动力力系系统统，由由脑脑干干的的网网状状结结构构和和边边缘缘系系统

4、统等等组组成成。其其基基本本功功能能是是使使大大脑脑皮皮层层处处于于一一般般觉觉醒醒状状态态，提提高高大大脑脑的的兴兴奋奋性性和和感感受受性性，并并实实现现对对行为的自我调节。行为的自我调节。鲁利亚：大脑的三级机能系统鲁利亚：大脑的三级机能系统第二机能系统是信息接收、加工、储存第二机能系统是信息接收、加工、储存的系统。它位于大脑皮层的后部，包括的系统。它位于大脑皮层的后部，包括枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。它的基本作用是接受来自机体内、织。它的基本作用是接受来自机体内、外的各种刺激，对它们进行分析、加工外的各种刺激，对它们进行分析、加工并保存。第二机能

5、系统由许多脑区组成，并保存。第二机能系统由许多脑区组成，如视觉区、听觉区、本体感觉区等。如视觉区、听觉区、本体感觉区等。鲁利亚：大脑的三级机能系统鲁利亚：大脑的三级机能系统第三机能系统又称行为调节系统，负责计划、第三机能系统又称行为调节系统，负责计划、调节、控制行为，包括额叶的广大脑区。该系调节、控制行为，包括额叶的广大脑区。该系统分为三个不同的等级。一级区是皮层运动区，统分为三个不同的等级。一级区是皮层运动区，位于前中央回内。大脑发出的动作指令，通过位于前中央回内。大脑发出的动作指令，通过该区域直接调节身体各部位的动作反应。二级该区域直接调节身体各部位的动作反应。二级区为运动前区，位于运动区

6、的前方，主要功能区为运动前区，位于运动区的前方，主要功能是实现对行为的组织以及制定运动程序。三级是实现对行为的组织以及制定运动程序。三级区位于额叶的前面，主要作用是产生活动的意区位于额叶的前面，主要作用是产生活动的意图，并实现对复杂行为形式的调节与控制。图，并实现对复杂行为形式的调节与控制。大脑和神经系统的发育大脑和神经系统的发育大脑皮层机能的发展，不仅表现在兴奋大脑皮层机能的发展，不仅表现在兴奋过程中，还表现在抑制过程中。儿童年过程中，还表现在抑制过程中。儿童年龄越小，兴奋过程的优势就越明显，兴龄越小，兴奋过程的优势就越明显，兴奋也特别容易扩散。随着大脑机能的发奋也特别容易扩散。随着大脑机能

7、的发展，皮层抑制机能也相应得到发展。展，皮层抑制机能也相应得到发展。大脑和神经系统的发育大脑和神经系统的发育皮层抑制机能发展的前提之一便是大脑皮层抑制机能发展的前提之一便是大脑神经纤维髓鞘化。神经纤维髓鞘化。到到6岁末，儿童基本完成所有皮层传导通岁末，儿童基本完成所有皮层传导通路的髓鞘化。路的髓鞘化。大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一。展的重要标志之一。遗传对心理发展的影响遗传对心理发展的影响 屈赖恩（屈赖恩（R.C.Tryon）依据走迷津能力的依据走迷津能力的高低将一群最初未加挑选的白鼠分类，高低将一群最初未加挑选的白鼠分类，选择其中聪明的公

8、鼠与聪明的母鼠配对、选择其中聪明的公鼠与聪明的母鼠配对、繁殖，迟钝的公鼠与迟钝的母鼠配对、繁殖，迟钝的公鼠与迟钝的母鼠配对、繁殖，再对子代白鼠走迷津的能力进行繁殖，再对子代白鼠走迷津的能力进行考察。考察。选择性繁殖与白鼠走迷津错误选择性繁殖与白鼠走迷津错误次数间的关系次数间的关系 遗传决定论的观点英国遗传学家高尔顿（英国遗传学家高尔顿（F.Galton）坚持坚持以遗传的观点来解释个体差异。他认为以遗传的观点来解释个体差异。他认为遗传在发展中起决定作用，儿童的心理遗传在发展中起决定作用，儿童的心理与品性早在生殖细胞的基因中就已经决与品性早在生殖细胞的基因中就已经决定了，发展只是这些内在因素的自然

9、展定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育只起引发作用。开，环境和教育只起引发作用。遗传决定论的观点高尔顿运用名人家谱调查法，从英国的高尔顿运用名人家谱调查法，从英国的政治家、法官、军官、文学家、科学家政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家等名人中选出和艺术家等名人中选出977人，调查他们人，调查他们的亲属中有多少人成名。结果发现，名的亲属中有多少人成名。结果发现，名人的亲属中有人的亲属中有332人也同样出名。而对照人也同样出名。而对照组中是人数相等的普通人，他们的亲属组中是人数相等的普通人，他们的亲属中只有中只有1个名人。个名人。遗传决定论的观点在随后进行的对名人的孩子与教皇的养

10、在随后进行的对名人的孩子与教皇的养子进行比较调查还发现，教皇养子成名子进行比较调查还发现，教皇养子成名的比率不如名人之子多，高尔顿认为教的比率不如名人之子多，高尔顿认为教皇养子的环境条件与名人之子相仿，因皇养子的环境条件与名人之子相仿，因而名人之子成名更多的原因在于遗传而而名人之子成名更多的原因在于遗传而不是环境。不是环境。唐氏综合症唐氏综合症唐氏综合症（唐氏综合症（Downs syndrome）是最是最先得到证明的由常染色体的异常引起人先得到证明的由常染色体的异常引起人类智力低下的例子，它主要源于第类智力低下的例子，它主要源于第21号号常染色体没有分离，使子代的第常染色体没有分离，使子代的第

11、21对染对染色体上出现三条染色体，故又称为色体上出现三条染色体，故又称为21三体症。三体症。唐氏综合症唐氏综合症患者一般脸形圆满，两眼间距较正常人患者一般脸形圆满，两眼间距较正常人更大，塌鼻梁，口小舌大，常伸舌流口更大，塌鼻梁，口小舌大，常伸舌流口水，几乎都有轻度或中度的智力低下，水，几乎都有轻度或中度的智力低下，所以该病症还可称为伸舌样白痴、先天所以该病症还可称为伸舌样白痴、先天愚型。在智力低下的同时，患者的性格愚型。在智力低下的同时，患者的性格则较为平和与开朗。则较为平和与开朗。目前尚没有有效的途径来加以克服。目前尚没有有效的途径来加以克服。唐氏综合症唐氏综合症孕妇如在怀孕的孕妇如在怀孕的

12、1620周进行羊膜穿刺周进行羊膜穿刺术，通过对脱落在羊水中胚胎细胞染色术，通过对脱落在羊水中胚胎细胞染色体的检测分析，可以早期诊断胎儿是否体的检测分析，可以早期诊断胎儿是否患有该症，此时采取必要的措施如选择患有该症，此时采取必要的措施如选择流产是可行的。流产是可行的。双生子研究双生子研究同卵双生子是由同一个受精卵分裂而成同卵双生子是由同一个受精卵分裂而成的两个胚胎各自发育成的两个个体，两的两个胚胎各自发育成的两个个体，两者具有几乎完全相同的遗传特性。因此，者具有几乎完全相同的遗传特性。因此，同卵双生子所表现出来的心理与行为上同卵双生子所表现出来的心理与行为上的相似性，可以看成是遗传对发展所起的

13、相似性，可以看成是遗传对发展所起的作用；同时可以把同卵双生子心理与的作用；同时可以把同卵双生子心理与行为发展的差异归因于环境因素。行为发展的差异归因于环境因素。双生子研究双生子研究研究发现，人的体征的遗传制约性比行研究发现，人的体征的遗传制约性比行为能力的遗传制约性要大，其中发色、为能力的遗传制约性要大，其中发色、眼色的遗传最为明显；眼色的遗传最为明显；不同的心理行为受遗传的制约程度不同，不同的心理行为受遗传的制约程度不同，如言语、空间、数等能力的遗传一般要如言语、空间、数等能力的遗传一般要大于记忆、推理方面的遗传；大于记忆、推理方面的遗传；双生子研究双生子研究人格方面也存在着遗传效应，如美国

14、和人格方面也存在着遗传效应，如美国和以色列的研究人员发现，个性中的好奇以色列的研究人员发现，个性中的好奇心与第心与第11对染色体上的基因有联系，而对染色体上的基因有联系，而在第在第17对染色体上则存在与焦虑有关的对染色体上则存在与焦虑有关的基因。基因。家族与血缘关系的研究家族与血缘关系的研究 通过探查家族中不同亲密关系的亲属之通过探查家族中不同亲密关系的亲属之间的基因遗传相似程度（即血缘关系的间的基因遗传相似程度（即血缘关系的远近）与这些亲属的某些心理特征之间远近）与这些亲属的某些心理特征之间的相似程度，可以推测遗传对心理发展的相似程度，可以推测遗传对心理发展的作用。的作用。研究表明，研究表明，IQ之间的相似性与遗传基因之间的相似性与遗传基因之间的相似性的确存在相关。之间的相似性的确存在相关。“智慧智慧”测验相关系数测验相关系数（8国）遗传对心理发展的影响遗传对心理发展的影响遗传是儿童心理发展的必要物质前提，遗传是儿童心理发展的必要物质前提，并奠定了个体心理发展差异的先天基础，并奠定了个体心理发展差异的先天基础，规定了发展的高低限度，但它不能限定规定了发展的高低限度，但它不能限定发展的过程以及所达到的程度。发展的过程以及所达到的程度。