人力资源管理专业导论课件.ppt

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1、人力资源管理专业导论自我介绍魏魏魏魏 新新新新：女，武汉大学法学学士、中山大学经济学硕：女，武汉大学法学学士、中山大学经济学硕士，广东工业大学经济管理学院工商管理系教授。广士，广东工业大学经济管理学院工商管理系教授。广东省系统工程学会秘书长。东省系统工程学会秘书长。主要研究方向主要研究方向：企业管理（管理学、人力资源管：企业管理（管理学、人力资源管理、国际企业管理等）与企业咨询。理、国际企业管理等）与企业咨询。近年主持课题十多项近年主持课题十多项：纵向课题：纵向课题：20072007年广东省年广东省软科学研究计划项目公共安全管理体制创新与职业软科学研究计划项目公共安全管理体制创新与职业化人才开

2、发系统研究，化人才开发系统研究，20052005年省软科学研究项目年省软科学研究项目广东中小型民营服装企业管理缺陷及其自主创新对广东中小型民营服装企业管理缺陷及其自主创新对策；策；2005 2005年度广州市哲学社会科学发展年度广州市哲学社会科学发展“十五十五”规规划项目和谐广州的政治文化与人才战略互动研究；划项目和谐广州的政治文化与人才战略互动研究；校青年广州市政府机构导入校青年广州市政府机构导入ISO9000ISO9000国际标准的可行国际标准的可行性分析基金一项；性分析基金一项；自我介绍横向课题：石龙基金华南药业薪酬管理与职业生涯横向课题：石龙基金华南药业薪酬管理与职业生涯设计、华南药业

3、人力资源管理咨询、设计、华南药业人力资源管理咨询、白云国白云国际机场股份有限公司广告分公司人力资源管理咨询、际机场股份有限公司广告分公司人力资源管理咨询、白云国际机场易登机商旅服务有限公司人力资源管白云国际机场易登机商旅服务有限公司人力资源管理咨询、东莞标奇广告有限公司人力资源管理咨理咨询、东莞标奇广告有限公司人力资源管理咨询、深圳立升科技有限公司管理咨询、佛山询、深圳立升科技有限公司管理咨询、佛山水泵厂有限公司人力资源培训培训、广东省电力水泵厂有限公司人力资源培训培训、广东省电力集团公司职工培训中心管理技能培训、华英俊升集团公司职工培训中心管理技能培训、华英俊升轻工机械有限公司企业管理咨询、

4、深圳卓科精密轻工机械有限公司企业管理咨询、深圳卓科精密机电有限公司人力资源管理咨询项目；课题金额合机电有限公司人力资源管理咨询项目；课题金额合计约计约130130万；参与省市级课题六项；发表论文万；参与省市级课题六项；发表论文3030多篇；多篇；出版书管理学和人力资源管理概论；担任数出版书管理学和人力资源管理概论；担任数家企业的管理顾问；曾为多家民营企业、乡镇企业及家企业的管理顾问；曾为多家民营企业、乡镇企业及外资企业做过人力资源管理培训，具有丰富的人力资外资企业做过人力资源管理培训，具有丰富的人力资源管理与培训经验。源管理与培训经验。我的联系方式魏新：电话：，邮箱地址：通信地址：广州市龙洞迎

5、龙路161号广东工业大学管理学院工商管理系邮编：510520目录专业人才培养目标与要求专业人才培养设计方案专业结构专业知识体系专业发展专业历史与展望专业人才培养目标市场需求：政府机关、企事业单位价值：人才技能要求：2009年修改：培养目标年修改：培养目标本专业培养心理素质和道德品质优良、沟通本专业培养心理素质和道德品质优良、沟通协调能力强，具备扎实的现代企业管理协调能力强，具备扎实的现代企业管理理论基础，掌握系统的人力资源管理知理论基础，掌握系统的人力资源管理知识和实际操作技能，富有创新精神与合识和实际操作技能，富有创新精神与合作精神的高素质人力资源管理人才。学作精神的高素质人力资源管理人才。

6、学生毕业后能够在企、事业单位及政府部生毕业后能够在企、事业单位及政府部门从事人力资源管理工作，尤其是能够门从事人力资源管理工作，尤其是能够胜任制造业的人力资源管理工作，成为胜任制造业的人力资源管理工作，成为制造业的人力资源高级管理人才。制造业的人力资源高级管理人才。培养要求培养要求 本专业学生主要学习管理学、心理学、经济学、法学和人力资源管理本专业学生主要学习管理学、心理学、经济学、法学和人力资源管理等方面基本理论知识，接受以人力资源管理者胜任力为导向的专业知等方面基本理论知识，接受以人力资源管理者胜任力为导向的专业知识和技能的学习和训练，具备分析和解决现代企业人力资源管理的综识和技能的学习和

7、训练，具备分析和解决现代企业人力资源管理的综合业务能力。合业务能力。毕业生应具备的知识、能力和素质包括：毕业生应具备的知识、能力和素质包括：（1 1）综合素质高，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调）综合素质高，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力；及领导的基本能力；（2 2）掌握管理学、心理学、经济学、法学和人力资源管理等方面基本）掌握管理学、心理学、经济学、法学和人力资源管理等方面基本理论知识；理论知识；（3 3）熟悉与人力资源管理相关的方针、政策和法规；）熟悉与人力资源管理相关的方针、政策和法规；（4 4）掌握人力资源管理的专业模块知识，具有分析和解决现代

8、企业人）掌握人力资源管理的专业模块知识，具有分析和解决现代企业人力资源管理问题的能力；力资源管理问题的能力；（5 5）了解本学科的理论前沿和发展趋势；）了解本学科的理论前沿和发展趋势；（6 6）掌握现代化的信息检索和文献检索的基本方法，具有基本的科学）掌握现代化的信息检索和文献检索的基本方法，具有基本的科学研究和实际工作能力。研究和实际工作能力。专业核心课程专业核心课程工作分析与组织设计、人力资源战略与规划、人员测评与招聘、绩效管理、薪酬与福利、员工培训与开发、职业生涯设计与管理、企业文化、社会保障学、劳动法规和员工关系管理等。修业年限及授予学位修业年限及授予学位学制四年，授予管理学学士学位专

9、业特色专业特色人力资源管理专业是理论与应用并重的管理类专人力资源管理专业是理论与应用并重的管理类专业，在课程体系上重视理论基础课程的设置和应业，在课程体系上重视理论基础课程的设置和应用能力、实践技能的培养，不仅注重培养学生掌用能力、实践技能的培养，不仅注重培养学生掌握人力资源管理的一般理论和方法，更注重培养握人力资源管理的一般理论和方法，更注重培养学生掌握人力资源管理基本能力的训练。本专业学生掌握人力资源管理基本能力的训练。本专业在加强社会实践、认识实习、专业实习、毕业实在加强社会实践、认识实习、专业实习、毕业实习等实践教学环节的同时，充分利用人力资源管习等实践教学环节的同时，充分利用人力资源

10、管理专业实验室，聘请具有丰富实践经验的校外专理专业实验室，聘请具有丰富实践经验的校外专业人士参与，加强人力资源管理模块课程的实验业人士参与，加强人力资源管理模块课程的实验实践教学，强化学生的理论水平和业务能力。实践教学，强化学生的理论水平和业务能力。课程设置课程设置包括公共基础课（分必修课、选修课）、学科基课程设置包括公共基础课（分必修课、选修课）、学科基础课（必修）、专业课（分专业必修课、专业选修课）三础课（必修）、专业课（分专业必修课、专业选修课）三大类。大类。学科基础课包括专业导论、管理学、经济学、普通心理学、学科基础课包括专业导论、管理学、经济学、普通心理学、应用统计学、管理运筹学、基

11、础会计、财务管理、组织行应用统计学、管理运筹学、基础会计、财务管理、组织行为学、企业战略、生产与运作管理、市场营销学、管理沟为学、企业战略、生产与运作管理、市场营销学、管理沟通、通、ERPERP系统应用。系统应用。专业必修课包括工业工程、工作分析与组织设计、绩效管专业必修课包括工业工程、工作分析与组织设计、绩效管理、人力资源战略与规划、员工培训与开发、薪酬与福利、理、人力资源战略与规划、员工培训与开发、薪酬与福利、社会保障学、人员测评与招聘、职业生涯设计与管理、劳社会保障学、人员测评与招聘、职业生涯设计与管理、劳动法规和员工关系管理、企业文化等。动法规和员工关系管理、企业文化等。课程设置专业选

12、修课包括拓展训练、员工心理帮助、演讲专业选修课包括拓展训练、员工心理帮助、演讲与口才、应用文写作、商务礼仪、管理研究方法与口才、应用文写作、商务礼仪、管理研究方法与论文写作、跨文化人力资源管理、质量管理、与论文写作、跨文化人力资源管理、质量管理、人力资源管理咨询与诊断等。人力资源管理咨询与诊断等。实践实习包括军训、社会实践、认识实习、专业实践实习包括军训、社会实践、认识实习、专业实习、人力资源市场调查、人力资源管理综合设实习、人力资源市场调查、人力资源管理综合设计、毕业实习等。计、毕业实习等。课程实验实践包括工作分析、绩效管理、培训与课程实验实践包括工作分析、绩效管理、培训与开发、薪酬与福利、

13、人员测评与招聘、职业生涯开发、薪酬与福利、人员测评与招聘、职业生涯设计与管理、劳动法规和员工关系管理、人力资设计与管理、劳动法规和员工关系管理、人力资源管理咨询与诊断、拓展训练等。源管理咨询与诊断、拓展训练等。在教学内容上，不仅注重本专业的基本理论知识，在教学内容上，不仅注重本专业的基本理论知识，而且更强调专业基本实践技能的学习与训练，提而且更强调专业基本实践技能的学习与训练，提高学生的实践能力以适应社会需求。高学生的实践能力以适应社会需求。在教学模式和方法上，交错灵活运用理论讲授、在教学模式和方法上，交错灵活运用理论讲授、案例教学、课堂讨论、专题研究、课程实验、到案例教学、课堂讨论、专题研究

14、、课程实验、到校外实习基地进行实习、管理咨询等多种方式，校外实习基地进行实习、管理咨询等多种方式，使学生了解和熟悉本专业的基本要求和发展趋势，使学生了解和熟悉本专业的基本要求和发展趋势，培养学生的综合素质和专业能力。培养学生的综合素质和专业能力。7.学时分配与毕业学分要求。毕业应取得学学时分配与毕业学分要求。毕业应取得学分数，及学时分配分数，及学时分配本专业总学时178学分，总学时2848学时。其中必修课程82学分，占46.07%，选修课程18学分，占10.11%，实践教学35学分，占19.66%。专业培养方案表专业培养方案表人才定位：人力资源高级管理人才 在知识方面在知识方面,人力资源高级管

15、理人才人力资源高级管理人才,一方面要有一方面要有一定的知识广度一定的知识广度,另一方面还要有一定的知识深度另一方面还要有一定的知识深度;在能力方面在能力方面,人力资源高级管理人才人力资源高级管理人才,不仅要有一不仅要有一定的操作实践能力定的操作实践能力,还要有一定的创新能力还要有一定的创新能力;在素在素质方面质方面,应用型人才应用型人才,不仅要有较高的专业素质不仅要有较高的专业素质,还还要有一定的非专业素质。要有一定的非专业素质。建立知识、能力、素质协调发展，以建立知识、能力、素质协调发展，以HRHR胜任能力胜任能力培养为重心的人才培养体系；培养为重心的人才培养体系；HRM/D专业人员的知识和

16、能力专业人员的知识和能力人力资源的管理与发展工作，是一门专门的职业领域，因此对人力资源管理与发展的专业人员而言，要求有较高的专业知识和能力。依据学者麦格兰根（Mclagan）的研究，HRM/D专业人员的知识和能力可分为四类三十五项：1.1.技术知能（技术知能（技术知能（技术知能（Technical competenciesTechnical competencies）1 1、成人学习认知。了解成人如何求取知识、成人学习认知。了解成人如何求取知识、技能或态度，以及差异。技能或态度，以及差异。22、职业发展理论和技能。了解职业发展的、职业发展理论和技能。了解职业发展的理论，方法和技术及其应用。理论

17、，方法和技术及其应用。33、知能确认技术。确认工作、职务或角色、知能确认技术。确认工作、职务或角色所应具备的知识技能。所应具备的知识技能。44、电脑应用知能。了解并依需要使用电脑。、电脑应用知能。了解并依需要使用电脑。55、电子系统操作技能。了解并能使用、应、电子系统操作技能。了解并能使用、应用于教育和训练发展的各种电子信息系统。用于教育和训练发展的各种电子信息系统。1.1.技术知能（技术知能（技术知能（技术知能（Technical competenciesTechnical competencies）6 6、后勤支援技能。有效地规划和协调资源运用。、后勤支援技能。有效地规划和协调资源运用。7

18、7、目标调配技能。具体描述、制定和调整目标。、目标调配技能。具体描述、制定和调整目标。88、绩效观察技能。追踪并描述行为及其效果。、绩效观察技能。追踪并描述行为及其效果。99、专业认知。对某一专业的整体认知。、专业认知。对某一专业的整体认知。1010、培训理论与技巧。了解培训与发展的常用方法、培训理论与技巧。了解培训与发展的常用方法和技能。和技能。1111、研究技能。对新事物的了解、分析和掌握。、研究技能。对新事物的了解、分析和掌握。二、企业知能（二、企业知能（二、企业知能（二、企业知能（Business competenciesBusiness competencies1212、企业经营认知

19、。了解企业各部功能及关系和、企业经营认知。了解企业各部功能及关系和组织决定的影响。组织决定的影响。1313、成本效益分析技能。分析不同事物在财务、成本效益分析技能。分析不同事物在财务、心理和战略上的优缺点。心理和战略上的优缺点。1414、授权技能。职责和责任的分配。、授权技能。职责和责任的分配。1515、产业认知。了解企业或组织所在产业的特点、产业认知。了解企业或组织所在产业的特点和运作方式。和运作方式。1616、组织行为认知。了解组织和成员行为的意义、组织行为认知。了解组织和成员行为的意义和影响。和影响。1717、组织发展理论与技巧。了解组织发展常用模、组织发展理论与技巧。了解组织发展常用模

20、式和方法。式和方法。1818、组织认知。了解组织结构、权力分配或财务、组织认知。了解组织结构、权力分配或财务结构等情况。结构等情况。1919、企业或组织规划技能。、企业或组织规划技能。2020、资料管理技能。以适当方式存取资料。、资料管理技能。以适当方式存取资料。三、人际关系知能（三、人际关系知能（三、人际关系知能（三、人际关系知能（Interpersonal Interpersonal competenciescompetencies）2121、指导技能。协助个人了解其需求、价值观或、指导技能。协助个人了解其需求、价值观或目标。目标。2222、反馈技能。将沟通信息或结果确实传给个人。、反馈技

21、能。将沟通信息或结果确实传给个人。2323、团队过程技能。了解影响团队运作的因素和、团队过程技能。了解影响团队运作的因素和需求。需求。2424、协商技能。通过协商获得双赢的结果。、协商技能。通过协商获得双赢的结果。2525、呈报技能。清晰的口头报告能力。、呈报技能。清晰的口头报告能力。2626、询问技能。收集资料信息，获取引导方向。、询问技能。收集资料信息，获取引导方向。2727、关系建构技能。建立个人和团队的信息网络。、关系建构技能。建立个人和团队的信息网络。2828、写作技能。书面资料的整理和呈观。、写作技能。书面资料的整理和呈观。四、知识知能（四、知识知能（四、知识知能（四、知识知能（I

22、ntellectual competenciesIntellectual competencies）2929、资料浓缩技能。迅速整理、检视资料并求取结、资料浓缩技能。迅速整理、检视资料并求取结论。论。3030、资料搜寻技能。了解不同资料的本质与来源，、资料搜寻技能。了解不同资料的本质与来源，并知存取途径。并知存取途径。3131、知识多元。多元逻辑思考。、知识多元。多元逻辑思考。3232、模型建构技能。自概念或理论中整理出实用性、模型建构技能。自概念或理论中整理出实用性的模式。的模式。3333、观察技能。观察四周的细致变化。、观察技能。观察四周的细致变化。3434、自我了解。了解自我的各项特质和

23、优缺点。、自我了解。了解自我的各项特质和优缺点。3535、视野展望技能：对未来的展望和视野。、视野展望技能：对未来的展望和视野。HRM/D专业人员的知识和能力专业人员的知识和能力总之，人力资源管理与发展职业是需要多方面的总之，人力资源管理与发展职业是需要多方面的专门知识、技能作为支持的。一个良好的人力资专门知识、技能作为支持的。一个良好的人力资源管理者，不仅仅要具备上述的知识和技能，也源管理者，不仅仅要具备上述的知识和技能，也更需要高尚的职业道德。更需要高尚的职业道德。国家职业标准1.1职业名称企业人力资源管理人员。1.2 职业定义从事人力资源规划、员工招聘选拔、绩效考核、薪酬福利管理、激励、

24、培训与开发、劳动关系协调等工作的专业管理人员。1.3 职业等级本职业共设四个等级，分别为：人力资源管理员（国家职业资格四级），助理人力资源管理师（国家职业三级），人力资源管理师（国家职业资格二级），高级人力资源管理师（国家职业资格一级）。1.6 1.6 基本文化程度基本文化程度大学专科（含同等学历）。大学专科（含同等学历）。1.71.7 培训要求培训要求培训期限培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。划确定。晋级培训期限：人力资源管理员不少于晋级培训期限：人力资源管理员不少于140140标准学标准学时；助理人力资源管理师不少于时；助理

25、人力资源管理师不少于120标准学时；人力资源管理师不少于100标准学时；高级人力资源管理师不少于80标准学时。具有人力资源管理专业学历的人员，可以免于相关知识的培训，但需要经过培训机构的认证。培训教师培训教师培训教师应当具备人力资源管理的专业知识、相培训教师应当具备人力资源管理的专业知识、相关专业工作经验和教学经验，具关专业工作经验和教学经验，具有良好的语言表达能力和知识传授能力。培训人有良好的语言表达能力和知识传授能力。培训人力资源管理员的教师应具有本职业助力资源管理员的教师应具有本职业助理人力资源管理师职业资格证书或本专业讲师以理人力资源管理师职业资格证书或本专业讲师以上资格；培训助理人力

26、资源管理师的上资格；培训助理人力资源管理师的教师应具有本职业人力资源管理师职业资格证书或本专业副教授以上资格；培训人力资源管理师的教师应具有本职业高级人力资源管理师职业资格证书或(年以上本专业副教授以上资格；培训高级人力资源管理师的教师应具有(年以上本职业高级人力资源管理师职业资格或本专业教授资格。1.7.3 培训场地设备培训机构应有可容纳20名以上学员的标准教室。情景训练的场所应容纳1520人。培训场所应有必要的教学设备、设施，室内卫生、光线、通风条件良好。教师应具有本职业人力资源管理师职业资格证书或本专业副教授以上资格；培训人力资源管理师的教师应具有本职业高级人力资源管理师职业资格证书或(

27、年以上本专业副教授以上资格；培训高级人力资源管理师的教师应具有(年以上本职业高级人力资源管理师职业资格或本专业教授资格。1.7.3 培训场地设备培训机构应有可容纳20名以上学员的标准教室。情景训练的场所应容纳1520人。培训场所应有必要的教学设备、设施，室内卫生、光线、通风条件良好。1.8 1.8 鉴定要求鉴定要求1.8.1 1.8.1 适用对象适用对象从事或准备从事本职业的人员。从事或准备从事本职业的人员。1.8.2 1.8.2 申报条件申报条件人力资源管理员（具备以下条件之一者）人力资源管理员（具备以下条件之一者）（1 1）具有大专学历（含同等学历），连续从事本职业工）具有大专学历（含同等

28、学历），连续从事本职业工作作1 1年以上，经本职业人力资源管理员正规培训达到规定年以上，经本职业人力资源管理员正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。标准学时数，并取得毕（结）业证书。（2 2）具有大专学历（含同等学历），连续从事本职业工）具有大专学历（含同等学历），连续从事本职业工作作4 4年以上。年以上。助理人力资源管理师（具备以下条件之一者）助理人力资源管理师（具备以下条件之一者）（1 1）取得本职业人力资源管理员职业资格证书后，连续）取得本职业人力资源管理员职业资格证书后，连续从事本职业工作从事本职业工作2 2年以上，经本职业助理人力资源管理年以上，经本职业助理人力资源管理师

29、正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。证书。（2 2）具有大学本科学历（含同等学历），连续从事本）具有大学本科学历（含同等学历），连续从事本职业工作职业工作1 1年以上，经本职业助理人力资源管理师正规年以上，经本职业助理人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（3 3）取得本专业或相关专业硕士学位，经本职业助理）取得本专业或相关专业硕士学位，经本职业助理人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。得毕（

30、结）业证书。（4 4）具备本专业或相关专业大学专科学位，连续从事）具备本专业或相关专业大学专科学位，连续从事本职业工作本职业工作3 3年以上。年以上。人力资源管理师（具备以下条件之一者）人力资源管理师（具备以下条件之一者）（1 1）取得本职业助理人力资源管理师职业资格证书后，）取得本职业助理人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作连续从事本职业工作3 3年以上，经本职业人力资源管理年以上，经本职业人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。证书。（2 2）取得本专业或相关专业博士学位，经本职业人力）取得本专业或相关专业博

31、士学位，经本职业人力资源管理师正规培训达到规资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（3 3）具有本专业或相关专业硕士学位，连续从事本职）具有本专业或相关专业硕士学位，连续从事本职业业3 3年以上。年以上。（4 4）具有本专业或相关专业学士学位，连续从事本职）具有本专业或相关专业学士学位，连续从事本职业工作业工作6 6年以上。年以上。高级人力资源管理师（具备以下条件之一者）高级人力资源管理师（具备以下条件之一者）（1 1）取得本职业人力资源管理师职业资格证书后，连续）取得本职业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作从事本职业工作

32、3 3年以上，年以上，经本职业高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时经本职业高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。数，并取得毕（结）业证书。（2 2）具有本专业或相关专业博士学位，连续从事本职业）具有本专业或相关专业博士学位，连续从事本职业工作工作2 2年以上。年以上。1.8.3 1.8.3 鉴定方式鉴定方式分为理论知识考试、专业技能考核。理论知识考分为理论知识考试、专业技能考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式。专业技能考核按照各等级试采用闭卷笔试方式。专业技能考核按照各等级技能需要进行，其方式主要为小组讨论和情景测技能需要进行，其方式主要为小组讨论和情景测试。

33、其中，理论知识考试与技能考核均采用百分试。其中，理论知识考试与技能考核均采用百分制，制，6060分以上为合格成绩。理论知识考试、专业分以上为合格成绩。理论知识考试、专业技能考核的合格成绩两年之内有效。人力资源管技能考核的合格成绩两年之内有效。人力资源管理师、高级人力资源管理师考核还需进行综合评理师、高级人力资源管理师考核还需进行综合评审。审。1.8.4 考评人员与考生配比理论知识考评员与考生的配比为1:20,专业技能考核考评员与考生的配比为3:13:3。1.8.5 1.8.5 鉴定时间鉴定时间理论知识考试为理论知识考试为150150分钟。技能考核人力资源管理员为分钟。技能考核人力资源管理员为6

34、060分钟，助理人力资源管理师分钟，助理人力资源管理师6060分钟，人力资源管理师为分钟，人力资源管理师为9090分钟，高级人力资源管理师为分钟，高级人力资源管理师为120120分钟。分钟。1.8.6 1.8.6 鉴定场所设备鉴定场所设备理论知识考试在标准教室进行。技能考核的考场要求有不理论知识考试在标准教室进行。技能考核的考场要求有不小于小于4040平方米的会议室，并配有计算机设备、会议桌椅、平方米的会议室，并配有计算机设备、会议桌椅、办公桌椅、文件筐和必要的文具以及适当的照明设备。办公桌椅、文件筐和必要的文具以及适当的照明设备。2.基本要求2.1 2.1 职业道德职业道德2.1.1 2.1

35、.1 职业道德基本知识职业道德基本知识职业守则职业守则诚实公正，严谨求是诚实公正，严谨求是遵章守法，恪尽职守遵章守法，恪尽职守以人为本，量才适用以人为本，量才适用有效激励，促进和谐有效激励，促进和谐勤勉好学，追求卓越勤勉好学，追求卓越2.2 2.2 基础知识基础知识2.2.1 2.2.1 劳动法与劳动保障政策劳动法与劳动保障政策（1 1）劳动法的概念和作用）劳动法的概念和作用（2 2）劳动法简史）劳动法简史（3 3）我国劳动法的基本原则）我国劳动法的基本原则（4 4）劳动法律关系）劳动法律关系（5 5）劳动保障政策）劳动保障政策（6 6）企业内部劳动规则）企业内部劳动规则2.2.2 2.2.2

36、 人力资源管理人力资源管理（1 1）现代人力资源管理总论）现代人力资源管理总论（2 2）人力资源规则）人力资源规则（3 3）工作分析与人员分析技术）工作分析与人员分析技术（4 4）员工招聘与配置）员工招聘与配置（5 5）绩效考核）绩效考核（6 6）培训与开发）培训与开发（7 7）薪酬福利管理）薪酬福利管理（8 8）劳动关系与员工保障）劳动关系与员工保障2.2.3 2.2.3 劳动经济学劳动经济学（1 1）劳动经济学概论）劳动经济学概论（2 2）劳动力供给与需求）劳动力供给与需求（3 3）工资决定与工资结构）工资决定与工资结构（4 4）宏观经济与就业）宏观经济与就业（5 5）劳动力市场的制度结构

37、）劳动力市场的制度结构（6 6）政府行为与劳动力市场）政府行为与劳动力市场2.2.4 2.2.4 统计学统计学（1 1）统计数据的搜集整理与描述）统计数据的搜集整理与描述（2 2）数据分析处理技术）数据分析处理技术2.2.5 2.2.5 计算机知识计算机知识（1 1）计算机操作知识）计算机操作知识（2 2）计算机维护知识）计算机维护知识2.2.6 2.2.6 写作知识写作知识（1 1）语言知识（文字、词汇、语法、修辞）语言知识（文字、词汇、语法、修辞）（2 2）文件体例知识）文件体例知识（3 3）写作题材）写作题材（4 4）写作基本规律）写作基本规律3.工作要求 本标准对人力资源管理员，助理人

38、力资源管理师，人力资源管理师，高级人力资源管理师的技能要求依次递进，高级别包括低级别的内容(略)国家技能鉴定考试基础知识基础知识:劳动法、人力资源管理、劳动经济学、劳动法、人力资源管理、劳动经济学、统计学、计算机知识、写作知识。统计学、计算机知识、写作知识。工作要求工作要求培养目标培养目标本专业培养具备管理、心理、法律、及企业管理方面的知识和能力，能在企事业单位及政府部门从事人力资源管理工作，也可在相关教学单位和研究机构从事教学和研究工作的工商管理学科高素质应用型人才。基本要求基本要求 本本专专业业学学生生主主要要学学习习管管理理学学、心心理理学学、经经济济学学、法法学学和和人人力力资资源源管

39、管理理等等方方面面基基本本理理论论知知识识，受受到到人人力力资资源源管管理理方方法法与与技技巧巧方方面面的的基基本本训训练练，具具有有分分析析和和解解决决人人力力资资源源管管理理问问题题的的基基本本能能力力。毕毕业业生生应应获获得得以以下下几几方面知识和能力：方面知识和能力：1 1 掌掌握握管管理理学学、心心理理学学、法法学学、经经济济学学及及现现代代人人力力资资源管理的基础理论和基本知识；源管理的基础理论和基本知识；2 2 掌握现代人力资源管理的定性、定量分析方法；掌握现代人力资源管理的定性、定量分析方法；3 3 具具有有较较强强的的语语言言与与文文字字表表达达、人人际际沟沟通通、组组织织协

40、协调调及领导的基本能力；及领导的基本能力；基本要求基本要求4 4 熟悉与人力资源管理相关方针、政策和法规；熟悉与人力资源管理相关方针、政策和法规；5 5了解本学科的理论前沿和发展动态；了解本学科的理论前沿和发展动态；6 6掌掌握握现现代代化化的的信信息息检检索索和和文文献献检检索索的的基基本本方方法法，具有初步的科学研究和实际工作能力。具有初步的科学研究和实际工作能力。人力资源管理 专业简况科科研研情情况况 专业建设专业建设办办学学历历史史专专业业规规划划建建设设措措施施执执行行情情况况与与成成效效人人才才培培养养方方案案及及培培养养1.1 办学历史办学历史创办于创办于19781978年，于年

41、，于19811981年开始正式招收本科生，是国年开始正式招收本科生，是国内较早创办此专业的院校之一。内较早创办此专业的院校之一。19951995年取得年取得“企业管理企业管理”硕士学位授予权；硕士学位授予权；20002000年取得年取得“管理科学与工程管理科学与工程”一级学科硕士学位授一级学科硕士学位授予权；予权；20022002年取得年取得“技术经济与管理技术经济与管理”硕士学位授予权；硕士学位授予权；20032003年取得年取得MBAMBA学位授予权；学位授予权；20042004年取得年取得“项目管理项目管理”工程硕士学位授予权等多个工程硕士学位授予权等多个硕士学位授予权；硕士学位授予权；

42、20062006年取得年取得“管理科学与工程管理科学与工程”一级学科博士学位授一级学科博士学位授予权。予权。广东工业大学管理学院工商管理系广东工业大学管理学院工商管理系人力资源管理专业人力资源管理专业人力资源管理专业人力资源管理专业人力资源管理专业人力资源管理专业是工商管理系的四大专业之一。是工商管理系的四大专业之一。人力资源管理专业主要依托我校优势学科人力资源管理专业主要依托我校优势学科“工商管工商管工商管工商管理理理理”一级学科和一级学科和“企业管理企业管理企业管理企业管理”二级学科，为适应二级学科，为适应社会需要于社会需要于20032003年创办的，经过多年来的学科建年创办的，经过多年来

43、的学科建设和专业建设，人力资源管理专业方向的研究生已设和专业建设，人力资源管理专业方向的研究生已毕业九届，为我校人力资源管理专业本科生的创办毕业九届，为我校人力资源管理专业本科生的创办打下了良好的基础。打下了良好的基础。20042004年正式招收本科生，目前该专业的学生已招年正式招收本科生，目前该专业的学生已招收了三届，共计在校生收了三届，共计在校生377377人，分别为人，分别为20042004级级7777人、人、20052005级级140140人、人、20062006级级160160人。最早一届的在校生人。最早一届的在校生是三年级，至今尚未有本科毕业生。是三年级，至今尚未有本科毕业生。人力

44、资源管理专业人力资源管理专业经短短三年的发展，本专业正逐步探索办学思路，拟建立经短短三年的发展，本专业正逐步探索办学思路，拟建立理工经文知识融合、适应能力强、综合素质高理工经文知识融合、适应能力强、综合素质高理工经文知识融合、适应能力强、综合素质高理工经文知识融合、适应能力强、综合素质高的学生培养的学生培养模式和特色，强调模式和特色，强调专业的建设与广东省社会发展和经济建专业的建设与广东省社会发展和经济建专业的建设与广东省社会发展和经济建专业的建设与广东省社会发展和经济建设对人才的需要紧密结合设对人才的需要紧密结合设对人才的需要紧密结合设对人才的需要紧密结合，适时调整专业定位、培养目标，适时调

45、整专业定位、培养目标和方案，以理论知识和实践能力并重的培养模式，注重培和方案，以理论知识和实践能力并重的培养模式，注重培养学生的综合素质。养学生的综合素质。1.2 专业规划专业规划 专业定位专业定位人力资源管理专业隶属工商管理系，专业定位于培人力资源管理专业隶属工商管理系，专业定位于培养具备管理、心理、法律、及企业管理方面的知识养具备管理、心理、法律、及企业管理方面的知识和能力，能在企事业单位及政府部门从事人力资源和能力，能在企事业单位及政府部门从事人力资源管理工作，也可在相关教学单位和研究机构从事教管理工作，也可在相关教学单位和研究机构从事教学和研究工作的，具有很强的自主探究式学习能力学和研

46、究工作的，具有很强的自主探究式学习能力和创新能力的高级人力资源管理研究与应用型人才。和创新能力的高级人力资源管理研究与应用型人才。办学思路办学思路 本专业坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，本专业坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，注重加强基础、拓宽专业，尤其重视对学生创业精神、注重加强基础、拓宽专业，尤其重视对学生创业精神、创新能力和实践能力的培养。实行学分制，建立完整的创新能力和实践能力的培养。实行学分制，建立完整的课堂教学、科学实验、学术活动和社会实践教学体系。课堂教学、科学实验、学术活动和社会实践教学体系。为了办好这个新专业，办出特色来，拟借助于为了办好这个新专业，办出

47、特色来，拟借助于现代网络技现代网络技现代网络技现代网络技术术术术，对现行的专业教学体系进行全面改革，对现行的专业教学体系进行全面改革,创建创建“开放式开放式开放式开放式”专业教学模式专业教学模式专业教学模式专业教学模式（开放式的课程内容结构、开放式的课（开放式的课程内容结构、开放式的课程教学模式及开放式的教师工作方式）。程教学模式及开放式的教师工作方式）。为此，本专业提出了建立为此，本专业提出了建立“人力资源管理专业教学科研人力资源管理专业教学科研人力资源管理专业教学科研人力资源管理专业教学科研的大信息平台的大信息平台的大信息平台的大信息平台”的设想，为的设想，为“开放式开放式”专业教学模式的

48、专业教学模式的建立提供必需的技术支撑平台，最大限度地整合校内外建立提供必需的技术支撑平台，最大限度地整合校内外乃至国内外的各种教学科研资源，建立起可积累、可传乃至国内外的各种教学科研资源，建立起可积累、可传递、可持续改进与完善的专业建设体系和一流的教学体递、可持续改进与完善的专业建设体系和一流的教学体系，为建设成为一流的专业奠定坚实的基础。系，为建设成为一流的专业奠定坚实的基础。人力资源管理专业规划人力资源管理专业规划 人力资源管理专业是适应社会需要创办的新专业，它人力资源管理专业是适应社会需要创办的新专业，它主要依托我校优势一级学科主要依托我校优势一级学科“工商管理工商管理”。经过多年。经过

49、多年的学科建设和专业建设，人力资源管理专业方向的研的学科建设和专业建设，人力资源管理专业方向的研究生已毕业九届，为我校人力资源管理专业本科生的究生已毕业九届，为我校人力资源管理专业本科生的创办打下了良好的基础。我校人力资源管理专业于创办打下了良好的基础。我校人力资源管理专业于20032003年创办，年创办，20042004年正式招收本科生，目前该专业的年正式招收本科生，目前该专业的学生已招收了学生已招收了5 5届，最早一届的在校生已经毕业，至今届，最早一届的在校生已经毕业，至今尚无本科毕业生。尚无本科毕业生。专业依托学科情况专业依托学科情况专业规划专业规划为了创建为了创建“开放式开放式”专业教

50、学模式，拟建立专业教学模式，拟建立“基于教学科研大系统、实验室专业课程实基于教学科研大系统、实验室专业课程实基于教学科研大系统、实验室专业课程实基于教学科研大系统、实验室专业课程实验与实训、实习基地验与实训、实习基地验与实训、实习基地验与实训、实习基地”的的的的“三线一面三线一面三线一面三线一面”人才人才人才人才培养模式培养模式培养模式培养模式，既培养学生的系统专业理论知识，既培养学生的系统专业理论知识，也培养学生的专业实操技能和企业应用能力。也培养学生的专业实操技能和企业应用能力。人力资源管理专业人力资源管理专业教学科研信息支持系统教学科研信息支持系统图图1 HRM专业教学科研信息支持系统功